디지털 네이티브를 위한 창작 수업 아이디어

지계영

소하중국어교사.아이들의짤막한글과말이멋진콘텐츠로탈바꿈하는과정을좋아한다.새로운수업을시도하기위해바람잡는재능이있어서다양한수업연구와꾸준한수업나눔에앞장서고있다.2025대한민국스승상을수상했다.

ㆍ프롤로그

1장수업내비게이션

2장누구나크리에이터가되는수업
1.포토시쓰고AI로작곡하기
2.체육대회두배로즐기기
3.비유와상징으로음식자화상그리기
4.SNS에나만의이모티콘등록하기
5.AI로웹툰그리는스토리텔러되기
6.제페토에서아이템프로슈머되기
7.영상편집프로그램으로영화더빙하기
8.AI와디지털드로잉으로그림책작가되기
9.돌려보고돌려쓰는실험가이드영상제작하기
10.캔바로우리주변생태프로젝트제작하기
11.북크리에이터로포트폴리오제작하기
12.친환경미래도시의건축가되기
13.별하랑:건축설계사가되어쉼터조성하기
14.소하랜드:젭에서또하나의학교상상하기
15.가상학교에서신입생맞이하기
16.개발자가되어선생님의퀴즈룸커스터마이징하기
17.스페이셜에서갤러리큐레이팅하기
18.AI와제페토로영화감독데뷔하기

ㆍ부록
ㆍ자료

학생이주도적으로참여하는디지털창작수업
왜중요할까?
저자들은‘디지털콘텐츠창작수업’이야말로아이들이자연스럽게학습주도권을발휘하는수업이라고말한다.아이들은선생님보다디지털을더능숙하게다룬다.어떤새로운플랫폼이등장해도,아이들은친밀하게느끼고빠르게적응한다.저자들은이점을강조한다.선생님이능숙하게디지털콘텐츠를다뤄야한다는강박을내려놓고,학생스스로탐구하여창작하도록안내하는역할을맡는다면,아이들이친숙한플랫폼을가지고더자유롭게학습할수있다는말이다.이때아이들은그간선생님이가지고있던수업주도권을이어받아재기발랄한아이디어를자유롭게쏟아내는것이다.
그러므로시화,포트폴리오,전시회,그림책,영화등다양한콘텐츠를직접창작하는과정에서얻는다방면의성장은물론,이런성장을아이들이주도적으로계획한다는점에서디지털콘텐츠창작수업의중요성이드러난다.


막막하기만한융합수업과자유학기,
AI와디지털로쉽고재미있게준비하는18가지수업아이디어!
중학교선생님이라면1학년자유학기를어떤활동으로채울지늘고민하고,개정교육과정에발맞춰여러교과를융합한수업도연구해야할것이다.이때각종AI와디지털도구를활용하는수업을기획하면,쉽고빠르게흥미로운콘텐츠를꾸릴수있다.
저자들은이렇게탄생한18가지수업아이디어를5가지범주로나누어소개한다.①여러교과를아우르는융합수업아이디어,②이모티콘·웹툰·그림책등상업콘텐츠를창작하는아이디어,③과학실험영상·동네생태지도등학습자료를창작하는아이디어,④교내방치된부지에아이들의아이디어로쉼터를조성하는건축및공간디자인수업아이디어,⑤메타버스공간에또다른학교를만들어재미있게학습하고소통하는메타버스창작아이디어가그것이다.이처럼디지털을활용한18가지수업아이디어로수업준비에영감을얻을수있을것이다.
여기에소개된수업중「AI와디지털드로잉으로그림책작가되기」,「캔바로우리주변생태프로젝트제작하기」,「친환경미래도시의건축가되기」등은10차시이상으로계획된수업이다.이수업을통해학생들은자신만의콘텐츠를기획하고,피드백을통해콘텐츠를정교화하면서한학기를열정과뿌듯함,창의적인아이디로가득채울것이다.
「포토시쓰고AI로작곡하기」,「체육대회두배로즐기기」는국어,음악,미술등여러교과를넘나들며하나의콘텐츠를창작하는융합수업의정석을보여준다.국어시간에시를쓰고,그시를그림AI에넣어시화를그리고,다시그시를작곡AI에넣어곡조를붙인다.학생들은자신이쓴시에어울리는시화와곡을만들기위해적절한프롬프트를입력해야하는데,이과정에서AI활용법은물론이고,관련교과지식도융합학습하게된다.


디지털의‘ㄷ’도모르던선생님들,
과감한한걸음이디지털교육혁신학교를만들다
이책의저자들은불과몇년전만해도어떤종류의AI가있는지,교육용디지털플랫폼은무엇이있는지도잘몰랐다.다만수업에디지털을활용해보고싶다는의지가있었을뿐이다.소위‘맨땅에헤딩한다’는말처럼저자들은무작정관련연수를들었으나막막하기만했다.당시가장해보고싶었던‘메타버스활용수업’의실제수업사례가없었다.결국저자들은‘안되면안되는대로’라는마음으로메타버스수업을시도했고,우여곡절을겪으며지금의가상학교‘소하랜드’를완성했다.
무엇이든처음이어렵다.디지털에익숙한아이들을위해수업을준비하려고해도,어떤것부터어떻게준비해야할지,어떤과정을거쳐야학교예산을받을수있을지막막하기만하다.저자들은선생님들의이런고충을몸소겪었기에수업준비에도움이될만한생생한조언을건넨다.저자들은각수업소개를마무리하기전에‘돌아보기’를통해각수업을시도할때의열악한상황과그극복방법을알려준다.또한,‘부록’에선생님들이자발적으로서로의수업을공유하고합평하는‘수업나눔공동체’를소개하며,선생님들이연대하면새로운수업을연구하는데어떤장점이있는지상세히기록했다.