처음 만나는 문해력 수업

전보라

17년차사서교사로대학에서문헌정보교육과국어교육을전공했습니다.변화하는세상속,아이들의삶에필요한배움을고민하며문해력수업을시도하고있습니다.학교밖에서는아이스크림원격교육연수원의〈수업에바로써먹는문해력도구〉,도서관및교육청강좌를통해매해2천명의교원수강자와만나고있습니다.쓴책으로는『AI시대문해력도구30』,『수업에바로써먹는문해력도구』,『학교도서관활용수업1,2』(공저),『독서교육프로그램의이론과실제』(공저)등이있습니다.

1장문해력수업의첫걸음
1.잘읽는다는것은무엇인가요-문해력수업의길찾기
2.문해력수업의장벽을넘고싶어요-완벽한준비〈실천의용기
3.자기주도적문해력을키워주고싶어요-자기성찰부터시작하기
4.문해력을측정하고싶어요-문해력진단도구를활용하기

2장읽기의시작,책고르기수업
1.책한권을읽지못해요-자료의쓰임알아보기
2.책을구해오지않아요-자만추의공간,도서관활용하기
3.책을고르는안목이없어요-책선택을돕는기준알아보기
4.무엇을읽을지몰라요-책을찍지않고고르기

3장문해력의바탕,어휘력수업
1.교과서를읽을때좌절해요-교과어휘익히기
2.문제를읽고도이해하지못해요-학습도구어챙기기
3.어휘공부를지겨워해요-교과어휘게임하기
4.교과핵심어를기억하지못해요-나만의정의내리기

4장읽기의기본을다지는문해력수업
1.읽기도전에한숨을쉬며거부해요-미리보고예측하기
2.낯선주제의글읽기를힘들어해요-배경지식확장하기
3.읽고도무슨내용인지몰라요-질문하며읽기
4.중요한내용을가려내지못해요-요약하기
5.문해력편차를극복할수있는읽기방법은없나요-상보적읽기

5장문해력수직상승의비결,쓰기수업
1.한줄이상쓰지못해요-비형식적쓰기
2.교과개념을깊이공부할수있는글쓰기방법이궁금해요-개념적쓰기
3.공식적이고완성된형태의쓰기방법을알고싶어요-종합적쓰기
4.쓰기활동에서반드시챙겨야할것은무엇인가요-윤리적글쓰기

6장어떤매체든깊이읽어내는디지털문해력수업
1.디지털세계에서자꾸길을잃어요-디지털정보찾기
2.스크린을읽지않아요-디지털읽기방식익히기
3.구글과챗GPT를맹신해요-디지털정보를평가하기
4.AI에과의존해요-주도권을쥐고AI와함께읽고쓰기

거꾸로보고,똑바로가다!
교사를위한새로운길,‘까꾸로路문고’
‘까꾸로문고’는당연하다고여겨지던교육의틀을비틀고전환을꿈꾸는작업이자,교육서의새바람을일으키려는시도이다.배움의판을뒤집는유쾌한반란으로교실안의낡은관습을깨부술용기를전하고자한다.수업의본질로나아가려는현장의모든선생님들과함께교육의새로운방향성을제시해나갈것이다.

문해력수업을향한물음들답변들
쉽게이해하고바로적용할수있는문해력수업방법
저자는문해력수업관련온오프라인강연과북토크등을통해매년2천명이넘는교사를만나고있다.그현장에는늘많은물음표가쏟아지는데,그중에서자주마주치는질문,여러선생님들과공유할만한질문을추리고그에대해답하면서문해력수업의여러가지방법에대해안내한다.‘읽고쓰는공부의속성은무엇인가?’,‘문해력수업에서반드시챙겨야할것은무엇인가?’,‘읽고,쓰기를어떻게가르쳐야할까?’등의질문에대한답변이담겨있다.필요한부분에서는전문적인이론을꺼내기도하지만,주로저자가현장에서시도하고경험한사례를생생하게녹여냈다.그래서문해력수업을시작하려고하거나색다르게시도해보려고하는교수자라면쉽게이해하고상황에맞게바로적용할수있을것이다.

문해력수업첫발부터AI활용디지털문해력수업까지
쉽게접하는문해력도구,바로내려받아그대로쓰는수업자료
저자는아이들의문해력을키우기위해서는교사의역할이중요하다고밝힌다.작게라도교육현장에서문해력교육이이루어지고지속되길바라며,가볍게진행할수있는활동부터긴호흡으로차근차근운영하는프로그램까지대상이나상황에맞게활용할수있는다양한방법을안내한다.또한요즘관심이부쩍늘어난AI를활용한문해력수업에대해서도알려준다.1장에서는문해력수업의첫발을떼기위한방법을,2장에서는지혜롭게책을고르는방법을,3장에서는어휘력을높이는방법을,4장에서는읽기의기본을다지는방법을,5장에서는문해력을높이는쓰기방법을,6장에서는AI로확장하는디지털문해력수업방법을제시한다.이러한수업이여러교실에서이루어지길바라며,각장에서소개하는수업의활동지일부를QR코드를통해내려받을수있도록했다.수업에서바로쓸수있을것이다.“선생님의이러한시도가모이고모일때학생들의문해력을쑥쑥자랄것입니다.”