영어의 어휘: 역사와 구조

DonkaMinkova

저자DonkaMinkova(1944~)
◆UCLA교수
◆Ph.D.inEnglish?UniversityofSofia

ㆍ옮기는말
ㆍ서문과감사의글
ㆍ책소개
ㆍ약어목록

제1장단어의기원
1.어휘유산
2.규칙적어휘형성법
2.1접사붙이기에의한파생
2.2접사붙이기가없는파생
2.3복합
3.새단어만들기
3.1없는것으로부터창조(Creationdenovo)
3.2혼성
3.3절단
3.4역형성
3.5약어:애크로님과이니셜리즘
3.5.1애크로님
3.5.2이니셜리즘
3.5.3모방약어
3.5.4전자의사소통에서의약어
3.6에포님
3.7다른출처들
4.단어쇠퇴와단어소멸

제2장영어의배경
1.영어의가족사
1.1인도유럽어
1.2게르만어
1.3영어
2.영어의초기어휘에미친역사적영향
2.1고대영어고유의어휘
2.1.1가장초기의차용어
2.1.2스칸디나비아어요소
2.2영어,하이브리드가되다
2.2.1중세영어의프랑스어차용어

제3장초기현대영어와현대영어의어휘구성
1.초기현대영어의문화적현장
2.르네상스시기의어휘의풍요
3.전파,어원,출처확인
4.초기영국의역사와영어차용어요약

제4장단어보다작은단위들:형태소와형태소유형
1.최소의미단위
1.1형태소는무엇인가?
1.2형태소의특징
2.형태소의종류
2.1어근
2.2접사
2.3접사의기능
3.복합어
4.하이픈
5.동족어
5.1공유구조
5.2공유형태와의미
6.사전에서어근찾기
제5장이형태,음성학그리고접사첨가
1.형태규칙
1.1이형태의종류
1.2이형태의기원과동족어의가변성
1.3음성적변화를일으키는요인들
2.영어의소리
2.1음성표기체계
2.2곽괄호안에있는음성기호
2.3자음의분류기준
2.3.1조음위치
2.3.2조음방법
2.3.3유무성
2.3.4영어자음:요약
2.4영어모음
2.4.1모음변이
2.4.2모음의분류기준
2.5모음약화
2.6장모음추이
3.영어의접사
3.1접두사
3.2접미사

제6장대체규칙
1.동화와동화의종류
2.순음동화
2.1순음동화의차단
3.유무성동화
3.1좌발우향유무성동화
4.완전동화
4.1접두사의완전동화
4.2이중자음철자
5.약화혹은강화에의한대체
5.1T-연음화
5.1.1T-연음화와철자
5.1.2T-연음화,구개음화,파찰음화
5.1.3요약:T-연음화이후의구개음화와파찰음화
5.2D-연음화
5.2.1요약:치음폐쇄음의구개음화와폐쇄음화
5.3[v]-모음화
6.모음대체
6.1-공명도약화
6.2-공명도약화
6.3복합적공명도약화
7.후설성동화

제7장탈락규칙과기타이형태
1.자음탈락
1.1S-탈락
1.1.1철자예외
1.1.2S-탈락의예외
1.1.3-s로끝나는다른접사
1.2X-탈락
1.2.1X-탈락의예외
1.3N-탈락
1.3.1발음과경계선
1.3.2다른접두사에서의비음탈락
2.모음탈락
2.1모음충돌에서의V-탈락
2.2음절중략
2.2.1<-er>과<-or>의보존
3.확장규칙:모음과자음첨가
3.1U-첨가
3.2P-첨가

제8장화석화된이형태:거짓동족어와어원적위험
1.화석화된이형태
2.자음대응관계:1차자음추이(그림의법칙)
3.모음교체
3.1게르만어의모음교체
4.로타시즘
4.1라틴어의로타시즘
4.2게르만어의로타시즘
5.음위전환
6.모호해진동족어:완전히예측불가능한이형태
7.거짓동족어
7.1잘못된경계위치설정
7.2어근과접사의동음성
7.2.1어근의동음성
7.3접사의동음성
7.3.1음성규칙과동음성
7.3.2접미사의동음성
7.3.3혼합동음성:접사와어근
8.유사접미사
9.의미변이
10.다양한파생어-다양한의미
11.다양한접사-동일한의미

제9장의미관계와의미변화
1.도입과용어
1.1개별의미변이:동음성,동음이원성,다의성
1.2의미의다양성
1.3유사성과대조:동의성,반의성,하위성
1.4추가-오님용어
2.의미는어떻게변할까(‘의미변화’)
2.1언어외적요인
2.1.1기술과최근유행과의관련성
2.1.2변화하는문화와의관련성
2.1.3다른종류의연관
2.2언어내적요인:유추
2.3언어내적요인:의미의토착화
3.의미변화의결과
3.1범위의변화
3.1.1구체성의상실
3.1.2의미의축소화/특수화
3.2지위의변화:의미의양화와악화
3.3혼합된예
4.의미를추측하는작업

제10장영어고전어의발음
1.동화되지않은고전어
1.1동화되지않은고전어의자음발음
1.2동화되지않은고전어의모음발음
2.외래어단어에서의자음철자와발음에대한추가사항
3.주강세찾기
3.1음절구조,음절구분,음절무게
3.2마지막음절의역할
3.3주강세위치를결정하는단계
4.강세를변화시키는접사
4.1왼쪽에있는음절로강세를끌어오는접사

ㆍ부록
ㆍ찾아보기

[본문발췌]
1.단어의기원
이책의두가지일반주제는영어단어의기원과구조이다.영어단어의양은엄청나게많다.이많은단어들은크게두종류로나눌수있다.즉모든사람이어렸을때부터알고있는일반언어에속하는단어와교육을받으면서배우는단어이다.전자인핵심어휘는거의모든사람에게같게나타난다.후자인학술어휘는지엽적이며모든사람이공유하지않는것이확실하다.핵심어휘는우리가특별히배울필요가있는영역이아닌것으로학교다니기전단계에습득하는어휘이다.영어의학술어휘는다른문제이다.학술어휘는교육이나전공분야에따라개인별로그어휘의양이나구성이달라진다.어느한사람도두영역이상의학술어휘를사용하지않는다.종종개인의어휘범위는그사람의지성을재는척도가된다.핵심어휘와학술어휘모두단어의역사와구조에대한지식은소중한자산이다.
영어어휘는변하지않는단어리스트가아니다.날마다새로운단어가영어에들어오고,어떤단어는의미를얻거나잃고,사용되지않게된다.온라인?옥스퍼드영어사전(OxfordEnglishDictionary?(OED)은분기별로적어도1,000개의새단어와수정단어로업데이트되고있는데,이는영어어휘가얼마나역동적인지를보여주는적절한척도이다.차용과신조어만들기는새단어가만들어지는두출처가된다.생명과학,물리과학,의학,법,예술,사회과학과같은보다첨단을걷는학문분야의영어는보통은새로운개념,새로운물질혹은추상적인현상을나타내기위해다른언어에서차용된새로운단어이다.다른문화에만있는개념과대상을나타내는단어는종종한꺼번에혹은대규모로차용된다.한단어전체를차용하기도하고혹은주요부분(어근)만차용하기도한다.영어는주로라틴어,그리스어,프랑스어에서차용을해왔다.차용에관한논의는이책의뒤의장에서주요주제가될것이므로,이장에서는영어에서일어나는어휘혁신(vocabularyinnovation),즉신조어의패턴에주목하기로한다.어휘를풍요롭게하는다양한방법을알아보기전에먼저어휘유산의전체적인개념에관해간단히다루고자한다.

1.어휘유산
영어의어휘유산은화자로서모국어를습득할때조상으로부터물려받은모든단어로구성된다.이렇게물려받은단어는지금으로부터한세대만이아닌여러세대에걸쳐다음에나열하고있는다양한유형의어휘창조혹은차용으로만들어져왔다.이단어들은핵심어휘(core)와주변어휘(periphery)로나뉜다.대부분의경우핵심어휘는여러세기동안영어의일부가되어왔고거의변화없이전해져왔다.핵심어휘의많은부분은네덜란드어나스칸디나비아어와같이영어와밀접하게관련된언어나라틴어와그리스어인고전어와공유된다.여기서밀접하게관련된언어가무엇을의미하는지는다음2장의주제이다.여기서는우선이관계의개념을‘가족관계’에서처럼학문적인연구의이전단계의미로이해할수있다.
핵심어휘는일반전치사(by옆에,for위해,to에게,on위에,in안에,of~의,with함께,over위에,among사이에등등)모두를포함한다.이런단어는5세이전에잘학습되며,and그리고,but그러나,or혹은와같은접속사도마찬가지다.이는문장을붙잡아매는접착제와같은필수적인부분이다.다른핵심어휘로는조동사와연결동사(be이다,isbe의3인칭/단수/현재,wasbe의1,3인칭/단수/과거,werebe의2인칭/과거,arebe의2인칭/현재,ambe동사1인칭/단수/현재,have완료표현,can가능성표현,couldcan의과거,may가능성/추측표현,mightmay의과거,will미래표현,wouldwill의과거,shall미래표현,shouldshall의과거,must의무나추측표현,oughtto의무표현),일상생활에필수적인것,신체일부,친척관계,색깔을나타내는보통명사(food음식,drink음료,water물,bread빵,mouth입,eyes눈,hand손,foot발,leg다리,mother어머니,father아버지,brother형제,sister자매,black검은색,white흰색,green초록색)가있다.영어에서가장빈도높은1,000개의단어만을살펴보면800개이상의단어가바로이유형에속한다.이가운데많은단어는언어역사가허락하는한까지그기원을추적해보면현재로부터최대한약6,000년전으로거슬러올라간다.옥스퍼드대학출판사의연구자들이찾은가장빈도높은열개의명사는time시간,person사람,year연,way방법,day날,thing것,man남자,world세계,life삶,hand손인데그중에person사람만이역사적으로차용된단어이며7세기넘는동안영어에있었다.영어에서가장빈도높은5개의동사는be이다,know알다,say말하다,make만들다,get얻다로영어자체만큼이나오랫동안존재해왔으며,혈통적으로관련된언어에서도함께사용된다.
좀더최근인지난2,000~3,000년전시기동안에는어떤단어가영어에불쑥등장해왔으며혹은더최근일지라도해도많은경우어원을설명하기어렵다.예를들어초기고대영어이후부터영어에계속존재하였던penny페니의어기(base)가무엇인지지금까지도완전히알려지지않았고,‘totakethebruntoftheattack날카로운공격을받다’에서brunt타격는1325년이후계속영어에존재해왔지만그기원은여전히알려져있지않다.blear흐릿한(y)는14세기부터계속사용되었지만그기원역시알려져있지않고있다.‘towearfancyduds근사한옷을입다’에서duds옷는15세기중반이후부터사용되고있지만역시기원을모른다.우리시대에좀더가까이와보면,copacetic훌륭한와posh상류층의는20세기초부터사용되고있지만어원은알려져있지않다.snazzy세련된는1933년에시작된루즈벨트대통령정부의첫임기부터사용되었지만아무도그조상을모른다.심지어우리가살고있는시기에처음기록된단어인wazoo엉덩이(1961),glitch작은결함(1962),ditsy어리석은(1978),fullmonty필요한모든것(1985),wazzock멍청이(1984)조차도어원이알려져있지않거나,있다하더라도많은부분이추측에근거하고있을뿐이다.
핵심어휘뿐만아니라영어는학술어휘(learned가‘학술의’의미로사용될때는2음절인[l?:rn?d]로발음된다)를풍부하게제공하고있다.학술어휘는대부분의경우글을읽고쓸수있는능력과교육을통해서습득된다는점에서핵심어휘와다르다.학술어휘의많은양이인문교육인문학이나예술과관련되어있지만,학술어휘는전문적지식이나기술과연관되는경향이있다.이모든영역에서어휘를풍요롭게만들기위해영어는차용된단어와어근(root)에아주많이의존해왔다.영어에들어온차용어에대해더많은것을배우게될3장3절에서핵심과주변의개념을다루도록한다.이책의나머지대부분에서는언제,어떻게학술어휘가영어에들어왔는지알아내는데전념할것이다.그러나그보다먼저다른단어,즉물려받은핵심어휘가아닌단어와고전어에서직접가져오지않은단어의출처를조사할필요가있다.이단어들은혁신적인생각이만들어낸것이며적은수의패턴을따른다.본장에서는다음주제를다룬다.영어의새단어는어디로부터왔을까?그단어는어떻게만들어졌으며영어에어떻게통합되는가?특정유형의새로운단어이속할그룹을정의하는제목은‘규칙적어휘형성법’과‘새로운단어창조’이다.