천천히 스미는 독서교육

신현주

광주교대초등교육과를졸업하고,서울대학교사범대학대학원교육학과석사과정을마쳤다.경기도독서활동콘텐츠‘책수리마수리’개발에참여했으며,서울시교육청독서분야우수강사로활동했다.스키마언어교육연구소연구원과정을수료하고,여러도서관에서사서연수,학교에서직무연수및교사연수강의를진행하고있다.또한독서교육관련컨설팅장학,북부초등독서교육교사단으로활동했으며그림책독서동아리및그림책생태연수를진행했다.현재다수의독서관련연구및프로그램개발에참여하고있다.교육과학기술부,국립국어원,행복한아침독서,한국고전번역원등에서주최한글짓기및독서교육에관한여러공모전에서수상했고,운영한교실속독서수업이2022서울시교육청‘독서ㆍ토론ㆍ쓰기수업및활동실천사례’로선정되었다.

들어가며

1.마중독서:책으로맞이하다
교실속작은도서관
학부모안내장만들기
우리반숙제는매일독서
아이들과의인터뷰그리고책데이트
친구와의책편지
이야기주인공인형의가정방문

2.듣는독서:책을귀로듣다
이야기듣기를좋아하는아이들
어떤책을읽어줄까?
창비오디오스쿨활용하기
듣는독서에도움이되는활동
듣기의힘

3.몰입독서:책에푹빠지다
몰입독서의시작
온라인몰입독서
교실속몰입독서
아이들이들려주는몰입독서이야기
몰입독서후아이들의변화

4.수업독서:책이수업으로들어오다
그림책수업-‘생태와질문’주제를중심으로
동화수업-명장면명대사를찾아서
시수업-시를만나는시간
그래픽노블수업-안녕!그래픽노블
희곡수업-희곡읽는날

5.만남독서:책과함께사람을만나다
작가와의만남
번역가와의만남
편집자와의만남

6.스키마독서:책을읽고,질문을만들다

‘내생각’과‘질문’이중요한스키마독서
스키마독서수업준비
스키마독서수업과정-읽기전활동
스키마독서수업과정-읽기후활동
스키마독서수업-내생각글쓰기

7.맺음독서:책으로마무리하다
교실도서관정리하기
우리반의열두달돌아보기
내가좋아하는책과사진찍기
내년책달력만들기
우리반책의날

나가며

재밌고시선을끄는것이많은요즘,아이들은독서를지루해하고독서의효과가당장나타나지도않아서고민인교사나학부모가많다.초등교사인저자는아이들이책을가까이하고,꾸준히책을읽고즐길수있도록하기위해교실에서독서교육을진행했다.수업시간에만이루어지는흔한독서지도가아니고,특정한시기에만진행되는독서이벤트도아니다.교실에서일상의순간순간마다아이들이다양한책을여러가지방식으로읽고나눌수있는활동을꾸려나간것이다.
독서활동을크게일곱가지로나누어서소개한다.학기초에아이들이책읽을환경을만들고아이들을맞는마중독서,책을들려주는듣는독서,책에푹빠져서오로지책만읽는몰입독서,책관련사람들을만나이야기나누는만남독서,그림책ㆍ동화ㆍ시ㆍ그래픽노블ㆍ희곡처럼다양한장르를활용해수업을진행하는수업독서,아이들이직접질문을만들고생각을정리해나가며글을쓰는스키마독서,한해를마무리하며하는맺음독서로구성되어있다.
각각의독서활동에대해서는시작하게된동기,각각의개념,활동의전체적인진행과정,활동중아이들의반응,활동후아이들의변화등을꼼꼼하게풀어서설명한다.현장의교사라면읽으면서공감하기도하고,유용한정보를얻기도하고,새로운독서수업및독서활동의힌트를얻기도할것이다.“이렇게하루하루책을읽는경험과습관을몸으로기억하려애썼던기록이단한명의아이라도스스로손을뻗어책을고르고,수업종이울린줄도모르고책에푹빠질수있게한다면더할나위없이기쁘겠다.”라는저자의말처럼천천히스미는독서교육이곳곳에서아이들에게닿기를기대한다.

*아이들의눈높이를맞춘독서교육
누구나‘독서교육’하면떠오르는모습이있겠지만,이책의독서교육에는다름이있다.저자는아이들의생각과마음을헤아리는것을우선으로한다.저자는아이들이하기싫어하거나어려워하는것이무엇인지를알고,아이들이억지로읽지않고스스로독서에물들고빠질수있는방법을끄집어낸다.그래서여러독서활동과정의조각에서드러나는아이들의이야기나결과물에는즐거움이묻어있는걸볼수있다.아이들은다양한읽기와소통을경험하며성장하는데,그런변화를아이들스스로인지하게되면서읽기를멈추지않게한다.

*현장의생생한순간을기록
저자는본인이직접겪어본활동이나공부하고연구해온것을토대로학교상황에맞게독서교육을꾸리고하나씩실천해나갔다.책에는저자가활동을시작하게된계기를비롯해서,어떤형태로활동이나수업을만들고진행해나갔는지가꼼꼼하게담겨있다.저자의머릿속생각이나아이들과의솔직한대화,아이들의서툰결과물들이고스란히담겨있어서,아이들과함께하고있는독자라면공감하면서흥미롭게읽을수있을수있을것이다.

*독자의활용을염두에둔,구체적인사례와풍부한자료들
책속에는누구나한번쯤생각해봤음직한소소한활동도담겨있지만,조금낯설고다소복잡해보이는독서교육이소개되기도한다.물론저자의친절한설명과구체적인사례가독자의이해를돕는다.더불어안내장,인터뷰질문,책선정기준,수업에활용한책목록,수업계획안,학습지등이실제교실에서사용한대로제시되어있어서독자들이바로적용하거나각자의상황에맞춰변형해활용하기수월할것이다.