한국어 의미 탐구의 현황과 과제 (양장본 Hardcover)

한국어 의미 탐구의 현황과 과제 (양장본 Hardcover)

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Description
1. 한국어 의미 탐구의 현황과 과제에 대해 3부 57장에 걸쳐 유의미하고 일관되게 제시하였다. 각 장은 학계에서 해당 분야를 오래 연구해 온 전문가가 작성하였으며, 의미론의 도입기부터 최근까지의 연구 성과를 살피고 앞으로의 과제를 제시한 것으로 한국어 의미 탐구의 나아갈 바를 명시적으로 보여주고 있다.
2. 한국어 의미 탐구의 현황과 과제를 ‘이론’과 ‘주제’별로 나누어 체계적으로 살펴보았을 뿐만 아니라, 한국어 의미 탐구의 지평을 확장하는 데 기여하는 다양한 글을 포함하고 있어, 지금까지 국내 의미학계에서 출판된 단행본 가운데 가장 폭넓고 깊이 있는 논의를 담고 있다.
3. 의미론의 주요 분야인 ‘어휘의미론, 문장의미론, 발화의미론, 담화의미론, 텍스트의미론, 형식의미론, 자연 의미적 메타언어론, 소통의미론, 정보구조의 의미, 뇌과학과 의미, 문법화, 구문문법’에 대한 연구 현황을 분석하고, 앞으로의 과제를 구체적으로 제시하고 있어 의미론 연구의 나아갈 바를 잘 제시해 주고 있다.
4. 한국어 의미학계에서 그간 관심을 기울여 온 주요 주제인, ‘다의어, 유의어, 반의어’와 같은 의미관계는 물론이고, ‘음식조리서, 향약명’의 어휘 의미, ‘시사만화, 통신 언어, 몸짓언어’의 의미, ‘어미, 용언, 구문, 상, 사동’ 등과 같은 문법 형태에 대한 의미까지 다루고 있다. 또한 국어교육과 한국어교육에서 의미교육과 기초어휘 교육까지 다양한 주제에 대한 연구 현황을 살피고 과제를 제시하고 있다.
5. 한국어 의미 탐구의 지평을 넓힌 연구로는 ‘키워드 네트워크 분석’과 같은 새로운 방법론을 적용한 의미 연구는 물론이고, 언어유형론 관점에서의 의미 연구, 카카오톡 대화와 발화의 규정, 국어 어원론의 현안, 국어 성조의 담화?화용적 기능 등 연구의 폭을 넓힌 논의를 포괄하고 있다.

요컨대 이 책은 한국어 의미학계의 전문가들이 참여하여 한국어 의미 탐구의 현황과 과제를 살핀 것으로, 한국어 의미 현상을 체계적이고 역동적으로 규명하고 그 특성을 포착하고 해석한 것이다. 이를 통해 한국어 의미 탐구에 대한 새로운 시각을 제시하며, 인간의 사고방식과 문화를 입체적으로 그려낸 지형도라는 면에서 학술적 가치가 크다.
저자

임지룡외

[지은이소개]
임지룡 경북대학교국어교육과교수
강현화 연세대학교국어국문학과교수
고춘화 경상대학교국어교육과교수
구본관 서울대학교국어교육과교수
구현정 상명대학교한국언어문화학과교수
김광희 광양보건대학교간호과교수
김문기 동아대학교기초교양대학교수
김소연 경덕여자고등학교교사
김영순 인하대학교사회교육과교수
김윤신 인천대학교국어교육과교수
김정남 경희대학교한국어학과교수
김정아 경북대학교강사
김혜정 경북대학교국어교육과교수
남경완 창원대학교국어국문학과교수
남길임 경북대학교국어국문학과교수
목정수 서울시립대학교국어국문학과교수
박동근 대진대학교창의미래인재대학교수
박재연 아주대학교국어국문학과교수
박진호 서울대학교국어국문학과교수
박철우 안양대학교국어국문학과교수
손남익 강릉원주대학교국어국문학과교수
손세모돌 대진대학교한국어문학과교수
송지혜 금오공과대학교교양교직과정부교수
송창선 경북대학교국어교육과교수
신명선 인하대학교국어교육과교수
신지연 목원대학교국어국문학과교수
안주호 남서울대학교한국어학과교수
오충연 숭실대학교국어국문학과교수
윤석민 전북대학교국어국문학과교수
이관규 고려대학교국어교육과교수
이광호 공주대학교국어교육과교수
이동혁 부산교육대학교국어교육과교수
이문규 경북대학교국어교육과교수
이민우 사이버한국외국어대학교한국어학부교수
이성범 서강대학교영미어문전공교수
이소림 광주과학기술원언어교육센터교수
이유미 중앙대학교다빈치교양대학교수
이은규 대구가톨릭대학교국어교육과교수
이정복 대구대학교한국어문학과교수
이정애 전북대학교국어교육과교수
이정택 서울여자대학교국어국문학과교수
이찬규 중앙대학교국어국문학과교수
임규홍 경상대학교국어국문학과교수
임채훈 숭실대학교국어국문학과교수
임칠성 전남대학교국어교육과교수
전영철 서울대학교국어국문학과교수
정연주 홍익대학교국어국문학과교수
정종수 한양대학교강사
정주리 동서울대학교교양과교수
조경순 전남대학교국어국문학과교수
조남호 명지대학교국어국문학과교수
조항범 충북대학교국어국문학과교수
차준경 고려대학교민족문화연구원연구교수
최경봉 원광대학교국어국문학과교수
최웅환 안동대학교국어교육과교수
최지훈 서울대학교언어교육원강사
한정한 단국대학교국어국문학과교수
황미향 대구교육대학교국어교육과교수

목차

머리말

제1부이론별탐구의현황과과제
의미론 임지룡
어휘의미론 최경봉
문장의미론 임채훈
발화의미론 구현정
담화의미론 윤석민
텍스트의미론 황미향
형식의미론 김광희
자연의미적메타언어론 이정애
소통의미론 이찬규
정보구조의의미 박철우
뇌과학과의미 오충연
문법화 안주호
구문문법 정주리?정연주

제2부주제별탐구의현황과과제
의미유형 고춘화
다의어 차준경
유의어 이광호
반의어 이민우
시간의미와공간의미 김정남
의성의태어의의미 박동근
음식조리서어휘의의미 송지혜
향약명어휘의의미 이은규
의미변화 조남호
사전의의미기술 남길임
시사만화의의미 손세모돌
통신언어의의미 이정복
몸짓언어의의미 김영순
어미의의미 박재연
용언의의미 남경완
부사의의미 손남익
단어형성에서의의미 구본관
합성명사의의미 최지훈
문법과의미 목정수
구문의의미 조경순
부사절의문법적의미 이관규
상의의미 김윤신
사동의의미 송창선
국어담화표지의의미 임규홍
지시성 전영철
텍스트의의미 신지연
의미교육 이동혁
어휘의미교육 신명선
문법교육 최웅환
한국어교육용기초어휘의의미 강현화
한국어교육용보조사의의미기능 이소림

제3부의미탐구의지평확장
키워드네트워크분석을통한의미연구현황:임지룡의논문을중심으로 이유미
의미의유형과스펙트럼분석 이성범
언어유형론적관점에서의의미연구 박진호
조사‘가,를,의’의특정성,주제,초점 한정한
보조용언의의미확장양상 김문기
한국어대우법의체계와그의미 이정택
국어성조의담화?화용적기능 이문규
자극화행과응대화행의일치현상 정종수
독자배려표현의함축의미와화행적기능 김혜정
카카오톡대화와발화의규정 임칠성
국어어원론의현안 조항범
2009-2015개정국어과교육과정의의미교육내용 김소연
한국어교재의구문 김정아

찾아보기

출판사 서평

[본문발췌]

어휘의미론
최경봉
1.들머리

이글은한국어어휘의미론의탐구현황을정리하고향후연구과제를제시하는것을목적으로한다.그러나개별적인연구를평가하고정리하는연구사적접근에서벗어나,어휘의미연구와관련한문제의식의흐름에주목하면서앞으로의연구과제를가늠해볼것이다.
어휘의미론은어휘의미와어휘의의미관계정보가머릿속사전에어떻게구성되는지,그리고이러한의미정보가문장및담화구성에어떻게작용하는지규명하는것을궁극적인목표로한다.따라서어휘의미의연구는결국머릿속사전에대한탐구로귀결된다고할수있다.이에이글에서는어휘의미론의문제의식이확장?심화되어온역사적과정과관련지어머릿속사전과관련한문제,즉어휘의미와의미관계정보의구성문제에접근하면서어휘의미론의향후과제를도출하고자한다.
근대이후의미론은언어에작용하는마음의실체를밝히는데논의를집중하였고,이과정에서머릿속사전의구성에대한논의가다양한관점에서복잡다기하게이루어졌다.국어학계역시이러한논의의흐름속에서어휘의미연구를진행해왔다고할수있다.그렇지만국어의미학계가이러한논의의문제의식을전유(專有)하여어휘의미연구를심화했다고하기는어렵다.이는90년대이후국어의미학계가화용론과인지의미론의방법론을수용하여의미연구의방향을모색했음에도불구하고,화용론과인지의미론의가능성과의의를의미연구의역사적흐름과관련지어파악하려는논의가드문데에서도확인할수있다.이런점을볼때,근대이후부터현재까지의연구를관통하는핵심적인문제의식을중심에놓고어휘의미연구의현황을살펴보는것은향후연구과제를모색하는데반드시필요한일일것이다.이글의논의순서는다음과같다.
2장에서는어휘의미연구의흐름을구조주의,문맥주의,인지주의로삼분하여정리하고,세관점을관통하는핵심어인‘유추(analogy)와연상(association)’을근거로세관점의상호작용과개신(改新)양상을설명하며,어휘의미연구의흐름과경향을살펴볼것이다.그리고이러한흐름과경향이국어어휘의미연구에어떤영향을미쳤는지를서술할것이다.
3장에서는2장의논의내용을토대로어휘의미연구의과제를도출할것이다.3.1.에서는‘의미의생성과머릿속사전의구성’과관련하여필요한논의가무엇인지를,3.2.에서는‘의미관계정보와머릿속사전의구성’과관련하여필요한논의가무엇인지를구체화할것이다.

2.의미관의대립과개신
이장에서는의미의생성과머릿속사전의구성문제를다루기전에어휘의미에대한관점을구조주의,문맥주의,인지주의로나누어그출현맥락을살펴볼것이다.그리고세관점을관통하는핵심고리를‘유추와연상’으로보고,세가지관점의상호작용과개신양상을살펴보고자한다.

2.1.구조주의,문맥주의,인지주의의출현맥락

언어의자율성을강조하는구조주의논의는생성문법이론으로발전하였는데,세부적인면에서의차이를제외한다면,두이론은구체적인담화상황이나개별적인인간의발화활동과별개의독립적인언어체계를가정한다는점에서공통적이다.두이론에서어휘의미를어휘체계의내적관계를통해생성된것으로보면서어휘부,즉머릿속사전의형성맥락을살피지않은것은이때문이다.
이러한관점은구조주의언어학의출현이전에19세기언어학계를풍미했던소장문법학파의관점과대조된다.Paul은개인의심리작용이언어변화의계기이지만,개인의심리작용이결집한담화맥락에서의상호작용을통해언어의동일성이유지된다는점을지적하며,개인의언어가공동체의언어로수렴되고공동체의언어가개인의언어에수용되는메커니즘을설명한바있다.이를의미의생성문제에대비하면의미는개별적인담화맥락에서생성되어공동체의담화맥락에서정착된다고말할수있다.그러나이러한관점은궁극적으로언어적동일성이실현되는공동체의담화맥락을구체화해야하는문제에봉착하기마련이다.Paul이평균담화(averagespeech),즉언어적평균이란개념을통해개인심리의이질성과언어의동일성이라는간극을극복하고언어변화의원리를설명하고자한것은이때문이다.이때평균담화는개인적이고임시적의미와구분되는공동체의일반적의미를설명하기위해도입된것으로볼수있다.
그런데이문제를공동체의담화맥락을구체화하여설명하기보다담화맥락과단절된추상적인언어체계를가정하여설명한관점이구조주의이다.추상적인언어체계를가정함으로써상이한맥락에서도언어적동일성을유지할수있는이유를설명할수있게된것이다.이러한관점에서는언어를‘형성해가는것’이아니라‘주어진것’으로설명하는데,언어를주어진것으로설명하는것은맥락마다의미가달라지는현상이나시대에따라의미가변하는현상을언어학의연구대상에서제외한다는것을의미한다.
소장문법학파에서비롯한문맥주의는추상적인언어체계에문제를제기하고,공동체의담화맥락을구체화하기위한방안을모색하면서체계화된다.따라서Paul이제시했던‘평균담화’라는다소모호했던개념을코퍼스의사용빈도라는객관적기준으로대체한것은중요한성과라할수있다.김진해(2006)에서는문맥주의의관점과성과를다음과같이기술하고있다.

(1) 문맥주의의의미관
“언어는동질적이지않으며,의미는개인에의해정해지는것이아니라담화공동체에의해정해지는것으로본다.그간이론언어학에서당연한것으로받아들여왔던기본의미와확장의미,외연적의미와내포적의미,언어적지식과백과사전적지식,계열관계와결합관계라는구분‘자체’를의심하며,원형또는원형효과의심리적실재성에의문을던진다.코퍼스언어학은담화,맥락,구성,패턴과같은보다큰단위가개별단어의의미를규정한다는전체론적입장을견고하게한다.”

(1)을통해알수있듯이문맥주의에서는개인의심리작용이나담화공동체에서언어의동일성을유지시키는공유의식의문제에대해서는깊이있게다루지않고,의미생성의근원을담화그자체로설명한다.이는문맥주의에서어휘부,즉머릿속사전의역할을최소화하는태도를보이는데에서확인할수있다.그러나이러한논의의의의를평가하기위해서는개인과공동체의공유의식을체계화하지않으면서도의미생성의근원을담화로보았던Paul의견해와이에대한Saussure의반응을환기할필요가있다.
Paul은‘유추와연상’작용을언어와관련한인간의창조성을설명하는주요원리로봤다.개인과공동체의공유의식을체계화하는대신‘유추와연상’작용을강조한것이다.그러나Saussure에의해반박되었듯이‘유추와연상’은결국공시태,즉체계의작용을가정할수밖에없다.이는유추와연상작용을전제하는Paul의문맥주의가단어의용법에만주목하는원자론적관점에머물수없었음을말해주는것이기도하다.체계화를강조하는구조주의에서언어변화의원리였던‘유추와연상’을의미생성의동인으로활용한것은이때문일것이다.그러나구조주의의기본전제상‘유추와연상’은언어체계내구성단위간의상호작용을설명하는데에제한적으로활용된다.유추와연상과정에서의개인적심리작용이언어학적탐구대상에서배제되는것이다.여기에두관점의근본적인차이가있다.
‘유추와연상’에대한두관점의설명방식을보면,심리작용으로서‘유추와연상’의본질을부각하면서,‘유추와연상’의체계적작동방식을보일수있는제3의방안이필요함을알수있다.이는곧‘유추와연상’의근거가되는머릿속사전을어떻게볼것인가의문제로이어진다.인간이‘유추와연상’작용을통해끊임없이경험을체계화하고체계화된경험은유추와연상작용에지속적으로개입한다는점을고려한다면,언어적경험의체계화라는측면에서머릿속사전의역할에주목할수밖에없다는것이다.
이런점에서‘유추와연상’작용을머릿속사전과적극적으로연결지은인지주의의방법론에주목하게된다.그러나인지주의에서가정하는머릿속사전은원형의미로부터의‘연상’과문화적맥락으로부터의‘유추’를강조하더라도,담화맥락과관련하여‘유추와연상’작용을하는역동적머릿속사전과는거리가있다.개념체계,즉담화공동체에서공유하는의식을담화맥락과대비할수는있지만,인지의미론에서는의식의작용을공시적관점에서만설명하고있기때문이다.공시적인개념체계는결국위계화된지식베이스로구현된다는점에서,통시적관점을전제하지않는한인지주의에서가정하는머릿속사전은구조주의에서가정하는머릿속사전에가깝다.
지금까지의논의를정리하면문맥주의,구조주의,인지주의라는세가지의미관은대립적이면서도담화공동체의의식을의미작용의주요동인으로보려한다는점에서공통적이다.이때세가지의미관을관통하는핵심어는‘유추와연상’이다.그렇다면‘유추와연상’작용을고리로의미의생성과머릿속사전의구성문제에접근할수있을것이다.이는세가지의미관이상호작용하며개신해나가는과정에서도볼수있다.

2.2.의미관의상호작용과개신

2.1.에서거론한세관점중가장두드러진변화를보인것은구조주의의미관이다.구조주의의미론은의미장을중심으로하는이론과문맥적작용을수용하는이론으로나뉘는데,문맥적작용을수용하는의미론은문맥주의의미론을받아들이면서구조주의의미론의개신을주도한다.이를주도한논의로는Cruse(1986)를들수있는데,이는나열적어휘부를부정하고문맥주의를받아들이되,문맥을새로운의미를생성하는장이아니라잠재된의미가발현되는장으로본다는점에서특징적이다.

(2) 구조주의의미관의개신논리
어휘단위들의한(비교적)폐쇄된집합은아마도무한수의새로운(즉,특별하게저장되지않은)단위들의생성을허용하는어떤종류의규칙들또는원리들과함께정신적어휘목록에저장되어있다고가정될것이다.

Cruse(1986)의관점은성분분석과의미관계그리고의미장연구에집중되었던국어어휘의미연구의지평을넓히는데기여하였다.특히이를통해문맥적의미변이의결과로서다의성에대한논의가풍부해질수있었다.여기에서주목할부분은어휘부,즉머릿속사전의영역을인정하면서문맥에따른연산작용을더불어가정한다는점이다.이러한생각은Pustejovsky(1995)에서더구체화되는데,Pustejovsky(1995)에서는연산의조건과원리를제시함으로써Cruse(1986)를발전시킨다.Cruse(1986)와Pustejovsky(1995)의논의는국어다의연구에적용되면서문맥내의미변이에대한관찰을정교화하는데기여하였다.
Pustejovsky(1995)에서구체화된생성어휘론(GenerativeLexiconTheory)에서는의미를나열하는어휘부의한계를지적하며강력한합성성을지닌어휘부를가정한다.어휘부는논항구조,사건구조,특질구조,어휘상속구조등의네층위가연결된생성기제인데,어휘소의기본의미는어휘부의각구조에분산등록되어있다.그렇다면강합성성어휘부의의미정보는나열형어휘부에비해단출해지고,다양한문맥의미를산출하기위해서는문장을구성하는어휘의의미정보들사이에이루어지는연산작용이중요하게된다.특히‘강제유형일치(TypeCoercion)’와같은조건은기본의미간의연산과정에서발생하는술어와논항간의의미적불일치를극복하고새로운의의를창조하는역할을하게된다.문맥조건이연산작용을촉발하여의미를생성한다는점에서이는문맥주의의관점에근접해있다.그러나새로운의미를생성하려면어휘의의미정보가연산작용을뒷받침할수있을만큼구체적일필요가있기때문에,실세계에대한경험지식이어휘부정보에포함되게되고,어휘부의정보가확장된다는점에서생성어휘론은인지의미론에도근접한다.
반면,문맥주의에기반한의미이론에서어휘부,즉머릿속사전은훨씬축소된것으로가정된다.의미의생성이어휘부의작용보다는문맥에서이루어진다는관점이강화되는것이다.Murphy(2003:41-48)에서는‘의의가어휘내적으로표시되지않고의미정보에관한고정된머릿속표시가한특정한문맥의요구에대한적응을허용한다’고가정한다.
의미를나열적으로표시하는어휘부를부정하면서도고정된머릿속표시를가정하고있는