문해력이 자라는 수업 (다양한 수업 도구를 활용한 39가지 방법)

안녕어린이책연구소

저자:안녕어린이책연구소
어린이들의행복한책읽기를꿈꾸는교사들의모임입니다.어린이의문해력을높이고성장을도울수있는수업을개발하고있으며,다양한수업도구를활용한참신한수업을함께연구하고있습니다.

여는글

1부문해력씨앗키움
1장책을활용한문해력교육
동화책으로문해력씨앗키우기
글없는그림책의작가되기
글을읽고그림으로표현하는그림문해력
속담책을활용하여말하고쓰는문해력키우기
365일무슨책읽지?책일력함께만들기

2장참고도서를활용한문해력교육
신문기사로정보문해력기르기
정기간행물기사읽고워드클라우드만들기
책속낱말로만든국어사전,책말사전
국어사전을활용한수업놀이
도감류활용수업

3장감정문해력교육
감정카드만들기로다양한감정알아보기
마음처방전으로감정공감하기
MBTI를활용한감정문해력키우기
마음종소리게임으로감정문해력기르기
공감과존중으로감정문해력기르기

2부문해력새싹키움
4장다양한수업도구를활용한문해력교육
북큐레이션으로독서흥미높이기
그림책읽고가치수직선토론하기
포스트잇인터뷰토론으로인물이해하기
동화낭독극으로읽기문해력쑥쑥
독서퀴즈만들기로정보책쉽게읽기
읽기와쓰기능력이향상되는롤링페이퍼
독서보드게임으로문해력키우며놀기

5장그래픽조직자를활용한문해력교육
인과구조그래픽조직자로글의내용예측하기
정보그래픽조직자로정보를주는글요약하기
육하원칙그래픽조직자로이야기글요약하기
감정그래프그래픽조직자로인물의감정을이해하고표현하기
4컷만화그래픽조직자로그림책읽고표현하기
오감그래픽조직자로감각적표현하기

3부문해력꽃피움
6장디지털미디어를활용한문해력교육
디지털영상자료를활용한요약문해력기르기
구글어스로공간문해력기르기
썸트렌드로키워드분석하여어휘문해력키우기
책열매를활용한어휘문해력키우기
클로바더빙을활용해뉴스제작하기

7장에듀테크를활용한문해력교육
투닝을활용해북트레일러웹툰만들기
미리캔버스를활용해책추천포스터만들기
리틀리를활용해작가소개프로필만들기
채터픽스를활용한동물복지캠페인
크롬뮤직랩송메이커로음악만들기
스토리플로터를활용한8주책쓰기프로젝트

참고문헌

수업이재밌어지는다양한문해력활동
이제는흔하고뻔해진단어지만‘문해력’은늘중요하고현장에“학생들이즐겁게몰입할수있는”문해력수업은여전히부족하기에저자들은다채로운수업아이디어를모색했다.그래서아이들이재밌거나공감하며읽을수있는책을함께읽기도하고,드로잉,보드게임,퀴즈,낭독극,인터뷰등색다른활동을시도하기도했다.또한디지털미디어에관심많은아이들을위해유튜브영상을비롯해구글어스,썸트렌드,클로바더빙을활용한수업도진행했다.그렇게학생들이재미있게참여하면서읽고쓰며생각하며문해력을키워나간수업사례를모았다.여러가지수업방법중한두가지수업이라도실천한다면학생들에게뜻깊은교육경험이될것이다.

상황별맞춤북큐레이션과디지털리터러시를채우는스마트한수업tip
학생들의몰입도를높이는수업을만들기위해서는참신한활동을기획하는것만큼학생들의눈높이에맞는자료를제시하는것도중요하다.저자들은사서교사로서전문성과경험을살려서각수업에서주된재료로활용하거나추가적으로참고할수있는책들을선별하여제공한다.이와더불어요즘강조되고있는디지털문해력교육의도구로활용할수있는디지털미디어와에듀테크를소개한다.특히투닝,리틀리,채터픽스,크롬뮤직랩,스토리플로터를활용하여학생들이직접콘텐츠를만들어보는수업은학생들이디지털환경에서문해력을기르면서적극적이고주도적으로수업에참여할수있는계기가될것이다.

수업을고민하고연구해본교사만이전할수있는수업노하우
“현장의교사들이문해력수업을운영할때실질적인도움을받을수있는만들어보기로하고”저자들이뭉쳤다.일곱명의선생님들이각자의학교에서수업을해보고정리한후모여서내용을함께확인하면서수업을바꾸어보거나내용을바꾸는과정을거쳤다.그결과문해력수업을주저하는교사들이쉽게시도해볼만한수업노하우를책에담을수있게되었다.수업의핵심만간결하게소개하려고하되,수업의전반적인과정을쉽게확인가능할수있도록구성했다.다양한수업사례들을소개하지만각수업과정에서교사의역할을꼼꼼하게안내한다.또한수업하며고민한흔적이나상황별활용할수있는tip을제시해실제수업을할때참고할수있도록했다.

수업에바로써먹을수있는생생한활동지
여러가지수업도구를제시하다보니,낯선수업도구의경우수업에활용하는게막막할수있다.저자들은이런점을염두에두고,수업에서충분히활용할수있을만한과정만을추려서소개한다.수업과정을알기쉽게풀어내면서,각각의수업에서활용한자료들을있는그대로제공한다.특히실제수업에서활용했던활동지와학생들의예시가구체적이라서,이자료들을참고해수업을꾸릴수있을것이다.수업상황이나대상에맞춰적절히변형해서쓴다면문해력수업을뚝딱완성할수있을것이다.

책속에서

학교도서관을조용히책을읽어야하는공간만이아니라,책을충분히탐색하고친구들과어떤책이야기를나누는소통의공간으로마주할때학교도서관은학생들에게더친근한곳이됩니다.-책속낱말로만든국어사전,책말사전

아이들마다수준이달라서세심한지도를하지않으면중간에포기하려는아이가생기기때문입니다.출발점이모두다른아이들각자의문해력근육을키우기위해서는개별지도가필요합니다.-정기간행물기사읽고워드클라우드만들기

아이들은감정그림책을통해생소한감정을배우며타인의감정을이해하고공감할수있기때문입니다.-감정카드만들기로다양한감정알아보기

오늘날과같이디지털기술이급속도로발전하는시대에디지털문해력은단순한기술적능력을넘어서비판적사고력,창의적문제해결력등다양한역량을포함하는개념이라고할수있습니다.다양한디지털미디어를활용한수업은아이들이디지털사회를더욱능동적이고주체적으로살아갈수있도록도와줄것입니다.-디지털미디어를활용한문해력교육