문해력비상이다.OECD에따르면,대한민국의‘실질문맹률’은75%다.글을읽을수는있지만,4명중3명은글의의미를이해하지못한다는뜻이다.특히초등교육분야에서는다양한독서프로그램을통해문해력을높이는방법이본격적으로논의되고있지만,정작성인의문해력은여기에서논외다.
미디어샘에서출간된나예작가의《나는왜제대로못읽을까》는성인의문해력높이는법을알려주는실용적에세이다.성인의문해력이왜필요할까?바로사회생활을잘하는것과직결되기때문이다.사회생활을잘한다는것은나에게안정적인고용이보장된다는것과같은뜻이다.
이미세계경제포럼에서는4차산업혁명시기,인재의핵심역량으로‘복합문제해결능력(complexproblemsolving)’을꼽았다.복합적인문제를해결한다는것은문제의본질을파악한후,해결에필요한자료를수집,분석하고이를활용해적당한해결책을찾는것이다.저자는이를두고“일처리를똑부러지게한다”는것과같은맥락이라고말한다.
이책에서는그해결책으로‘단편소설’읽기를제안한다.단편소설을읽는행위는장편소설과달리,어휘의사전적의미보다전체적인맥락이나뉘앙스를파악하는것이더중요하기때문이다.또한,단편소설은완결된이야기보다사건이흘러가는장면하나를보여주는경우가많기때문에,단편소설을읽음으로써눈썰미를키울수있다.저자는단편소설읽기를통해“책장이면에숨겨진것을알아챌수있는힘”을기를수있으며,이는문해력이높아지는것으로연결된다고말한다.
이를위해이책에서는케이트쇼팽,버지니아울프,커트보니것에서부터김승옥,김애란에이르기까지,장르불문한서른여편의국내외단편소설을아낌없이소개한다.나예작가의경쾌하면서도리듬감있는문체로들려주는작품들의스토리를따라읽는재미도쏠쏠하지만,이들작품들이어떻게문해력을키우는데도움이되는지꼼꼼하게일러주는것이이책의가장큰미덕이있다.또한,독자의문해력향상을‘독려’하기위해친절한레벨-업‘과제’까지마련하여좀더다채로운독서경험을할수있도록돕고있다.
『나는왜제대로못읽을까』를읽다보면,짬짬이시간날때머리맡에단편소설집한권쯤두고싶어진다.그렇게단편소설의재미를알아가는동안,어느새한뼘성장한나를발견하게될것이다.문해력의성장은곧복합문제해결능력을갖춘,즉‘사회적눈치’가있다는것의다른표현이기때문이다.
추천사
나예작가는오랜시간꾸준히읽어온자기만의독서경험을바탕으로문해력을키워읽는기쁨을함께누려보자말한다.책보다재미있는콘텐츠가가득하고,바쁘디바쁜현대사회를살며읽지못하는이들에게‘단편’이라는기꺼이가능한방법을제안한다.책방을하면서가장어려운일중하나가‘책을잘읽지못하는’이를위해책을추천하는일이다.도대체얼마나재밌는책을권해야읽게만들수있을까!장담컨대이책이앞으로이문제의해결‘책’이되리라생각한다.이야기를읽는재미를발견하는친절하고유용한지도가되어줄테니까.
-유지현(책방사춘기대표)
글을읽어도무슨뜻인지모르는실질문맹률이75%에달하는대한민국.정보습득방법의변화와읽기경험의부족이이유일수있겠다.성적,정서,의사소통에도문제를일으키는문해력저하.그해결책은?역시나읽기!그시작을재미있는단편으로하는건어떨까?나예작가가추천하는단편과활용법까지아낌없이담아낸이책으로시작해도좋겠다.그녀의해박한지식에놀라고재미와깊이에놀랄것이다.
-혜진(북인플루언서)
강연때청중들에게이렇게물어본다.“책한권읽고나면무엇이남나요?”대체로답변을하지못한다.난처해하는청중들에게이렇게농담을던진다.“아주중요한게남아요.”호기심으로눈빛이반짝거린다.“뿌듯함이요.”한바탕폭소가터진다.맞다.고생스럽게책을읽지만딱히남는게없는것이우리문해력의현실이다.나예작가의《나는왜제대로못읽을까》는이현실에발을디디면서지혜로운독서법을제시한다.소화하기쉬운단편을읽을것,관심이가고흥미로운글을가까이할것,?문해력을키우기위해글을좁고깊게읽을것.작가의독서모임운영경험이벼려낸내공이느껴진다.예시로제시된다채로운단편의스토리를따라가는것만으로도즐겁다.이제독서를통해‘뿌듯함’이상의무언가를얻을수있다는자신감이생긴다.
-백승권(글쓰기강사,tvN유퀴즈온더블럭‘문서의신’편출연)
