“나중에정리할래요.”,“이따가치울게요.”,“청소는귀찮아.”
꼬질이요괴와함께라면즐거운정리,정돈타임!
어릴때부터정리,정돈을잘하고즐거워하는아이들은많지않습니다.대부분의아이들은집에와서놀거나쉬고싶은마음이커서여러집안일과방청소는뒷전으로미루지요.해야할일을하나둘미루다보면나중에할일이점점늘어나서치우기힘듭니다.손댈수없을정도로치울게많아지면아예치우는걸포기한채방치하기도하지요.때로는엉망진창이된방때문에부모와자녀가서로신경전을벌이다서로의기분을상하게하기도합니다.
어떻게하면아이들이스스로정리·정돈을할수있을까요?공부를비롯한모든일이그러하듯,아이가‘스스로’하려면‘즐거움’을느껴야합니다.즉,정리·정돈이나청소를‘귀찮은활동’이아닌,‘즐거운활동’으로느낄수있게도와줘야하지요.아이가아직정리·정돈의즐거움을느끼지못했나요?그렇다면이제꼬질이요괴에게맡겨보세요!
이책에서는정리·정돈을하지않거나더러워진물건,하지않은집안일등을요괴화하여보여줍니다.이름도,생김새도,특징도웃긴꼬질이요괴들을살펴보다보면아이들은자연스럽게자신의주변을돌아보고요괴를찾게될거예요.‘청소는귀찮지만,시키니까,억지로한다!’라고생각하던아이들도이책을다읽은뒤에는어느새꼬질이요괴를떠올리며스스로즐겁게정리·정돈을할거예요.
책에없는‘80번째요괴’를찾아라!
새로운꼬질이요괴를찾으며키우는올바른생활습관
‘세살버릇여든간다’라는속담이있습니다.어린시절에형성된습관이나태도가평생지속된다는뜻이지요.정리,정돈을잘못하는아이라면어른이되어서도잘못할확률이높습니다.따라서좋은습관은어렸을때부터길러야해요.10세이하의아이들에게올바른생활습관을쉽게알려주는방법중하나는아이의눈높이에맞는그림책을보여주는것이에요.
이책은정리,정돈,청소등을‘꼭해야한다’고직접적으로말하지않아요.다만해야할일을하지않았을때나타나는꼬질이요괴를보여줌으로써아이스스로치우고싶은마음이들게하지요.책에등장하는꼬질이요괴는총79종이에요.도감형식으로구성되어있어각요괴가왜태어났는지,어떻게하면사라지는지,특징은무엇인지등을한눈에파악할수있어요.79종의요괴를차례차례만나다보면자연스럽게치우고정리하는방법을배울수있고,요괴와한집에서잘사는방법도알수있답니다.
책을읽었을뿐인데주변에있는꼬질이요괴를찾아대화를나누거나청소하고싶은마음이저절로생기기도해요.그러다보면어느새책에없는,새로운80번째꼬질이요괴를찾고있는나자신을발견하게될거예요.이책이아이들에게올바른생활습관을지닌청소년으로성장하는데도움을주는작은발판이되기를기대합니다.
아이들에게화내며청소시키는가정교육은이제그만!
온가족이웃으면서함께하는집안일교육책
하버드대학교,미네소타대학교등미국의여러대학에서실시한연구에따르면집안일은아이들에게긍정적인영향을준다고해요.아이들이어릴때부터부모와함께집안일을하면책임감이높아지고,사고력이향상되며,자립심,자기긍정감등이높아지지요.특히10세이전에집안일을시작하면더좋은효과를얻을수있습니다.이런연구결과가계속해서나오자,최근몇년사이에자녀교육분야에서는‘집안일교육’의중요성이크게대두되었어요.
집안일은아무런대가없이나와가족을위해하는일이에요.집안을둘러보고치우고,정리하고,닦다보면우리가사는집을좀더자세히살펴보는습관을익힐수있고,가족들이무엇을필요로하는지도확인할수있어요.그과정을통해자연스럽게다른사람을공감하는능력도키울수있지요.
부모는아이가어지러트린방이나거실을보면답답한마음에잔소리를늘어놓기도하고,벌컥화를내기도합니다.부모에게싫은소리를들은아이는기분이상하거나오히려반발심이생겨정리,정돈을하지않기도합니다.하지만꼬질이요괴와함께라면서로얼굴을붉히지않고도웃으면서정리,정돈이나청소,집안일등을할수있답니다.
아이와함께이책을본부모는아이에게“옷벗어놓은꼴이이게뭐니?”,“네가마신컵은싱크대에좀갖다놔!”,“택배상자는잘좀접어놔!”,“재활용품분리좀똑바로해!”하면서화를내거나잔소리를하지않을거예요.“어머,소파에옷구르미생겼다!옷구르미가쭈글쭈글늙고있어!”,“다마셔찌가슬퍼하네.”,“박스박스박스가점점자라나고있어!”,“분리수거안해쓰옹등장!도와줘!”라고말하며유쾌하고다정하게정리,정돈을요구할수있지요.
아이들은이과정을통해집안일과정리,정돈은그누군가가도맡아하는일이아니며,한집에사는모든구성원이함께해야함을깨달을수있어요.아이는부모와함께귀여운요괴들의투덜거림에귀기울이며즐거운마음으로집안을보살필수도있지요.이는공동체인식이커지는유아동시기에온가족이함께즐기며집안일을해보는소중한기회가될거예요.
*인증유형:공급자적합성확인
