인권교육 새로고침 (인권에 대한, 인권을 통한, 인권을 위한 교육을 다시 말하다)

인권교육 새로고침 (인권에 대한, 인권을 통한, 인권을 위한 교육을 다시 말하다)

$18.00
Description
인권교육을 점검하고 ‘새로 고침’ 하는 질문과 응답!
‘인권에 대한, 인권을 통한, 인권을 위한 교육’이란 어떤 것인지
인권교육의 철학과 경험을 나침반 삼아 찾아 나선다.

인권과 교육 그리고 인권교육을 고민하는 사람들에게 보내는,
인권교육의 재구성과 업그레이드를 위한 성찰과 안내의 메시지.
‘인권교육’이 확산되며 한편으론 여러 교육이 ‘인권교육’의 간판을 내거는 시대, 인권교육가들은 인권을 교육한다는 것은 무엇인지, 어떤 인권을 어떻게 교육해야 하는지 묻게 된다. 이러한 물음은 인권교육 활동가인 이 책의 저자들을 인권교육에 대한 익숙한 정의 앞으로 데려갔다. ‘인권교육은 인권에 대한, 인권을 통한, 인권을 위한 교육이(어야 한)다.’

인권교육을 연구하고 실천하며 탄탄한 내공을 쌓아 온 저자들은 이 책에서 인권교육의 내용, 방법, 목적과 이유를 탐구한다. 먼저 인권의 개념과 가치를 이해하고 전달할 때 유의해야 할 점을 곱씹어 보고, 인권 감수성과 인권의 언어를 교육하기 위해선 인권교육의 과정에서 무엇을 염두에 두어야 할지 전한다. 나아가서 인권교육은 어디를 지향하며 인권교육가란 어떤 역할을 하는 사람인지 성찰과 지침을 공유한다.

책 속에서는 인권의 언어를 풍부하게 해 온 사상가들과 인권운동가들의 말과 연구, 인권운동의 역사를 소개하며 훌륭한 인권교육의 소재들을 제공하고 있다. 또한 실제 우리 사회의 인권의 이슈와 쟁점을 예시로 들며 가깝고도 현실감 있는 논의를 펼친다. 오랜 인권교육의 경험과 성찰에서 나온 고민과 이야기들이 한층 더 생생하고 치열하게 다가온다.

인권교육에 대한 길잡이 책과 교재를 여러 차례 집필한 저자들이 낸 이 책은, 인권과 인권교육을 공부하고 실천하려는 사람을 위한 교과서이면서, 인권교육의 초심을 찾고 한 발 더 깊숙이 인권교육의 길로 들어서고자 하는 사람을 위한 안내서이다. 인권과 교육의 만남이 빚어내는 이야기들이, 우리 사회에 던지는 새로우면서도 삶에 와닿는 문제 제기로 다가올 것이다.
저자

인권교육센터들

‘인권교육센터들’은2008년창립하여인권이야기를가장교육적으로풀어낼방법을모색,실천해왔습니다.
사회곳곳을찾아가인권교육을펼치는일이‘들’의일상입니다.교재발간,인권교육(활동)가의역량강화과정개최,인권교육가네트워킹등을통해인권교육의확산을꿈꿉니다.인권운동,특히청소년인권운동과긴밀히연대하고있으며,사회적약자·소수자의‘몫소리’를알려내는구술기록활동에도참여해왔습니다.
인권적인조직을만들기위해들이는품도우리에겐중요한가치를지닙니다.인권교육강사를파견하는기관이아니라운동하는조직이기를,수입을늘이기위해연구와현장연대를후순위로미루지않기를,구성원들사이의권력차이와문제를봉합하지않음으로써수평적조직에좀더가까이다가가기를,기업과정부후원에기대지않는자립적조직이기를,다수결보다는합의를중시하는조직이되기를꿈꿉니다.우리가거둔결실이우리만의것이아님을기억합니다.

목차

여는글
인권감수성은어디에서오나요?-인권교육의‘새로고침’을위한질문들 …6

1부/인권에대한교육
인간의존엄을어떻게말할것인가?-평등한존엄,인간에대한아주특별한생각 …14
갈림길앞에서인권의선택은어디로?-인권을짓는다섯가지열쇳말 …28
인간의권리를낱개로쪼갤수있을까??권리들의고유성과통합성 …58
차이를인정하면차별이멈출까??반차별교육이도전하는장벽들 …84
당신이말하는그가치는무엇입니까?-가치의격돌,인권의재구성 …128

2부/인권을통한교육
참여형교육이따로있나??인권교육방법론,기법에서철학으로 …172
좋은프로그램은어떻게만들어지는가?-활동프로그램을엮어내는마음들 …190
왜‘질문’을질문하는가??질문이빚어내는인권교육의세계 …210
서사가살아있는교육이란무엇인가??인권교육과서사적상상력 …238
구멍없는교육안이가능한가요?-인권교육기획에서놓치지말아야할것들 …254

3부/인권을위한교육
우리는왜인권교육에이끌리나요??인권교육을빚어내는마음들 …290
인권교육가는무엇을하는사람인가?-수업에서실천으로 …312

감사의말(후원자명단포함)

출판사 서평

+책의특징과구성

오래전부터인권운동으로서의인권교육을추구하고실천해온대표적인단체인‘인권교육센터들’의활동가들이오랜시간머리를맞대고토론하고경험과지혜를공유하고벼려서써낸결과물이이책《인권교육새로고침》이다.

이책의각장은인권교육에관련된핵심적인질문들을제목으로삼고있다.글첫머리마다인권교육가들이마주하게되는대표적인고민과의문들을제시하여공감을불러일으킨다.“인권이상호충돌할때무엇이우선되어야하느냐는질문을종종받게되는데,어떻게답해야할지혼란스러울때가있어요”,“소수자의인권을다루는교육을듣다보면,이강의실안에는마치그사람이없는것처럼,나와는상관없는소수의문제로이야기하고있다는인상을받곤해요.내이야기이기도하다는걸어떻게연결해서교육할수있을까요?”,““참여자들이과연활동프로그램에참여해줄까확신하기도어렵고,짧은시간동안많은걸전달하고픈마음에강연을주로하게되네요.저도좀역동적인교육을해보고싶기는한데……”와같은내용들이다.본문에서는이에대한답을찾아가며,인권교육의철학과이론,실제와사례를넘나들며입체적인지도를엮어나간다.

이책의1부‘인권에대한교육’은,인권의문제의식과개념,가치체계를풀어내며인권을어떻게이해하고말해야하는지논한다.스스로인권을잘안다고말하지만제대로인권의의미와조우한적은없는이들이늘어난시대에인권을어떻게살아있는언어로말할지,배제와혐오가넘쳐나는시대에어떻게‘밀어내기’가아닌‘연결되기’를돕는인권교육을만들지이야기했다.인간의존엄성,인권의보편성·기본성·상호불가분성·상호의존성·저항성,권리들의통합성과고유성,차별의문제,그리고인권과함께거론되는가치낱말들등의주제를통해,인권을깊이있게그리고폭넓게다루었다.1부의내용은사회문제와인권에대해관심을갖고있으며심도있는이해를하고자하는독자라면꼼꼼히읽어볼만하다.

2부는‘인권을통한교육’이다.인권교육의방법론을다룬부분으로,인권의가치에맞는인권교육의‘과정’을구성하기위해서는‘기법’이아닌‘철학’으로서방법론이필요하다는문제의식을담았다.인권교육에서의‘참여’와‘질문’과‘서사’,활동프로그램,인권교육을기획하고구성안을짜는과정의고민거리등을이야기하면서인권교육의방법론을가다듬는다.예를들면인권교육은‘참여형’으로해야하느냐는의문에대해서는‘참여형교육은따로없다’고하며“강연으로인권교육을진행하더라도참여자들을어떻게교육안으로초대할지를고민하면서하는교육은참여적일수있다”고답한다.실제기획안의사례나활동프로그램,경험담을풍부하게소개하고있기에인권교육을어떻게준비하고평가할지실마리를잡게해준다.여기에서소개하는인권교육의방법론은,인권교육뿐만아니라우리사회의교육전반의개선을꿈꾸고대안적인교육활동을실천하려는이들에게도많은영감을줄것이다.

3부‘인권을위한교육’은인권교육의이유와목표를짚고,인권교육가의역할과정체성을정리했다.인권교육이‘인권문제없음’의알리바이이자핑계거리가되기쉬운시대,인간해방과세상의변화라는인권교육이품어온꿈을구체화하고인권교육가들이스스로를무엇이라생각하며어디에힘써야하는지를모색했다.인권교육과인권교육가의위치그리고방향을다시확인하는부분이다.저자들은“우리의인권교육이인간해방과연결될수있기를꿈꾸기에계속이길을걸어갑니다”라고말한다.교육과교육자의해방적역할그리고사회운동가의역할을생각하는데에도시사하는바가많다.

목판에새기듯꾹꾹눌러쓴언어와사유,그리고그행간에녹아들어있는경험과감수성은,인권교육그리고인권과교육에대한새로운관점과고민으로독자들을안내한다.인권교육을방금막시작한사람에게도,자신의인권교육을좀더발전시키고‘새로고침’하고싶은사람에게도,인권교육에관심을갖고참여하려는사람에게도모두필요한책이다.또한인권친화적인교육현장,인권이존중되는일터와기관,인권이더잘보장되는세상을꿈꾸는사람들에도이책을권한다.