질문하는 방법, 어떻게 가르칠까? (9가지 질문도구·학생 질문 기반 탐구수업)

김현주

사랑하는마음과질문하는능력이우리를껍질밖으로이끈다고믿는18년차초등교사.교실에서모든아이가생동감넘치는배움의주인이되길꿈꾼다.

여는글

1장질문하는방법
질문도구란?
탐구의길을여는질문도구
사고를이끄는질문전략
안전한질문의장만들기

2장질문생성Spark:일상속호기심을질문으로이끄는첫걸음
질문도구1.니까요?
질문도구2.마침표-물음표
질문도구3.감각문

3장질문확장Grow:풍성하게질문을키우며사고넓히기
질문도구1.질문바람개비
질문도구2.질문토네이도
질문도구3.까까까?


4장질문정교화Focus:질문을정교화하여탐구설계하기
질문도구1.개념안경
질문도구2.질문CEO
질문도구3.질문지도

5장질문을연결하여탐구로나아가기
탐구수업을위한준비
탐구수업의단계
탐구수업사례

부록

다양한현장경험이반영된9가지질문도구,쉽게가르치는질문하는방법
교사들은질문하는능력이중요하고학생이자기의질문을갖는것이주도성의핵심이라는건잘알기에,학생질문위주의수업을꾸리기도하고평소수업시간에도학생들에게질문할기회를충분히주려고한다.하지만학생들은어떻게질문하는지배운적없고,질문에도정답이있는것같아서주저하게된다.이렇다보니교사들은수업을진행할때애를먹는다.저자들은이를해결하기위해질문수업과정을사고의단계에맞춰질문생성Spark,질문확장Grow,질문정교화Focus3가지단계로설계하고,각단계별로활용할수있는질문도구를구성했다.9가지질문도구는저자들이실제수업에서적용해보고,교사의활용도와학생들의반응에맞게보완하여완성한것이다.따라서교사들이수업이나교육활동시목적에맞게바로활용할수있을것이다.


쉽게따라할수있는학년별교과별질문도구활용사례
각장에서는3가지단계에서활용할수있는질문도구에대해자세하게설명하고구체적인사례를제시한다.교사가학생들의수준이나수업특성에맞춰적절한질문도구를선택해서활용할수있도록했다.각질문도구를활용하기좋은학년별교과별학습주제,성취기준,수업흐름등을제시하고,수업시참고할만한tip을알려준다.또한각질문도구를활용한수업사례를시작부터마무리까지흐름별로세세하게안내한다.수업에서활용한활동지를그대로담기도했다.수업을진행하면서마주하는아이들의반응이나교사의생각이생생하게담겨있어서,실제로수업을참관하는느낌이들수도있다.내용을따라가다보면질문하는방법을어떻게가르치면좋을지그림을그리고바로실천할수있을것이다.


차근차근알아보고제대로이해할수있는탐구수업사례
질문도구의목적은질문을많이만드는것이아니라,질문을이으며탐구로이어지게하는것이다.즉,사고력을키우려면질문도구를통해질문을만들고,탐구로연결시키는사고의과정을반복적으로경험해야한다.질문을만든다고해서그것이곧바로탐구로이어지지는않는다.호기심을가지고한질문이나,질문도구를통해확장한질문이깊이있는사고와탐구로나아가기위해서는탐구수업을세심하게설계하는교사의능력이필요하다.교사는교육과정의내용체계와성취기준을토대로탐구과정을설계해야한다.그리고학생의삶과밀접하게연결된탐구주제를선정하고,사고과정을단계적으로이끌며탐구에필요한기능을익힐수있도록체계적으로안내해야한다.이러한탐구수업의과정을마지막장에서다룬다.교사가탐구수업을설계하는과정을설명한다음질문도구를활용하여탐구를진행한수업사례를소개한다.이를통해낱개의질문도구들이탐구단계에따라어떤흐름으로작동하는지,학생들의질문이탐구단계에서어떻게탐구를이끌어가는지,학생들의탐구를돕기위해교사는어떤역할을해야하는지를세세하게확인할수있을것이다.