하루 30분 그림책 놀이 (교사 아빠가 제안하는 6가지 역량별 독후 활동)

전상현

학교에서는아이들과즐겁게놀궁리를하는초등학교교사이자,집에서는아이와어떻게의미있는시간을보낼까고민하는평범한아빠입니다.현재전남해보초등학교에서근무하고있습니다.
e러닝우수교원으로선발되어교육부장관상을,농산어촌ICT지원원격영상진로멘토링활용수업사례공모전에참여해교육부장관상과한국직업능력개발원장상을수상했습니다.소프트웨어교육분야에서는정보과학인재양성우수교사에선정되어소프트웨어공제조합이사장상을받았습니다.융합수업분야에서는다수의공모전에입상,관련분야연구를꾸준히해오고있습니다.
아이들이직접만들어보며과학,예술등을알아가는‘메이커교육’에관심이많아여러교과관련메이커교육키트를제작했고20종의메이커교육교수학습과정안을만들었습니다.광주,전남,전북,충남,경남,경기도여러학교에서메이커교육연수를진행하며관련교사
모임인‘메이커스쿨’을이끌고있습니다.쓴책으로『메이커교육사용설명서』가있습니다.

ㆍ여는글│그림책을통해아이와함께해보세요
ㆍ아이의핵심역량을길러주는그림책놀이

1장나를알아가는그림책놀이-자기관리역량
몸속탐험하기_『지식의백과사전:인체』
좋아하는것싫어하는것기록하기_『이게정말나일까?』
페트병을활용한정리상자만들기_『안돼,데이비드!』
꿈핀볼만들기_『무슨꿈이든괜찮아』
속상할때듣고싶은말적기_『틀려도괜찮아』

2장생각하는힘을길러주는그림책놀이-지식정보처리역량
이야기순서예상하기_『헨리의자유상자』
상상해서지도그리기_『허먼과로지』
픽셀아트그림그리기_『코끼리아저씨와100개의물방울』
숨은그림찾기_『장바구니』
미로만들기_『뜻밖의미로여행』
집에서곤충낚시하기_『우리곤충채집할래요?』
매달린종이컵맞추기_『할머니에겐뭔가있어!』

3장새로운생각을이끌어내는그림책놀이-창의적사고역량
마법주문상상하기_『마법침대』
포도의형제자매찾기_『이게정말사과일까?』
웜기어키트로자동차만들기_『검피아저씨의드라이브』
색다른맛셔벗만들기_『달샤베트』
뚝딱뚝딱텔레비전만들기_『고물텔레비전의황금시간』
나만의창작동화만들기_『맛있는이야기책』
상자로미니농구장만들기_『운동이최고야』

4장나만의아름다움을발견하는그림책놀이-심미적감성역량
스트링아트로에펠탑만들기_『북극곰퐁퐁이숨어있는오르세미술관3』
나도해바라기!_『New첫명화그림책:반고흐VanGogh』
우리반친구들색칠하기_『우리반』
가족얼굴그리기_『아빠얼굴』
다양한시점으로그리기_『위를봐요!』

5장더불어살아가는마음을키워주는그림책놀이-의사소통ㆍ공동체역량
독재자와좋은대통령비교하기_『독재란이런거예요』
듣고싶은말,듣고싶지않은말_『괜찮아』
등장인물의감정을한단어로정리하기_『아빠,미안해하지마세요!』
섬에얽힌역사생각하고멸종동물만나보기_『독도는외롭지않아』
자음과모음으로낱말만들기_『낱말공장나라』
이웃나라에사는친구들그리기_『내가라면을먹을때』

부록
부모를위한그림책놀이Q&A
소요시간별그림책놀이｜난이도별그림책놀이｜활동종류별그림책놀이
그림책목록
추천의글

교육과정의핵심역량발달을고려한
교사아빠의책놀이
저자는아이와그림책놀이를시작할때부터6가지핵심역량에주목했다.교육과정에언급됐기때문만은아니다.아이들의성장발달에꼭필요하다고판단해서다.
이책에서는먼저그림책을읽으며특히주목해본주제나장면,캐릭터등을언급하고,그부분과연관있는책놀이방법,과정을설명한다.
각책놀이를마무리하는글인‘생각나누기’는저자의교육적메시지가집약된부분이라할수있다.책놀이가관련역량을키우는데어떻게작용하는지,해당책놀이가아이에게어떤의미로다가갈지,또어른은어떤메시지를얻을수있는지교사의관점으로이야기를해나간다.신체기관을색깔로구별하는놀이에서‘나의몸’에관심을기울여야하는이유를설명하고,기호를활용한아이의지도를보며지리정보가‘정보’차원에그치지않고‘사람’과‘삶’을담는건아닐지생각한다.아이들이창의력을발휘하게하는힘,초등미술교과에서도다루는‘자연물탐색하기’가우리삶과어떻게연결되는지등각각창의적사고역량과심미적감성역량에서중요하게볼만한지점도풀어낸다.『하루30분그림책놀이』는재미난독후활동을따라할수있는활용서이며풍부한읽을거리까지갖춘교육서라할수있다.

부모가유용하게참고할수있는
놀이분류법과Q&A
놀이주체는당연히아이이지만,함께하는부모가신경쓸점도많다.이책은부모가알아야할부분을일목요연하게덧붙여두었다.먼저,활동마다놀이시간,난이도를세심하게살펴정리했다.언어영역,그리기,만들기,수학·과학영역등자녀가특정분야에관심이있다면종류별활동분류를참고해놀이를직접선택하게해도좋겠다.
부록으로‘부모을위한그림책Q&A’를실어안전하게도구활용하는법,그림책놀이힌트얻는법,아이가놀이에집중하지못할때어른의역할,책놀이에서어떤대화를나누면좋을지도함께실었다.

놀이를하며대화의테이블을만드는
공감,칭찬,위로,지지의말들
놀이과정에등장하는저자와아이의대화에는건강한소통을돕는발화들이녹아있다.예를들면,『틀려도괜찮아!』로놀이를시작하며아이도주인공처럼학교에서잘못할까봐걱정한적이있냐는질문을먼저던진다.주인공과동질감을형성한아이는말하고싶지않은이야기일지라도자연스럽게꺼낼수있다.질문은깊이를더해가고어느새부모와아이의도란도란,대화테이블이형성된다.좋아하는것과싫어하는것떠올리기,듣고싶은말과듣기싫은말정리하기활동은부모에게느낀서운함을해소하는시간이기도하다.
어려운개념을아이눈높이에서풀어주는대화도참고할만하다.책표지는작가가소중한이야기선물을포장하는포장지로,범례는간판이가게를설명하듯공간을설명하는그림간판으로비유한다.
아이의시행착오를지켜보고,기다리고,아이의퀴즈에모르는척하는일도중요하다.그림책놀이에서부모가갖춰야할태도와마음가짐을친절하고부드럽게설명한다는점도이책을더의미있게만든다.

메이커교육전문가인저자의만들기노하우
재활용품,일회용품이작품으로재탄생되다!
저자는메이커교육전문가로,여러교과관련메이커교육키트,20종의관련교수학습과정안을제작했다.메이커교육은교과관련작품을직접만들며문제해결력을키우고,지식을쌓는수업방식이다.
이책에는쓰기,그리기놀이도수록됐지만,저자의노하우가담긴만들기놀이에아이의환호성이유독크게느껴진다.집에서쉽게찾는재활용품,일회용품,일상재료를활용하니부담없이시작할수있다.
1.5~2리터생수병,다쓴물티슈케이스의뚜껑만있으면정리상자가뚝딱완성된다.상자와나무젓가락으로핀볼게임판을,L자파일,과일상자로장면이전환되는텔레비전을만든다.재활용상자,일회용숟가락,생수병뚜껑,나무젓가락,종이컵만있으면미니농구경기도할수있다.
혹시이작품들도어느순간에는먼지만쌓여있지않을까?저자의말은『하루30분그림책놀이』결과물의‘지속가능함’을보여준다.

“아이는자기가만든놀잇감을유치원에들고가서친구들과함께놉니다.한번씩유치원에다녀온놀잇감들은대부분망가져있습니다.그러면아이의허락하에부품들을뜯어내어다른놀잇감을만드는데재활용합니다.”