처음 만나는 미술사수업 (원시미술부터 팝아트까지, 미술사를 이해하는 30가지 수업 활동)

김민정,김성규,조혜원,한충희

아이들을나만큼미술좋아하는사람으로만들고싶어노력하는교사입니다.선사시대미술부터현대미술까지미술프로젝트수업을해마다실천하고있습니다.동료선생님들과함께미술모임을만들어미술수업을연구하고있으며,미술사기반미술수업을주제로연수를진행합니다.

ㆍ들어가는말

1장선사시대:사람들은옛날부터그림을그렸다!
활동01.동굴벽화감상하기
활동02.소원생각해보기
활동03.소원벽화그리기

2장고대이집트와그리스:고대화가들을‘화가’라고할수있을까?
활동04.고대이집트미술이해하기
활동05.설명듣고〈네바문의정원〉그려보기
활동06.고대그리스미술이해하기
활동07.비율과동세를살려철사인형만들기

3장르네상스:위대한발견,위대한예술가를낳다
활동08.원근법이해하기
활동09.원근법이살아있는내방꾸미기
활동10.르네상스패러디

4장사실주의:내가원하는것은하나,바로진실!
활동11.사실주의기법이해하기
활동12.온라인사실주의미술관

5장인상주의:머리가아닌눈으로그리다
활동13.색으로말해요
활동14.색을보아요.
활동15.노을모자이크

6장후기인상주의:인상주의에서벗어나각자의길을걷다!
활동16.내감정의색은?
활동17.나만의의자만들기
활동18.임파스토토스트만들기

7장야수파와입체파:마티스처럼강렬하게,피카소처럼기발하게
활동19.색종이콜라주작품만들기
활동20.도형으로보아요
활동21.입체를평면으로펼쳐요

8장추상주의:무엇인지몰라도아름다운
활동22.그림,음악을만나다(1):그림을음악으로
활동23.그림,음악을만나다(2):음악을그림으로
활동24.음악으로그림그리기

9장초현실주의:꿈과무의식을표현하다
활동25.초현실주의기법으로그리기
활동26.데페이즈망이해하기
활동27.데페이즈망작품만들기
활동28.나만의기호와상징으로표현하기

10장팝아트:무엇이예술일까?
활동29.스텐실로찍어내기
활동30.파워포인트로팝아트작품만들기

ㆍ나가는말
ㆍ부록

이제는미술도분석력이중요하다!
미술사를배울수록그림보는안목이깊어지는아이들

모처럼아이들과미술전시회를가면,벽에걸린수많은작품을보며어떻게감사하고아이들에게설명해야할지난감할때가많다.아이들도유명한작품이없다면,처음에만잠시집중하다가금세지루한내색을한다.아이들에게어떤미술수업이필요한걸까?
빈센트반고흐의〈해바라기〉와앤디워홀의〈캠벨수프캔〉은서로다른성격의작품이다.그런데두작품이서로다른분위기를풍기는이유를설명하기는어렵다.여기서필요한지식이바로‘미술사’다.고흐는당시유행하던인상주의화풍에자기개성을더했고,워홀은대중문화를예술의영역으로가져왔다.고흐가‘임파스토’기법으로그림에입체감을더했다면,워홀은‘실크스크린’기법으로대량생산과소비문화라는사회상을담았다.미술사를알면미술작품을보는새로운안목이생긴다.


미술사를한눈에보는10개의미술사조와
창의적미술수업을돕는30가지수업활동

미술사를처음부터끝까지다루려면방대한양에선생님도지쳐버릴지모른다.여기서는미술사를선사시대,고대시대,르네상스,사실주의,인상주의,후기인상주의,야수파와입체파,추상주의,초현실주의,팝아트,10개의미술사조로나누어소개한다.교육과정에서중요하게다루는작가와작품을다룬것은물론,미술사이야기를이해하는데도움이되는이야기를덧붙였다.
아울러각미술사조의이해를돕는수업활동30가지를소개한다.수업활동은명화의특징을찾는쉬운활동부터,아이들이직접표현기법을모방하고창작하는활동까지다양한종류가등장한다.여기나타난수업활동의중요한특징은모든활동마다새로운표현도구(미술도구)를사용한다는점이다.색연필부터붓,다양한종류의물감,사진,스펀지,심지어는크림치즈같은새로운도구를활용해창의적인활동을구성하는법을자세히소개한다.미술수업을준비하기어렵거나,창의적인활동이필요한교사,학부모에게이책은유용한참고서가될것이다.


감상-표현-체험이한번에이루어지는
통합형미술수업

미술수업은감상수업과창작수업두가지로나뉘기쉽다.하지만미술사수업에담긴창작배경,화가의삶,표현기법을미리공부하고감상을시작하면,자연스럽게감상수업과창작수업을한번에연결할수있다.여기서는감상-표현-체험이한번에이루어지는수업방법을소개한다.‘감상’은미술작품을보고화가의의도나창작배경을추측하는활동이다.‘표현’은감상한작품의특징이나작품에사용된기법을참고해아이들이자기만의작품을만드는활동이다.이단계에서아이들은자기의경험과생각을작품에담게되는데,이때‘체험’단계로넘어간다.‘체험’이란‘미적체험’을말하는것으로,이과정에서아이들은자기생각을표현하는새로운방법을발견한다.아이들은‘미적체험’을통해다양한경험을하는데,새로운자기표현법을발견하는해방감,미술작품을창작할수있다는효능감,마지막으로자기만의시선으로세상을바라보는자신감을얻는다.
따라서미술사를중심으로한미술수업은단순히배경지식을쌓아이해를촉진하는수준을넘어,감상-표현-체험을하나로엮어아이들의내면성장을돕는발판역할을한다고볼수있다.