한국어 어휘 교육 연구의 방법과 실제

원미진

(연세대학교교수)

한국언어문화교육학회부회장(현)
한국사전학회연구이사(현)
문법교육학회연구이사(현)
건국대학교교양학부교수(2012-2013)
서강대학교한국어교육원전임강사(2008-2009)

『한국어교육학의이해와탐구』(2017)
『재미동포언어실태조사』(2014)
『브라질등중남미동포언어실태조사』(2015)
『제3,4,5차한국어능력시험말하기평가개발연구』(2016~2018)

■서문
■이책의구성

1장.어휘지식이란무엇인가:어휘능력과어휘지식에관한연구
1.언어교육에서어휘교육의중요성
2.어휘와어휘능력
3.어휘지식의범위와깊이
4.이해어휘와표현어휘
5.한국어학습용사전의어휘지식정보
-사전풀이말어휘의성격에관한연구
-사전의용례작성방법에관한연구

2장.무엇을가르칠것인가:어휘교육의범위와교육용어휘목록선정에관한연구
1.한국어교육용어휘및기초어휘에대한논의
2.제2언어교육에서어휘수와관련된연구의경향
3.어휘목록선정및이의활용에관련된논의
-어휘목록선정에관한연구
-학습자를위한파생접사선정에관한연구
외래어조어소선정에관한연구
4.어휘교육의범위에대한논의
-정형화된표현사용과언어능력의관계에대한연구

3장.어떻게가르칠것인가:어휘습득및효과적인어휘교수에관한연구
1.의도적어휘학습과우연적어휘학습
2.어휘활동참여의질과관련된논의
3.어휘교수의원리와효과적인어휘교수법에관한논의
4.학습자특성에따른어휘학습전략사용에관한논의
-한국어학습자의어휘학습전략사용에관한연구
5.어휘학습에서모국어와사전의역할에관한논의
-사전사용과모국어사용이어휘습득에미치는영향연구
6.한국어교육의어휘교수방법연구의동향에대한논의
-한국어어휘교수방법의효과에관한연구

4장.어떻게평가할것인가:학습자어휘능력평가에관한연구
1.어휘능력으로서의어휘량측정과평가
-학습자의어휘량측정에관한연구
2.어휘풍요도측정
-숙달도에따른학습자의어휘풍요도에관한연구
3.이해어휘와표현어휘능력측정
-이해어휘와표현어휘측정방법을적용한연구

■참고문헌
■찾아보기

[머리말]
이책의구성을위해그간의어휘교육에관한연구물을어휘연구의경향에따라나누는작업을하였다.관련연구를크게나누어보면무엇을가르칠까에관한연구와어떻게가르칠까에관한연구,그리고어떻게평가할까에관한연구로정리해볼수있다.무엇을가르칠까에관한연구는첫째,한국어학습자를위한어휘수와범위를정하는연구및그것을학습자의목적이나수준에따라등급화를시도한연구,둘째,어휘의특성을분석하고분류하여어떤내용을가르칠것인가에대한연구로한국어어휘자체의특성이나어휘간의관계에초점을맞춘연구거나,대조언어학적관점에서한국어의어휘의특성을밝힌연구들로나눠볼수있겠다.
어떻게가르칠까에관한연구는외국어교수법안에서어휘교육의차지하는위치에따라조금씩관점을달리하지만효과적인어휘교수법과관계된연구로어휘교수활동이나학습전략에관한연구로나눠볼수있겠다.교수학습의연구는필연적으로학습된결과를어떻게평가할것인가와관련된문제가따르기마련이어서이책에서는큰틀에서어휘교수의대상과방법과평가의3가지로나누어보았다.이런틀은어휘연구자로서나의관심이따라온틀과도크게다르지않기에이책의각장은대체로이분류를따르게되었다.이에덧붙여어휘라는교육대상으로서의성격을파악해보기위한어휘지식및어휘능력의본질에대한탐구의문제를첨가하여네개의장으로구성하였다.
각장의첫부분은어휘지식은무엇인가,무엇을가르칠것인가,어떻게가르칠것인가,어떻게평가할것인가에대한몇가지언어교육의쟁점을소개하였다.그리고각주제를해결하기위해수행한나의연구들을제시했는데연구주제에따라방법에초점을두거나연구결과에초점을두어제시하였다.이책의목적인한국어어휘교육연구의방법과실제라는측면에서앞부분의쟁점이어떻게연구로이루어지고있는가에초점을두고읽는다면어휘교육연구의흐름을파악하는데에도움이될것이다.
1장에서는어휘교육의대상으로서어휘지식을어떻게볼것인가의문제를다루었고,어휘지식탐구의자료인사전에서제시하고있는어휘정보를다루었고,어휘제시의중요한부분인어휘의의미를어떻게제시할것인가에대한연구를다루었다.2장은어휘교육의대상을어떻게선정할것인가에대한연구를살펴보았다.〈한국어기초사전〉의5만어휘선정뿐만아니라특정어휘의선정방법과관련하여파생접사나외래어조어소선정연구를다루었다.또한어휘교육의범위를정형화된표현까지넓혀보고이와관련된연구를살펴보았다.3장은어휘교수방법의효과적인논쟁과관련된연구들을다루면서어휘교육연구에서효과적인방법으로제시하고있는방법들이어떤연구를통해나타난결과인지를살펴보는작업을하였다.그리고어휘교수방법을사용하고있는학습자들의변인에따라달라지는전략의사용을살펴보았다.마지막장에서는어휘평가의문제를다양한측면에서다루어보았다.학습자의어휘량을측정하는탐색적시도로서의연구를하나소개하였고,학습자들의어휘의성격을학습자의언어능력과함께살펴보려는시도로어휘풍요도측정의방법을살펴본다.그리고학습자의어휘지식의본질을측정하는방법으로이해어휘와표현어휘의측정의문제를학습자변인에따른차이와함께살펴본연구를소개하였다.
이책은한국어어휘교육에관심이있는대학원생들이나연구자에게도움이되고자하는측면에서집필하였다.연구주제에따른연구의예는지난10년간연구자로서내가어휘교육의관심에따라수행해온연구들을재정리하여넣었기에중요한연구주제임에도불구하고아직연구하지못한주제들은빠져있다.지난연구를정리하면서연구의의의와한계를다시살펴보는작업을하였고,이를바탕으로향후연구를제안하는내용을다시기술하는작업을하였다.연구자로서추후의연구거리에대해많은생각을할수있는시간이었다.이책을읽는독자들이연구의방법과내용을비판적으로바라보고향후연구를계획하는데에도움이되었으면하는바램이다.