교장의 일 : 학교 혁신을 위한 교장직무가이드라인

(사)징검다리교육공동체

저자:(사)징검다리교육공동체
(사)징검다리교육공동체(징검다리)는유·초·중등학교의민주시민교육을강화할목적으로2016년1월만들어진교육운동단체이다.징검다리는비폭력대화학부모연수,미디어리터러시교육,원탁회의및시민의회실험등학교민주시민교육에서나름대로선도적이고실험적인작업을해왔다.가장공들여온것은정치교육활성화를위한보이텔스바흐3대원칙캠페인과교원정치기본권캠페인,그리고모의선거교육전면실시캠페인이었다.학교민주시민교육을실질화하기위해서는무엇보다학교장의민주주의철학과민주적리더십이중요하다는판단아래‘교장직무가이드라인’도만들어냈다.향후에는생태전환교육에치중할방침이다.21세기학교민주시민교육은무엇보다도생태주의전환의큰맥락속에서전개되어야하기때문이다.
징검다리는‘가르치지않는교육’을표방하며서로배우는참여토론방식을강조한다.민주시민교육에서는지식교육못지않게태도교육과실천활동이중요해서다.민주시민성은1차적으로청소년기에학교와교실에서길러져야한다.학교가민주시민교육과학생자치활동을통해학생에게민주시민성을불어넣는‘1차민주시민성충전기지’라면,징검다리는‘2차민주시민성충전기지’라고할수있다.
(사)징검다리교육공동체는‘춤추는민주주의’라는비전아래‘민주시민성충전기지’를사명으로삼고있다.정치·경제양극화와시험능력주의에의해방전돼기쁨없는비실비실한민주주의가아니라,생명력이넘치는튼실한민주주의를만들어가는데징검다리가되고자한다.

김두림
2019~2022서울노원초등학교교장.환경과생명을지키는전국교사모임전대표,현조직국장.사람과자연,모두에게정의로운삶으로다가가고자애써보는중이다.

김지용
2019~2023서울수락중학교교장.현재이우중·고등학교교장.‘스스로,더불어,한걸음씩’이삶의자세가되도록애쓴다.

류현진
2019~2022서울숭곡중학교교장.현재서울석관중학교교사.33년동안같은지역의교사로살아왔고여전히학교에서그리고마을에서아이들과의행복한만남을꿈꾸고있다.

문지연
2021~2024현재서울삼각산고등학교교장.학교를놀이터삼아,동료교사를친구삼아32년을지냈다.머뭇머뭇그럼에도한걸음한걸음내딛은시간들을새삼스레되돌아보는중이다.

박지희
2019~2022서울도봉초등학교교장.교직2년차에해직교사가되어4년여를보냈고,20여년의담임교사,4년의공모교장을거쳐,다시1학년담임교사로돌아와살고있다.

위유정
2019~2022서울강명초등학교교장.퇴임후노령의‘댕댕이’와‘냥이’를돌보며교육혁신을위한개미시민으로살고있다.

유경수
2018~2022서울양서중학교교장.2023~2024현재서울송정중학교교장.사회교사와공모교장을넘나들며학생들을만나고있다.

윤상혁
2023~2024현재서울영림중학교교장.전서울시교육청교육혁신과,정책안전기획관장학사.책을읽고글을쓰면서다정한사람들과연대하는삶을살고자한다.

이상대
2016~2020서울삼정중학교교장.푸른들청소년도서관운영위원장.교육공동체벗이사장을역임했으며,퇴임이후글을쓰고그림도그리면서짬짬이사람을만나는시즌2를살고있다.

이시우
2020~2023서울효문고등학교교장.현재고등학교1학년과학교사.학생들과평온한학교생활을꿈꾸는담임교사.

이준범
2019~2023서울상천초등학교교장.복잡성교육학회운영위원.복잡성과불확실성의시대에다양한사람들과만나더나은교육과학습의길을찾기위해대화하고조율하며실천과성찰을거듭한다.

이희숙
2018~2022서울은빛초등학교교장.(사)징검다리교육공동체상임이사.2011년에혁신학교와조우한것을시작으로관련된여러활동을해왔으며,지금은서울혁신교육네트워크대표를맡아많은교사들과함께서울혁신교육이나아갈방향을고민하고있다.

임수경
2020~2023서울유현초등학교교장.현재서울어울초등학교교사.배우는것을좋아하고,다큐를즐겨보며생태,마을,문화재공부에관심이많다.

전인숙
2022~2024현재서울율현초등학교교장.예전혁신학교에서동료들과함께수업과아이들이야기에푹빠져살았던시간이귀하고행복했다.그런학교를꿈꾸며‘어쩌다교장’으로일하고있다.

최화섭
2018~2021서울국사봉중학교교장.서울시성동광진교육지원청과서울시동부교육지원청에서학교를지원하기위해노력하고있다.양수리자연의품에서행복한인생을꿈꾸고있다.

홍제남
2019~2022서울오류중학교교장.다같이배움연구소장.서울시남부교육지원청교육지원국장으로명예퇴직후,행복한교육의길을만들고자노력중이다.

책을펴내며
지금왜교장직무가이드라인인가6

1부징검다리교장직무가이드라인|징검다리교장직무가이드라인TF

학교장의지위와역할18
학교장의직무원칙및실천과제
1.교육과정운영업무22
2.행정적업무27
3.학교구성원관련업무39
4.대외업무54

2부교장의일,경험과성찰을나누다

1.교육과정운영업무
교육공동체가함께만들어가는교육과정|이희숙65
학교의모든것은교육과정이다|홍제남84
상실의시대,학교장의교육과정리더십|윤상혁105
2.행정적업무
교육활동에전념할수있는학교업무효율화|홍제남128
교육활동이중심이되는학교업무재구조화|이희숙154
예산,임자없는돈굴리기|김지용178
자율적이고,교육적이며,모두를위한예산운용|임수경187
열려있는공간,생태적환경으로바꾸는학교|김두림201
학교에는주인이없다|김지용209
3.학교구성원관련업무
학교라는정원을가꾸는교장|박지희226
따듯한교육공동체를만드는힘|문지연244
환대의마음으로학생을만나다|이상대262
‘좋은세계’를꿈꾸며학생들과함께한4년|이시우275
학생을둘러싼관계를맺고푸는전지적참견자로서의교장|박지희289
학부모,교육의실질적주체로세우기|홍제남301
학교와학부모,진정한교육의동반자가되다|위유정320
교육활동보호와보호자소통,둘다이루기위한노력|전인숙337
어떤그릇에도담기는물을배우다|유경수352
4.대외업무
마을과만나는학교,학교장의역할은|류현진364
마을안의학교와교사|임수경377
‘학생의학습’을위해정책과교육을조율하기|이준범391
학교와교육지원청,어떻게협력할까|최화섭414

이책의집필에참여한사람들426

“선생님,학교에어떤교장이있으면좋겠어요?”“완전이상하지만않으면돼요.”

이책의저자중한명이공모교장으로부임을앞두고있을때다른교사들에게물었다가들은답변이다.어쩌면우리교육에서교장은그런존재아닐까.너무이상하거나권위주의적·관료적이지않기만바라고,무난하고평범하기만해도괜찮은존재.교장은학교에서가장권한도많고중요한직책일텐데,이렇게생각되고있는것이야말로오늘날학교교육이처한난맥상을드러내는것일지도모른다.

이책은‘이상한교장’만아니면된다는걸넘어‘좋은교장’이되기위해무엇을고려하고어떤실천을해야하는지를모색한결과물이다.교장부터달라져야학교교육이변화할수있다는문제의식에서다.지난수년간교장으로서직접학교와교육을혁신하고,민주적이면서교육을중심에둔학교운영을실현하기위해노력해온교장들의경험과지혜가녹아있다.

이책의1부에서는‘징검다리교장직무가이드라인’을소개한다.교장의직무를‘교육과정운영업무’,‘행정적업무’,‘학교구성원관련업무’,‘대외업무’로분류하여,각직무에서염두에두어야할원칙과실천과제,정책제안,해설및사례를제시했다.2부는교장들의경험을담은에세이들로,가이드라인의예시들을좀더구체화한다.교장의일은학교의교육계획을수립하는일,행정업무를합리적으로개편하는일에서부터교사들과학생들의어려움을지원하는일,학부모들과소통의방법을고민하고민원대응에나서는일,마을의여러기관을만나는일등에이르기까지다양하다.교장들의이야기를읽다보면교장의역할과업무를더깊게이해하게되고,나아가‘좋은교장’,‘좋은학교’란어떤것인가를느끼게된다.

이책은교장의일의보편적원칙을제시하면서도여러교장들의개성과교육관이다채롭게드러나있다.그속에는어떻게민원대응시스템을구축할지,공문결재절차를어떻게간소화할수있는지등즉각적으로참고할만한부분도있는한편,학교시설관리과정에서어떻게구성원들이주인의식을갖게할지등당장풀기어려운숙제도있다.학교교육이많은어려움에직면하고있는오늘날,이책이문제를해결할정답이되지는못하겠지만,교육활동이중심이되고모두가행복한학교를만들기위한노력과고민을보여줌으로써,변화의가능성과실마리를전해줄것이다.