금계일기 1 (양장본 Hardcover)

이정덕

서울대인류학과를졸업하고뉴욕시립대에서인류학박사학위를취득하였다.전북대학교인문대학고고문화인류학과교수,AsianAnthropology편집위원,문화재청문화재위원을역임하였으며,현재전북대쌀삶문명연구원장을맡아동아시아심성에대한연구를하고있으며,대구경북과학기술원(DGIST)에서초빙석좌교수로인류학을가르치고있다.『21세기한국의문화혁명』,『근대라는괴물』,『서구근대개념과서구우월주의』,『서구근대서사와서구중심주의』,『동아시아심성체제』,『동아시아개인기록과근대성비교연구』(공저),『한국의압축근대와생활세계』(공저),『IntroductiontoKoreanSpirituality』(공저)등을저술하였다.

서문
화보
제1부해제:교사곽상영의일기쓰기와근대기록
Ⅰ.교육인곽상영의생애사-곽노필
1.600년된마을금계
2.출생과소년시절
3.청년교사시절
4.한국전쟁과교감시절
5.교장시절과그이후
6.교육관과자녀교육
7.80년삶,무엇을남겼나
Ⅱ.『금계일기』의생활환경과일상-이태훈·김예찬·유승환·박성훈
1.『금계일기』의생활환경
⑴지리적특성
⑵마을의교통
⑶농업환경
2.『금계일기』에나타난일상
⑴교사가되기까지
⑵새내기교사의교직생활과일상
⑶교감시절교직생활과일상
⑷교장시절교직생활과일상
⑸끊지못한유혹:음주
Ⅲ.압축근대화와혈연공동체의약화-이정덕
1.조상
2.아버지가족
3.일가친척
Ⅳ.곽상영눈에비친‘가족’이야기-진양명숙
1.금계리본가의아우와양친을향한애잔함
2.10남매교육을향한분투와행복감
3.아내에대한섭섭함과미안함
Ⅴ.반농사꾼의교사일기-소순열
1.소년시대
2.농사일과부모님
3.학교에서도농사일
4.반농사꾼의날씨걱정
5.반농사꾼의셈법
Ⅵ.곽상영의교직생활을통해본초등교육-문만용
1.일제강점기의초보교사생활
2.해방직후평교사생활
3.7년7개월의교감생활
4.30년의교장생활전반부
Ⅶ.해방,근대국가수립과정에서의개인의삶과경험-이성호·안승택
1.초보교사의해방경험
2.좌우이념대립과지역주민의삶
3.한국전쟁경험
4.전후복구와주민의삶
5.4월혁명,군사쿠데타와학교
Ⅷ.일제및근대화시기에나타난저자곽상영의여행경험-손현주
1.들어가는말
2.시대별관광의특성
⑴개화기관광
⑵일제강점기의관광
⑶해방이후-1960년대이전관광
⑷1960년이후-1990년대이전
⑸1990년대-현재까지
3.일제시대의수학여행과교직원연수(1937-1945)
4.해방후혼돈의시대(1945-1950)
5.한국전쟁과생존전략으로서의피난길(1950-1953)
6.전후복구와근대화시대의여행(1953-1970)
Ⅸ.토픽모델링으로분석해본『금계일기』-남춘호·유승환
1.일기에나타난어휘들-명사를중심으로
⑴서술상의특징
⑵저자곽상영의언어
⑶군집분석
2.토픽모델링으로본일기내용
⑴주요토픽_20개토픽을중심으로
⑵가족관련토픽분석
⑶학교관련토픽분석
⑷생활및생각등기타토픽분석
3.『금계일기』:절제된기록방식,부계가족주의와자녀교육관,한국근대교육변천현장의기록
⑴절제된기록방식
⑵부계가족주의와자녀교육관
⑶한국근대교육변천현장의기록

제2부금계일기(1937년-1945년8월14일)
1937
1938
1939
1940
1941
1942
1943
1944
1945(-8.14.)
〈학교일기〉1938
〈학교일기〉1939

우리연구팀의세번째성과물은청주시옥산면금계리에서태어나,평생을교육자로헌신해온곽상영(郭尙榮,1921~2000)선생의일기이다.선생이태어난고향마을의이름을따서제목으로붙인『금계일기』는선생이소학교에다니던1937년부터2000년까지약64년에걸친방대한기록이다.
1년전우리는이기록을선생의10남매중막내아들인[한겨레신문]의곽노필기자로부터넘겨받았다.일기원본은그자체로현대사연구의사료였다.일제강점기부터해방과전쟁,4·19혁명등우리현대사의전환점을빠짐없이겪으면서그때그때의사건을꼼꼼히적어간일기의내용은물론이고,일기장의변화만으로도우리역사의흐름을보여주고있었기때문이다.우리연구팀은2년예정으로『금계일기』의입력·해제작업에착수하였다.그리고1년간의작업을모아1937년부터1970년까지의일기내용을2권으로우선출판하기로하였다.