교실 속으로 들어간 독서토론 (창의력을 키우고 교과를 풍성하게 하는 독서교육 이야기)

김은주

저자김은주는학교및도서관독서토론강사로활동하고있다.교사대상디베이트지도자자격과정연수를하고있다.교과연계독서교육프로그램개발에참여했다.

서문

1장독서토론,놀이처럼즐겁게!
독서토론,왜해야할까
글쓰기에앞서말하기를해야│서로존중하고공감하는토론문화│독서토론으로성숙해지는아이들│말하기는글쓰기를돕는다
토론의맛에빠진아이들_김혜정
1차시:그림책으로찬반토론맛보기│2차시:근거나와라,뚝딱!│3차시:토론규칙도게임규칙정하듯│4차시:정통토론의진수를보여주다│5차시:토론후내의견드러내기│활동지
책,사랑과관심그리고놀이_박미정
독서교육의기본은책읽기다│책과함께자신감키우기│책과함께생각나누기│텐트안에서즐기는독서│활동지
그림책,너와나의연결고리_이승연
우리그냥책만읽자│읽어주기는소통이다│나는어떤사람일까│체리와먼지로사랑을말하다│너위니같아!│활동지
협동으로함께크는토의토론_홍경아
첫번째법정토론:정의란무엇일까│두번째법정토론:생명의소중함에대하여│미래세계에서살아남기│활동지

2장교과와독서토론의만남
내생각을찾아서_이은승
나의이야기를시로쓰기│동화를통해나의생각찾기│질문하며책읽기│질문에서토의로나아가기│활동지
시집,미술책과친구하자!_김은주
미술책은재미없고시집은지루하다고│나를선택해줘!책들의아우성│뭐!변기가예술작품이라고│보스니아에도성냥팔이소녀가있어요│고은의시를공감해요│미술책과시집,드디어아이들에게선택받다│활동지
꿈을찾아가는책읽기_서미숙
책읽기에익숙해진아이들│4학년,내꿈에관해들어볼래│5학년,나는자기혁명을이룰수있을까│6학년,내삶의주인은‘나’│활동지
독서를완성하고뒷받침하는글쓰기_윤정미
글쓰기교육,무엇이문제일까│잡지를활용한협력적글쓰기│독서감상문쓰기│의견이드러나는글쓰기│쓴글평가하기│활동지

본문에서언급한책들

생각의자유,표현의즐거움을배우는
교실속독서토론이야기
최근자유학기제등교육환경의변화로독서교육에대한관심이높아졌다.특히독서토론수업에대한수요는학교현장에서도많아지고있는추세다.이러한상황에서교사들은아이들에게의미있는독서교육은무엇일지,독서토론은어떻게진행해야하는지고민이많을수밖에없다.『교실속으로들어간독서토론』은이렇게독서교육을고민하는교사와학부모를위해기획된책이다.2011년부터2015년까지5년간시흥시혁신교육지구에서진행된독서교육사업을위해학교현장에파견된여덟명의독서교육전문가들이자신의경험과고민을고스란히책으로묶어냈다.
독서교육을위한환경이전혀마련되어있지않은환경에서저자들은아이들이즐겁게책을읽고자유롭게생각을말할수있는수업을만들기위해끊임없이연구하고도서관과서점을분주히오갔다.처음엔책을읽기싫어하고발표하기를꺼려하던아이들이점차책을가까이하고,발표에자신감을붙여갔다.독서토론수업을손꼽아기다린다는아이들의변화를이끌어내기까지어떠한시행착오를거치고노력을기울였는지보다많은이들과공유하고자저자들은이책을썼다.

양파에게책읽어주기,정의를심판하는판사되어보기,텐트에서책읽기…
독서토론에관한다채로운실험!
저자들이중요하게생각한것은무엇보다독서의즐거움을아이들에게전달하는것이었다.스스로즐겁게책을읽고생각을자유롭게표현할수있도록다채로운방식의수업을시도했다.아이들이그림동화로찬반토론의맛을들이는과정,양파에게책을읽어주고싹을틔우는풍경,독서캠프를떠나텐트안에서책을읽고옛이야기를나누는에피소드,정의를판단하는판사가되어재판을진행하는이야기등독서교육의다채로운실험사례를만날수있다.
저자들은교과연계독서토론수업에관해서도많은고민을했다.그저교과와관련된책을읽고글을써오는강압적인방식의수업이아닌,아이들이능동적으로수업에참여하고즐기는방식이길원했다.시와연계해자신의이야기를담은생활시써보기,사회과목과관련하여보스니아내전에대해토론하기,진로탐색과연계해꿈을찾는책읽기와글쓰기,어린이잡지를보고모둠토론진행하기등교과연계수업에도보다흥미롭고다양한방식을시도한과정이담겨있다.
각각저자의글의말미에는실제로수업에서활용했던활동지가수록되어있다.독서토론준비표,마인드맵완성하기,친구들과함께그림그리기,책을읽고선생님과생각나누기,겪은일을시로쓰기등실전에서활용할수있는다양한내용의활동지가담겨있다.
독서의중요성은누구나잘알고있다.이를아이들이능동적으로즐겁게할수있도록이끄는주요한방법중하나가바로독서토론이다.책을읽고친구와의견을나누면서서로의생각을비교해보는가운데아이들의생각은자유로워지고사고는확장된다.아이들은친구와스스로배우고성장해간다는믿음으로독서교육을만들었던저자들의이야기가오늘날교육환경에시사하는바가적지않을것이다.