디지털 시민성 핸드북

추병완

서울대학교사범대학및대학원에서윤리교육을전공하고미국조지아대학교에서철학박사학위를취득하였다.1998년부터춘천교육대학교윤리교육과교수로재직하고있으며주요관심분야는도덕교육,시민교육,도덕심리학,응용윤리학이다.현재춘천교육대학교시민교육사업단장,한국초등도덕교육학회회장,한국도덕윤리과교육학회의고문으로활동중이다.대표저서로는『신경윤리학과신경도덕교육』,『긍정도덕교육』,『도덕교육탐구』,『회복탄력성회복탄력성』,『도덕교육의이해』,『문화감응교육학』,『다문화사회에서반편견교수전략』,『도덕교육의새지평』등이있고,대표역서로는『4차산업혁명4차산업혁명시대의혁신혁신교수법:건설적논쟁건설적논쟁의이론과실제』,『긍정심리학의강점과약점』,『평화교육』,『신경과학과교육』,『감사와행복한삶』,『미래사회를위한준비:도덕적생명향상』등이있다.

1장디지털시대에서의시민성
1.시민과시민성의개념
2.디지털시대에서시민성개념의변화

2장디지털시민성의개념과중요성
1.디지털시민성의개념정의
2.디지털시민성의중요성

3장디지털시민성을위한교육
1.비전을세우기
2.포괄적접근법을채택하기
3.민주적이고안전한학교문화를만들기
4.기본원칙에충실하기
5.STAR기법을활용하기

4장기술훈련(Skillstraining)
1.비판적사고
Skill-training디지털시민성과비판적사고
2.도덕적창의성
Skill-training디지털시민성과도덕적창의성
3.사이버의사소통능력
Skill-training디지털시민성과사이버의사소통능력

5장사고능력(Thinkingability)
1.우선순위정하기
Thinkingability건강한미디어생활
2.토론하기
ThinkingAbility온라인에서가짜계정사용하기의장단점
3.뉴스리터러시교육
Thinkingability온라인뉴스읽기
4.건설적논쟁
ThinkingAbility소셜네트워킹사이트는건강한삶에좋은가

6장인식(Awareness)
1.온라인참여
Awareness참여하는디지털시민되기
2.윤리를가르치기
Awareness디지털윤리가르치기
3.향상프로젝트
Awareness디지털격차해소를위한향상프로젝트

7장역할모델링(Role-modeling)
1.관찰학습(observationallearning)
Role-modeling디지털시민성과관찰학습
2.고양(elevation)
Role-modeling디지털시민성과고양
3.모범감화
Role-modeling디지털시민성과모범감화
4.도덕적전문성
Role-modeling디지털시민성과도덕적전문성

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[머리말]
이책은춘천교육대학교시민교육사업단의올해년도연구과제를수행한결과를담은것이다.춘천교육대학교시민교육사업단은교육부와한국연구재단의예산지원을받아2019년부터2022년까지4년동안예비교사의시민교육역량강화를위한다양한사업을수행하는중이다.춘천교육대학교시민교육사업단은디지털시민성,생태시민성,다문화시민성,글로벌시민성,민주시민성이라는Bigfive시민성의함양에도움을주는교수ㆍ학습지침서를개발하는연구를수행하고있으며,이책은그러한연구활동의첫번째결실이다.
디지털시민성은디지털사회에서시민이갖추어야할필수자질이나역량을의미한다.디지털시민성을강조하는많은사람은디지털시민성이시민성의새로운형태라고강조한다.전통적인의무지향적시민성개념에서벗어나자기실현이나시민참여를강조한다는점에서디지털시민성은분명히새로운형태의시민성이라고말할수있다.그렇다고해서디지털시민성에대한논의가전통적인시민성에대한논의로부터완전히자유롭고독립적인새로운형태라고볼수만은없다.이미기존의시민성논의에서도인터넷윤리,시민참여와같은디지털시민성의요소들이충분히강조되어왔기때문이다.
우리는이책에서디지털기술을안전하고책임있게그리고윤리적으로활용할줄아는시민을양성하기위한구체적인교수ㆍ학습지침을개발하는데초점을맞추었다.특히이책에서는디지털시민성을함양하기위한교수ㆍ학습지침으로서STAR전략을제시하였다.그이유는디지털시민성을함양하기위해서는디지털시민성에관한기술(Skill)연습이나훈련,사고(Thinking)를촉진하는활동,주요가치나개념을인식(Awareness)하게하는활동,역할모델링(Role-modeling)을위한다양한기회부여등이종합적ㆍ포괄적으로이루어질필요가있기때문이다.이에우리는영어의머리글자를따서이것을STAR전략이라고부르기로결정하였다.
이책은크게보아두부분으로구성되어있다.하나는디지털시민성에관한이론적토대를제공하는것이다.여기서는디지털시민성에관한다양한이론적논의를다루었다.다른하나는STAR전략에따른디지털시민성의구체적인교수ㆍ학습사례를세부기법을활용하여제시하는것이다.디지털시민성을위한교수ㆍ학습지침서개발이라는미지의영역을개척하려고,우리는이책의집필에서철저하게집단지성의힘에의존하였다.우리는카카오톡을활용한실시간대화및개별원고에대한비판적검토와더불어오프라인만남을통한브레인스토밍및다양한협력활동을통해이책을완성할수있었다.연구기간이4개월로제한되어우리가구상한것을이책에충분히담아내지못한것이다소아쉽기는하지만,앞으로다문화시민성,글로벌시민성,생태시민성의교수ㆍ학습지침서를개발하기위한토대를마련했다는점에서위안으로삼고자한다.
우리는디지털기술이개인에게신체적ㆍ정신적으로더욱만족한삶을영위하고,사회적으로더욱건설적이고참여지향적인삶을영위하는데정말유용한도구가되기를기대한다.그리고디지털시민성은디지털기술이우리에게정말유용한도구가될수있게만드는시민의자질이자역량이라고우리는굳게믿는다.이책은지금까지디지털시민성에관한국내외많은연구결과에대한분석을통해이루어진것이기에,우리의작업에도움을준수많은선행연구를수행한모든연구자와기관에게마땅히고마운마음을전해야한다.끝으로,우리의연구성과를한권의책으로만들어준한국문화사관계자분에게깊이감사드린다.

2019년10월
저자를대표하여,추병완