방언학 연습과 실제

방언학 연습과 실제

$25.24
Description
이 책은 학생들 스스로가 조사하고 체험하는 참여자 중심의 수업방식으로 변화를 통한 창의교육을 위해 만든 학습자 중심의 방언학 교재이다. 학부와 대학원 과정의 난이도에 따라 교수법을 조금씩 달리하여 학습자 스스로 깨우치는 학습자 중심의 교재이다.
필자가 개발한 언어지도 제작 시스템은 방언지도 제작도구(Map-maker) 프로그램과 그 운용방법, 그리고 기본적인 데이터를 활용하여 학습자가 임의로 언어지도를 도식하고 다양한 상징지도를 제작한 다음 방언 분포에 대한 해설을 할 수 있는 수준으로 끌어올릴 수 있도록 한 학습자 중심의 방언학 교재이다.
다양한 사실을 지도에 올려 나타냄으로써 얼마나 더 효율적으로 사실의 본질에 다가설 수 있는지, 그리고 방언의 분화형과 같은 우리의 일상의 다양한 경험과 사태들을 방언지도를 응용하여 나타낼 수 있는지를 체험하며, 이 방언학 연습 교재를 토대로 학습하여 이 분야에서의 연구자가 더 많이 나타나기를 기대한다. 나아가 방언지도 역시 GIS를 활용한 동태적 지도(Dynamic Maps) 제작의 문제나 음성 데이터를 대량 코퍼스로 구축할 수 있는 기술적 역량을 가진 연구자가 많이 등장하길 바란다.
저자

이상규

저자이상규는약력:경북대학교교수,전국립국어원장,중국해양대학교고문교수,동경대학교대학원객원교수역임
주요저서:『훈민정음에나타나는사성권점분석』외논문과『방언의미학』(2007,살림),『둥지밖의언어』(2008,생각나무),『한글고문서연구』(2011,도서출판경진,2012년대한민국학술원우수학술도서),『한글고목과배자』(2013,도서출판경진),『여진어와문자』(2014),『한글고문서를통해본조선사람들의삶)(2014)외다수

목차

제1장방언과방언학
1.방언이란무엇인가
2.언어와방언
3.방언과표준어3
4.방언을왜공부하는가
ㆍ연습과제

제2장지리방언학과사회방언학
1.방언학의연구방법
2.방언학의역사
ㆍ연습과제
3.세계의방언연구
3.1독일의방언연구
3.2프랑스의방언연구
3.3영국의방언연구
3.4이탈리아의방언연구
3.5미국?캐나다의방언연구
3.6일본의방언연구
3.7중국의방언연구
ㆍ연습과제
4.한국어방언연구
ㆍ연습과제

제3장방언조사와자료처리
1.방언조사과정
1.1조사목적및계획수립하기
1.2예비조사
1.3본조사
1.4자료정리및확인조사
ㆍ연습과제
2.방언조사방법
2.1조사항목
2.2질문지와질문방식
2.3조사지점과조사방법
2.4제보자선정
2.5조사원
2.6면담
2.7녹음과전사
1)Transcriber1.4사용매뉴얼
2)자료DB전사지침
ㆍ연습과제
3.자료의정리와보고서작성
3.1자료의정확성과동질성
3.2자료정리방법
3.3조사보고서
ㆍ연습과제
4.웹사이트를이용한방언자료검색
4.1인터넷의활용
4.2인터넷자료의활용
4.3경제적인정보검색
4.4국내의방언학정보
5.자료의해석
ㆍ연습과제

제4장언어지도제작
1.언어지도
1.1언어지도의개념과의의
1.2언어지도작성의약사
1.3언어지도형식
1.4언어지도의전산화
ㆍ연습과제
2.한국방언지도제작의현황과미래
2.1기존의소프트웨어를활용한언어지도제작
2.2전용지도제작소프트웨어를활용한언어지도
3.Map-maker을활용한지도제작실습
3.1‘방언지도제작도구(Map-maker)를사용한언어지도작성
3.2방언지도제작을위한상징부호선택및지도해석
ㆍ연습과제

제5장한국어지리방언학의실제
1.한국방언의특징
1.1방언음운
ㆍ연습과제
1.2방언어휘?의미
ㆍ연습과제
1.3방언문법(형태?통사)
ㆍ연습과제
2.한국어방언구획
2.1대방언권
2.2하위방언권
2.3방언구획방법
ㆍ연습과제
3.한국방언의분포
3.1한국방언어휘의분포유형
3.2한국방언분포와특징
ㆍ연습과제

제6장방언의변화
1.방언의형성
1.1외적변화
1.2내적변화
ㆍ연습과
2.방언의확산
2.1형태음소론적층위와시간적?공간적확산
2.2한국방언확산의유형
ㆍ연습과제

제7장방언학의미래
1.지리방언학적방법의영향과한계
1.1지리방언학의일반언어학에대한기여
1.2지리적방법의한계및위험성
ㆍ연습과제
2.지리방언학의미래
2.1지리정보시스템(GIS)
2.2인접학문과교류의필요성
ㆍ연습과제

부록1/조사질문지및그림책예시
부록2/세계각국의방언지도예시
부록3/한국방언지도와해석의실제예시

출판사 서평

[책속으로추가]

2.방언조사방법

2.1조사항목

방언조사는조사항목을정하는데서부터시작된다.조사일정과소요되는경비등을고려하여조사목적에적합한항목내용과개수를마련한다.조사항목의내용은사전에면밀한계획에따라조사목적에적합하도록해당방언의특징을가장뚜렷이나타내줄수있는항목을선정하여질문지를구성해야한다.조사개수는조사대상규모에따라달라진다.전국단위의큰규모의질문지인지,서면통신질문조사인지,특정현상에대해집중적으로확인하려는조사인지에따라그수는차이난다.
조사항목배분은대개어휘?형태?음운?문법?의미순으로선정한다.어휘차이가음운이나문법체계차이보다다양할뿐더러그차이를가장쉽게발견할수있기때문이다.조사항목선정에따른유의점으로는다음과같다.
첫째,음운조사에서는단어형태소내부뿐만아니라굴절환경,파생어및합성어환경등형태소경계에서의음운변화환경까지도고려한제반의어휘조사가필요하다.형태소경계유무에따라지역적분포확산에차이가나타나기때문이다.둘째,문법조사에서도형태?통사상의차이를고려해야한다.반드시어휘간체계적차이인가를확인할수있는유사계열항목을아울러살펴볼필요가있다.

2.2질문지와질문방식

현장에서조사를용이하게하며,다양한환경아래최대한의동질적인조사를이끌어내도록각조사항목에질문을만들어방언조사질문지를작성한다.사용방법에따라격식질문지formalquestionnaire,비격식질문지informalquestionnaire로나눌수있다.
질문방식에따라직접질문법directquestions과간접질문법indirectquestions이있다.직접질문법은표준어형을제보자에게직접제시하고이어형에대응하는방언형을말하도록하는번역식질문방식이다.간접질문법은조사하고자하는어형을제보자에게직접알려주지않고그어형을유도하여말하게하는질문방법을의미한다.간접질문법에는\명식질문namingquestions,완결식질문completingquestions,치환식질문법conversionquestion등이있다.일반적으로가장많이활용되는명명식질문법에는지시식질문,진술식질문,시늉식질문이포함된다.명명식질문법에덧붙여대담식(이야기식)질문법talkingquestions과역질문법reversequestions을보조로활용할수있다.
벤커Wenker의질문지,질리에롱Gilli?ron의질문지,한국방언조사질문지등에서보듯이,질문지유형으로는직접면접용질문지와서면통신용질문지가있다.통신용질문지는선택질문법을종종활용하기도한다.
이들질문지는항목배열을적절히해야능률적인조사를할수있다.방언분화형이나타나리라고예상되는어휘나음운,문법항목의범주가결정되면그것이동일한주제에집중될수있도록의미적으로유사한부류끼리모이도록해야한다.

2.3조사지점과조사방법

조사지점의수는전국규모의조사인지,군단위조사인지에따라달라진다.조사지점은지리적?역사적?사회적배경을고려해야한다.조사지점을선정하는것에있어조사지점을미리선정해두고가는방법과현장에가서조사지점을정하는방법이있다.행정기관의협조를받는방법은많은시행착오를줄일수있다.
조사방법은대상지역의크기에따라광역조사와국부조사로구분한다.자료조사의정밀도에따라정밀조사와조감조사로구분한다.국부조사는조사대상지역이주로군?면단위의조사인경우를말하며광역조사는조사대상지역이도또는전국단위의조사인경우를의미한다.정밀조사는미세한음성적차이까지포함하는보다정밀한조사이며조감조사는대상지역방언의전반적특성을파악하기위한조사방법이다.

2.4제보자선정

제보자informant는방언자료를제공해주는사람을의미한다.지리방언학에서는3∼4대정도한곳에정착한토박이nativespeaker,귀가밝고치아가건강한60세이상노년층,시골출신의남자라는요건을충족하는것이좋다.제보자수는한사람이일반적이지만,보조제보자를활용하는것이이상적이다.제보자의교육정도는조사목적에따라달라질수있다.지리언어학적인목적의조사인경우,문자를해독할능력이없는경우가유리하다.사회방언학적인목적의조사인경우,교육정도에의한방언차이를확인하기위해교육정도에따라제보자집단을의도적으로선정할수있다.제보자의직업,지능도선정조건에고려되어야한다.말이많고이야기하기를좋아하며언어에센스가있는사람이제보자로적합하나무책임하고허풍이많아자기과시를좋아하는사람은적합하지않다.

2.5조사원

방언조사원은언어학적기초지식을두루갖춘언어학도가유리하다.음성학적판별력,풍부한어휘력,의미나용법에대한지각력등을갖추어야한다.참을성과끈기,추진력,지구력,건강한체력을갖춘젊은사람이적당하다.사교성과붙임성이있어야하며겸손해야한다.

2.6면담

면담interview은동장이나지역민으로부터제보자조건에적합한제보자를소개받은뒤에질문지내용에따라방언조사를행하는과정이다.먼저공손한태도로찾아온목적과함께,마을에관한이야기,몇대째사는지,외지생활경험,여행경험등을물어서제보자요건을갖추고있는지두루확인한다.
예비면담을통하여제보자가결정되었다면조사를시작하게된다.조사자와제보자를학생과선생의관계처럼만들어야한다.조사자는제보자에게이곳의말을배우기위해서왔다는인식을확고히심어줘야한다.자연스러운이야기의흐름속에서자료를얻도록하는것이이상적이다.
면담장소는제보자의집으로정하는것이좋다.특히,깨끗한음질의녹음자료를원한다면소음의방해를받지않는곳으로선정할필요가있다.과다한사례를하는것은좋지않으며가벼운선물이적당하다.제보자로하여금자신이중요한일에참여했고도와주었다는자부심을느끼게하는것이중요하다.

2.7녹음과전사

사자는녹음과함께진행된제보자의진술을현장조사시와추후에전사transcription하게된다.녹음된MD나CD를컴퓨터에저장할수있는고성능녹음기가시중에많이나와있어음성자료를전사자료와함께저장하여활용할수있다.
녹음기는현장조사에서전사한것을보충하거나잘못된것을수정하는보조적도구이다.나중에녹음된것을다시들어보고누락된부분을보충하거나처음에관심의대상이아니었던것을발견하는도움을얻을수있다.
전사는제보자의말을듣고그것을음성기호로기록하는일을말한다.방언조사에서가장중요한일은정확하고신뢰성있는전사를하는것이다.음성전사는그정밀도에따라간략전사와정밀전사로구분된다.간략전사는음운론적단위를구별하여적은음운론적전사를말하며,정밀전사는음성환경에따른변이음과지역에따라약간씩다른음성차이등을세밀히적는음성적전사를의미한다.