부자 되기를 가르치는 학교 : 돈을 위한 경제교육을 넘어 - 오늘의 교육 선집

부자 되기를 가르치는 학교 : 돈을 위한 경제교육을 넘어 - 오늘의 교육 선집

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Description
돈 버는 법, 부자 되기를 가르치는 것이 학교가 해야 할 일일까?
자본주의적인 경제교육의 한계와 부작용을 비판하고,
대안적 경제시민교육, 노동교육, 모두를 위한 경제교육을 모색한다.
자산 투자를 안 하는 사람이 소수파고, 불로 소득을 추구하는 일이 당연시되는 오늘날, 학교에서도 금융과 투자를 가르치는 교육을 해야 한다는 목소리가 높다. 하지만 과연 ‘부자 되기를 위한 경제교육’을 하는 것이 학교의 역할일까?
이 책은 부자 되기, 돈 벌기를 위한 교육에 이의를 제기한다. 자본주의적 경제교육의 한계와 문제점을 지적하고 대안을 제안한다. ‘다른 경제교육’으로서 노동교육 등이 더욱 전면적으로 이루어져야만 하며, 학교의 교육과정과 문화가 근본적으로 변화해야 한다는 것이다.
저자

하금철,채효정,진냥(이희진),장윤호,이윤승,이영주,서재민,서부원,박내현,김

《오늘의교육》편집위원,한국학중앙연구원박사수료.
짧지않은시간동안장애인·빈민운동을통해세상을배웠습니다.그때의배움을바탕으로현재수용시설인권침해진실규명조사에매진하고있습니다.어느누구도사육당하지않고온전히자기삶의고귀함을지킬수있는세상을꿈꿉니다.

목차


책을펴내며6

1부‘돈되는교육’,‘돈을위한교육’은당연한가

‘돈되는교육’과‘돈을위한교육’을넘어|김형성14
-투자와재테크의시대,무엇을가르칠것인가

계속탐욕적인간을길러낸다면미래는잿빛일것이다|서부원31
-돈이전부라는아이들,개인의성공만가르쳐온학교

‘초라한경제교육’을위하여|하금철48
-‘세금내는아이들’말고‘복지급여받는아이들’

지금의경제교육논의가놓치고있는것|진냥(희진)62
-금융,투자가아닌경제시민교육을위해

2부자본주의교육이아닌다른경제교육은가능한가

자본주의교육을넘어선경제교육은가능한가|채효정82
-생태와돌봄의대안적경제교육을상상하다

이런경제교과서로는시민이탄생할리없다|서재민103
-자본의관점을넘어,비판교육으로서의노동교육으로

학교에서제대로된노동교육은가능할까|장윤호120
-학교노동교육이넘어야할산

사회적경제교육이자본주의교육의대안이되려면|진냥(희진)141
-연대와상호성,호혜를배우는교육이필요하다

3부학교는어떤곳이어야하는가

직업에는귀천이없다고부끄러움없이말하고싶다|이윤승158
-학교안노동의위계를없애는것이출발점이되어야

학교라는반노동적인공간에대한탐구|이영주168
-교사노동자로서의성찰을중심으로

막아도들려오는‘돈벌이’소리|이윤승186
-학교와교사에게‘투자’와‘돈’에대한고민

한두번교육한다고권리를주장할수있게될까|박내현203
-학생들이존중받는경험과문화가곧노동인권교육이다

저자소개214

출판사 서평

“선생님,○○주식사셨어요?”학생들이교사에게이런질문을하고,학생들의장래희망은‘건물주’가된세상이다.그배경에는자본소득이노동소득을훌쩍넘어서점점확대되어만가는경제적불평등이있다.이런세상에발맞추어학교에서도더욱실용적인경제교육이라며자산관리를가르치는교육을도입하려는움직임도나타나고있다.학생들의생존과성공을위해금융·투자·재테크를일찌감치익히게하는것은응당학교가해야할일인것만같다.

그런데이러한‘부자되기교육’에문제점은없을까?돈이전부라는가치관을부추기고사회구조적불평등의문제는외면하게만들지는않는가?그런교육이투자할여윳돈이없는사람들,일을해야먹고살수있는사람들,복지급여를받아야하는사람들을위한것인가?무엇보다도돈버는법을가르치는경제교육이우리의삶과세상을더좋은것으로만들것인지를따져묻는일이필요하다.

저자들은공통적으로돈벌이에초점을맞춘금융자본주의적경제교육을비판하는입장이다.‘돈을위한경제교육’이확산되는저변에는자본과시장의논리에무비판적으로경도된사회와이전부터‘열심히공부해서성공해라’라며경쟁에서의승리와개인의출세를지상목표로삼아온교육이있다.그러므로돈을위한경제교육을극복하려면단지그교육을하지않는것만으로는부족하다.더근본적인데서부터학교교육과사회전반이바뀌어야만한다.

이책의글들은2022년초부터2023년까지격월간《오늘의교육》에게재된글중선별한것으로,자산가치폭등과‘영끌’의시대분위기에정면으로거스르고있다.현재는물가인상과경기침체등으로경제상황이다소달라졌으나,금융및투자,불로소득,‘부자되기’에대한선망은여전하다.다른한편,교육부는국가교육과정총론에‘노동’을넣겠다고했다가입장을선회해‘노동’,‘일의가치’등의내용을모두빼버렸다.이러한우리사회의현실속에서이책에담긴문제의식들에는한층더귀기울일가치가있다.

지금교육은자본주의의논리에순응하고그것을확대재생산할것인가,아니면위기로치닫는자본주의의문제점을비판하고저항할것인가하는갈림길에서있다.만약우리가불평등,기후위기등의문제를해결하고더나은사회를만드는데기여하는교육을추구한다면,그것이곧‘돈을위한경제교육’이아닌‘모두를위한경제교육’의첫걸음일수있을것이다.

1부는금융·투자가일상이되고자본주의적경제교육이박수를받는학교의현실을그려낸다.이와더불어그문제점과한계를짚음으로써경제교육을바라보는다른관점을제시한다.2부는본격적으로대안적경제교육의예들을논한다.자본주의시장경제가아닌다른경제모델및실험에관한교육,사회적경제교육,특히노동교육·노동인권교육의필요성과의미를다룬다.3부에서는‘잠재적교육과정’등의개념을소개하며,학교안노동의위계나학생을복종시키는질서등의문제를꼬집는다.특정교과교육의문제이상으로학교의구조와문화자체가바뀌어야할필요성을제기한다.