사범대 다니면서 임용 걱정 없이 (사범대생들이 알고 싶었지만 들을 수 없었던 모든 것)

황순찬

이화여자고등학교교사.겨울에는스노보드,봄,여름,가을에는농구를즐기는수학교사다.여느사범대생들처럼임용합격을목표로수학교육과에입학했지만,임용고시공부에동기부여를받지못했다.아이들을만나고싶어여러학교에서730시간의교육봉사를했고,좋은교사란무엇인가를고민하며활동하다보니‘자랑스러운한양인상’등대학총장상을다섯차례나받았다.
조기졸업과수석졸업을했고,세곳의사립학교정교사채용에최종합격했으며,첫제자들을위해전국을다니며꿈을응원하는기록을남기는등교직생활을뜨겁게시작했다.
여러갈증과상처를겪으며사라져가는자신을붙잡기위해직장인버킷리스트실현프로젝트에참여했고,예비교사를위한글을블로그에연재하고있다.사범대생,교직이수과정생,교사를꿈꾸는중ㆍ고등학생들이방문해매일500회이상의조회수를꾸준히기록하고있다.

프롤로그:사범대라쓰고백수양성소라읽는다

1장사범대다니면서임용걱정없이
1.사범대생의굴레,임용고시
2.사람을통해세상을바꾸는행복한교육자
3.나는어떤교사가,어떤사람이되고싶은가?

2장교직으로가는다양한길
1.사범대와교직이수는무슨차이일까?
2.비사범대에서교직이수를하려면?
3.모든것을바꾸자,전과!
4.대학원은어떤곳일까?
5.교육학과는임용고시를볼까?
6.교육공학과는분필만드는학과?
7.특수교육과는특별한교육을하는학과일까?
8.TeacherofTeachers,한국교원대학교대탐방
9.사범대와교육대,한끗차이가불러오는차이는얼마나될까?

3장후회없는사범대생활을위하여
1.좋은교사가되기전에교사부터돼야할까?
2.국내학부최초로수학교육행사를기획하다
3.학과수석하면서하고싶은거다하는법
4.서울임용초수합격자,사립중복합격자의사범대생활연대표
5.사범대생의계륵,스펙
6.사범대가면전공으로고등학교내용배우는거아니야?
7.잘가르치는방법이이론적으로있을까?
8.교육에관해어디까지알아야할까?
9.사범대생에게도학점이중요한가요?
10.학업에서는얻을수없는무언가,대외활동
11.사범대생은어떤대외활동을하면좋을까?
12.사람을만나는교육자,사람의소중함을배우는여행
13.사범대생은군대가면뭐할까?
14.사범대생이라면다해보는교사체험판,과외
15.평생잊지못할교직의첫걸음,교생
16.사범대생에게성공적인대학생활이란?
17.미래사회예비교사를위한특별한제언

4장누구나생각하지만누구도속시원히답해주지못하는고민
1.이런사람도교사가적성에맞을까요?
2.어떤학생들이사범대에오면좋나요?
3.어떤학생들이OO교육과에오면좋나요?
4.교사가꿈인데애정있는과목이없어요
5.수학교사가되고싶지만수학과를지원하는것이학생부종합전형에서불리할까요?
6.학생수가줄어드는데교사할수있나요?
7.‘교사가안정적이다’라는말이무슨뜻인가요?그리고안정적인대신박봉인가요?
8.교사는정말방학동안쉬나요?교사에게수업외업무가많다는데어떤것이있나요?
9.교사에대한사회적인식은어떤가요?
10.임용재수결심많이하나요?
11.정말서울임용이어렵나요?지방임용을볼까요?
12.사립학교교사되려면1억원을내야하나요?
13.기간제교사로재직하면서임용에합격할수있나요?

5장그많던사범대생은다어디로갔을까?
1.그많던사범대선배들은졸업후뭐먹고살까?
2.사범대생의학교교사이외의진로선택
3.왜우리는임용가능성만고려했을까?임용이아니라면,무엇이될지만고민했을까?

6장아무나말해줄수없는공립임용과사립임용
1.사범대생들이간과하는공립,사립교사의차이
2.초수합격자의임용고시응시결심계기
3.임용고시는어떤과정으로이뤄질까?
4.임용시험의과거와현재
5.서울중등임용초수합격자의이야기
6.임용시험이교직생활에주는의미
7.사립중복합격자의임용고시포기계기
8.사립학교정교사시험은어떤과정으로이뤄질까?
9.사립학교정교사합격의길

7장우리는무엇을위하고있는가?
1.나는어떤사람이되고싶은가?
2.우리는무엇을위하고있는가?

에필로그:무인도에서쓰는에필로그
부록
주

방향,경험,전략이어우러진단한권의가이드라인

이책은사범대를졸업하고서울의공립,사립고등학교교사가된두저자가사범대생그리고‘교사가되길원하는사람들’을위해쓴가이드라인이다.‘사범대다니면서임용걱정없이’라는제목에서드러나듯이,사고와발상의전환으로부터교사가되는길이열린다는구체적인경험담을제시하고있다.저자황순찬은3개사립학교에동시에합격했고,이준건은서울지역중등교사시험에초수합격해둘다현재서울의고등학교교사로재직중이다.
사실황순찬은대학3학년즈음임용시험에대한마음을접은채여느사범대생들과는다른방향에서교사에대한열망을키워자신이원하던사립학교정교사채용에합격했다.이준건역시교내외활동을활발히하면서임용시험은4학년때부터준비했고,흔들림없는자기관리로시험첫해에합격할수있었다.
두저자는30대초반의교사로서교직생활을하는와중에,교사가되려는이들이방향성을고민하기보다시험공부에만몰두하고있는현실을보고그들에게이길은수많은차원에서다원적으로접근할수있음을알려주고자했다.다시말해교사들은모두임용시험이나사립학교채용시험을치르긴했어도걸어온경로는수십가지로다양하다.
이책이필연적으로방대한양이될수밖에없었던이유는두저자가그동안수많은교사,예비교사,사범대생,대학원생,사범대진학희망고등학생들과이야기를나눠왔기때문이다.즉책에는저자들의목소리만이아니라각전공별,학교별로수많은임용합격생들의목소리가실려있다.특히2부와4부에서는인터뷰형식을취해교사되기의방법과경로를하나도빠뜨리지않고담으려했다.
이책은바늘구멍같은임용합격의현실앞에서그거시적환경을예비교사들이바꿀수는없지만,동일한환경하에서라도단조롭고초조하게응시생으로서만대학시절을보내지않도록풍부한전략과경험을제시하고있다.
저자들은‘사범대다니면서임용걱정없이’지낼수있을까에대해두가지관점으로글을쓴다.첫째,‘정보’다.사범대는여러단과대학중가장소수정원일뿐아니라합격사례도극히적다.게다가합격한이들은대체로N수생선배들이며,진로의다양성또한적다.학교별,학과별로정보의편차도심하다.합격자의절대적인숫자가적고,분야도한정되어있기때문이다.손에닿는정보들역시고민을속시원히해결해주는것과는거리가있다.그리하여이책은인터넷에서찾을수있는정보는최대한줄였고,실질적이며진정성있게다가갈수있는정보들을제시하려했다.임용시험,사립학교채용은물론사범대생활전반에관한정보를제공해‘임용걱정’을덜어주고자한다.독자들은이를통해방향을찾게되고시야가좀밝아질것이다.
두번째는‘고민하는힘’이다.질문과고민에대해‘단하나의해결책’이란있을수없다.개인마다삶에서처하는문제가다르고그에따른정답도다다르다.‘나처럼사는것’이정답이라고말하는것은어쩌면폭력일수있다.이책은수십명의경험을풀어내면서사범대생으로서임용,사범대생활,진로등에관하여‘스스로고민할수있는힘’을길러주고자한다.아마같은사범대안에는임용에관한고민을털어놓을선배가많지않을것이다.그들도앞길을내다보기에는아직시야가좁고,당장코앞의임용에대한불안감에휩싸여있기때문이다.임용에합격한선배들도공부법을얘기해주긴하지만그것을안다고해서내가합격할것같진않고불안감은여전하다.대부분의임용불합격생은공부법을몰라서떨어지는것이아니다.이책은그들의깊은불안을현실적으로조언으로채워그것에정면으로맞설수있게돕는다.

자기이해와자기신뢰에서시작되는교사가되는길
저자들은대학시절부터많은경험을공유해왔는데,그모든것이이책에담겼다.두사람이교사가되기위해선택한전략과경로는크게달라,교사지망생들에게차별적인내용들을제공한다.이책에는대학과학과선택에서부터대학재학중집중할점들,임용고시및사립학교채용과관련된구체적인정보와전략,그리고‘어떤교사가될것인가’하는근본적인질문까지포괄하고있다.저자들에게임용과정에서그어떤전략보다강력한힘을발휘한것은주체적인대학생활에서얻은자기이해와자기신뢰였다.저자들은후배들이막연한불안감에잠식되거나임용준비로고갈되기보다스스로의가치관과목표를세우고나아가길바라는마음으로경험과지식을꺼내놓는다.이처럼세심하고다정한조언들은사범대생활,수험생생활은물론이후교직생활에까지도단단한기둥이되어줄것이다.

세세하고종합적인정보

개인적인경험에머무르지않도록다양한학교및학과의재학생과졸업생을인터뷰했다.사범대의각학과에서부터교육학과,교육공학과는물론,교사와연관성이적은간호학과,경영학과까지거의모든경우의수를포함시켰다.사범대와비사범대교직이수의차이,사범대와교대의차이,임용시험및사립학교채용과정에대한세세한정보,임용준비전략등교사로나아가는경로를다각도에서분석하고서술했다.더불어연구자,사교육강사,공무원등으로진로를전환한이들의이야기도담아,교사이외의진로를고민하는학생들에게도도움이되고자했다.사범대와교직을둘러싼거의모든정보를담고있는이책은사범대생뿐만아니라,비사범대에진학했지만교사가되고싶은대학생,교사가되려면어떤학교,어떤학과에가야할지고민인중ㆍ고등학생까지도포괄한다.

어디서도듣지못했던이야기

교사가되겠다는꿈을품고사범대에진학하면더큰고민과고난은오히려그때부터시작된다.‘언제부터임용준비를해야하는걸까?’‘임용에불합격하면재수를해야할까,아니면사립채용을준비해야할까?’‘과연교사가내적성에맞긴할까?’불안에서기인한질문이꼬리를물고이어진다.한편‘교사들이실제로하는업무는무엇이있을까’하는실질적인질문이생겨나고,졸업이임박해서는‘서울지역임용은커트라인이높다는데지방임용을봐야하는걸까?’‘사립학교채용은비리가많지않을까?’하는쉽게털어놓기어렵고,명확한답을얻기어려운고민도인다.이책은이에대해어디서부터자신만의답을찾아나가면되는지그실마리를제공한다.교사를목표로하는이들이불확실한정보들에휘둘려중심을잃지않도록출처가정확한자료들을인용하며꼼꼼히설명해준다.

질문이관통하는책

저자들의바람은교사의길을걷고자하는이들이임용걱정에매몰되기보다,예비교사로서풍요로운하루하루를보내는것이다.그리하여그들이더나은세상을만들어나가는동료교사가되는것이다.이를위해두저자는대학시절고민의궤적을솔직하게들려준다.이대로임용고시생이될지도모른다는두려움에입시를다시치러대학생활을새롭게시작하고,‘임용과동떨어진일을한다’는비판에도학회를만들어활동하는등20대초반의굴곡과희열,좌절을모두드러낸다.또한수업실연준비전략,사립학교자기소개서작성법,면접준비전략처럼경험으로축적한지식과지혜도꺼내놓는다.그러한경험담과정보들아래로‘어떤교사가될것인가’하는본질적인질문이책전체를관통하며흐르고있다.교육관은좋은교사가되기위한필수적인요소다.이를수립하는데도움이될거시적인질문까지모두아우른다.구체적인해답을찾아가야하는사람은독자자신이지만,이책은분명소문만무성하고불안이우거진교사임용에의길을잘헤쳐가도록돕는내비게이션이되어줄것이다.