놀이로 시작하는 사회정서 교육 (자기 이해부터 공동체 의식까지)

황낙원

놀이가아이들과교사를함께살린다는믿음으로사회정서교육을탐구해온교사입니다.교육부주최사회정서교육선도교사양성연수를이수하며이론과실제를함께다졌고,사회정서중점학급을운영하며놀이가감정과관계를회복시키는과정을직접경험했습니다.전북특별자치도교육청사회정서교육현장지원단대표교사로활동하며,사회정서교육을놀이로접근하는연수뿐아니라에듀테크협업수업,리더십캠프,교실놀이와보드게임을활용한협력적수업방안등다양한분야에걸쳐강의를진행하고있습니다.네이버블로그〈놀아야산다!〉와동명의유튜브채널을통해놀이중심사회정서교육자료,교실놀이활동,감정조절을돕는도구,에듀테크기반협업수업등다양한실천형콘텐츠를개발해공유하고있습니다.놀이로시작하는사회정서교육이더많은교실에서아이들과교사에게따뜻한회복과성장을가져오는원동력이되기를바랍니다.

ㆍ추천하는말
ㆍ들어가는말
ㆍ프롤로그:사회정서교육을놀이로하면어떤점이좋을까?

1장자기인식:내가어떤사람인지아는힘기르기
01AI와내감정바로알기
02원넘버,내감정에점수매기기
03스케치북에내마음그려보기
04진실혹은거짓
05릴레이얼굴그리기
06본격감정추리게임,갈래?말래?
07친구따라미로찾기
08장점선물장터
0936개칸으로나찾기
10약점이강점으로,거울카드

2장자기조절:내감정다루는힘기르기
01병뚜껑맵설계하기
02AI로작곡하는내마음
03멈추는힘을기르는가라사대
04감정카드로떠나는여행
05멈추면마음이보이는무궁화꽃
06나만의리듬을찾는멈춤타이밍
07마법의되감기버튼08침묵의캐치마인드
09흔들려도견뎌내는중심잡기
10파이프를연결해라!

3장관계인식및관리:친구를이해하는힘기르기
01둘중에하나,내취향을맞혀봐!
02마음업그레이드,너도나도
03듀플릭,나랑같은그림그린거맞아?
04손잡고나이먹기
05함께쓰고함께웃는쁘띠바크
06관계를키우는짝놀이
07마음을잇는징검다리
08레벨업가위바위보
09협동공기놀이
1010초릴레이그림

4장공동체가치인식및관리:사회의일원으로함께살아가는힘기르기
01“나도그래!”공감자리바꾸기
02바라면이루어지는좋아바회의
03공동체를잇는딕싯
04소외없는레고쌓기
05공감릴레이시쓰기
06마음나눔3칸편지
07우리의마음,우리의탑
08응원폭발보드게임
09밀고당기는한마음글자쓰기
10어제보다돈독한우리의피라미드

어디서부터어떻게시작해야할지막막한사회정서교육
자기이해부터공동체의식까지,‘놀아야산다!’선생님의실전중심놀이에서답을찾다!

누구에게나쉽고익숙한놀이가사회정서교육의마중물로!
감정,대화,성찰의원리로사회정서놀이만들기
놀이는본질적으로사회정서교육과맞닿아있다.놀이의과정을생각해보면당연하다.일단같이놀친구와소통해야하고,같은놀이를하려면공동의규칙을만들고지켜야한다.끝까지재미있게놀려면놀이가잘안풀릴때함부로화내선안되며,만약놀이중에친구와다투더라도건강한방식으로화해해야한다.놀이한번에자기이해부터공동체이해까지모든역량이성장한다.놀이는사회정서교육의중요한출발점인것이다.
그렇다면모든놀이가사회정서교육에좋을까?여기에는반드시‘감정,대화,성찰’이라는원리가적용되어야한다.사소한규칙이지만,아이들이가위바위보를할때마다이긴친구에게는박수를쳐주고,진친구에게는격려의말을해준다고하자.이규칙으로인해아이들은이겼을때느끼는성취감,위로받았을때느끼는안정감,박수를쳐주거나격려의말을건네면서이루어지는대화,놀이를마치고나서친구와의사이가어떻게발전했는지돌아보는성찰을경험한다.이처럼간단한원리만으로도아이들의감정과관계를바로세우는사회정서교육이시작된다.
여기서소개하는놀이는복잡하거나생소한규칙,값비싼도구를요구하지않는다.가위바위보,자리바꾸기,파이프연결해서공굴리기등누구나잘알고있거나한번쯤해본놀이가대부분이다.AI를활용한놀이도다른교과에서해봤음직한기본적인기능만필요로한다.이처럼쉽고익숙한놀이에아주작은규칙을추가하여사회정서교육을위한발판을마련했다.

사회정서교육의4가지핵심역량으로구성한40가지놀이
다양한교실상황에따라필요한놀이만골라쓴다!
이책의40가지놀이는사회정서교육이론에서말하는CASEL의5대사회정서역량과교육부의6대역량을토대로한,4가지핵심역량을바탕으로구성했다.①자기감정을인식하고건강하게표현하며,자존감을키워주는‘자기인식역량’,②자기감정과충동에휘둘리지않도록상황판단력을키워주는‘자기조절역량’,③타인에대한공감을바탕으로한협동심과갈등조정력을키워주는‘관계인식및관리역량’,④공동의규칙을지키는등공동체일원으로서책임감을키워주는‘공동체가치인식및관리역량’이렇게4가지로나누고각역량에10가지씩,총40가지놀이를담았다.
또한역량별10가지놀이에서얻을수있는다양한사회정서효과를고려해놀이마다강점있는요소를표시했다.예를들어,‘자기인식’이라는큰범주안에도‘자기감정을언어로표현하는능력’에강점있는놀이가있고,‘타인의시선을통해자기가어떤사람인지인식하는능력’에강점있는놀이가있다.따라서각장에들어가기전,놀이에담긴다양한사회정서효과를한눈에볼수있도록표를제시했다.따라서교실마다천차만별인사회정서수준을고려해,우리교실에필요한역량만골라서키울수있다는장점이있다.

실제교실에서시행하고아이들의반응으로검증한놀이
사회정서교육이어려운선생님을위한첫번째참고서가되다!
내년부터사회정서교육이모든학교에도입되는데,구체적인교육방법이제시된것도아니고,이론만으로아이들에게‘사회정서’를가르칠수있는것도아니다.이런상황에서당장사회정서교육을준비해야하는데어디서어떻게시작해야할지막막한선생님에게가장먼저참고할만한유용한자료가될것이다.
저자는초등교사로아이들과만나면서꾸준히사회정서교육놀이관련콘텐츠를블로그에연재하고있다.매년연수에서만난선생님들과소통하며,다양한교실상황에맞춰꾸준히놀이를보완하기도한다.이책에는이같은보완과정을거쳐정교화된놀이를엄선했다.
각놀이첫장에는QR코드를삽입하여,책에소개된내용만으로는머릿속에잘그려지지않는실제놀이장면을영상으로시청하거나현장에서필요한학습지를내려받을수있도록구성했다.따라서대부분의놀이는선생님들이별도로교구나학습지를제작할필요없이즉시활용할수있을것이다.