내입으론절대솔직히밝힐수없어….
소라는자신의잘못을털어놓을수있을까요?
≪진짜범인은바로나야!≫는뭐든지완벽하게해내던소라가작은잘못을저지르며생기는갈등을담은창작동화입니다.이과정을통해솔직하게말해야하는이유와진실의가치를전합니다.
오늘미술시간에스노볼을만들기로했어요.
선생님은소중한스노볼을직접가져와보여주었지요.
아이들은너도나도만져보고흔들어보았어요.
쉬는시간이끝나고,선생님은깜짝놀랐어요.스노볼에금이가있었거든요.
분명망가뜨린범인은반아이들중에있어요.
그런데아무도자기가그랬다고말하지않았지요.
과연범인은누구일까요?
범인은솔직하게잘못을털어놓을까요?
유명한심리학자매슬로는“인간의기본적욕구중가장높은단계는‘인정받고자하는욕구이다’라고말했습니다.타인에게인정받으면서자신의존재가치를확인하는것이지요.어린이또한마찬가지입니다.다른사람에게칭찬받고싶어하고,완벽하게해내는모습을보여주고싶어부족하거나잘못한걸숨기는선택을하기도합니다.하지만그런선택은마음을불편하게하고스스로를긍정하기도어렵게만듭니다.
≪진짜범인은바로나야!≫의주인공소라또한늘완벽하고싶어합니다.선생님이나친구들에게인정받고싶어심부름도열심히하고글씨하나도줄에서벗어나지않게반듯하게쓰지요.그런소라와반대인친구가있습니다.바로민구입니다.소라가보기에민구는반에서알아주는말썽꾸러기입니다.다른사람의눈치를보기보다,자기가하고싶은대로하지요.소라는그런민구가썩마음에들지않아요.그러던어느날선생님의스노볼에금이가는사건이발생합니다.소라는사건의범인을알고있습니다.그러나완벽하고싶은소라는억울하게범인으로몰리는민구를보고도솔직하게말하지못합니다.이책은반대의성격을가진인물들이겪는사건을통해다른사람의시선이아니라,자기에게떳떳한사람이되는것의중요성을전합니다.
소라는단번에고개를저었어요.지금말하면모두소라를이상하게볼게뻔했어요.말하기에는이미늦었다는생각이들었지요.
소라는반듯한자기모습에금이가는게싫었어요.마음이무거웠지만금세결론을내렸어요.그러고는스스로주문을걸었어요.
‘금방괜찮아질거야.민구도자기가그런줄알잖아.’
굳이나서서일을크게만들필요가없었어요.민구가사고치는게한두번도아니고친구들도금방까먹을거예요.
-본문중에서
잘못을인정하고자신의잘못을솔직하게말하는건어려운일입니다.특히자신의잘못을아무도알아차리지못했을때는더욱그렇습니다.가만히있으면자신의잘못을아무도모르는상황에서고백하기란쉽지않은일이지요.그냥눈감고넘어갈까하는유혹이밀려오기도합니다.이런유혹을물리치기위해선큰용기가필요합니다.책의주인공인소라는자신의잘못을솔직하게인정하고털어놓습니다.또범인으로몰린민구에게도사과하지요.민구는이런소라의용기있는사과를받아줍니다.이과정에서아이들은정직이얼마나가치있는일인지깨달을수있습니다.또한바르게사과하는방법과그사과를받아주는법을배울수있습니다.
혼자서마음졸이며걱정하고고민하는시간은결코헛되지
않아요.마음이넓어지고생각이깊어지는시간이에요.눈감
고덮어버리지만않는다면요.
-작가의말중에서
소라가자신의잘못을솔직하게털어놓기로결심한데에는선생님이건네준‘진실’이라는가치카드가큰몫을했습니다.이책을쓴백혜진작가는소라가‘진실’이라는가치를통해잘못을바로잡기로결심했듯이,인생을살아가면서지녀야할가치를고민해보라고조언합니다.친절,용기,진실,도전등자신의마음을울리는가치를마음에새긴다면아이들의삶도반짝반짝빛날거라고말이죠.작가의바람대로아이들이이책을통해인생을빛내줄가치를발견하길바랍니다.
*인증유형:공급자적합성확인
