초등 IB 이렇게 시작합니다 : 사교육 없이 진짜 실력을 키우는 초등 IB 가이드

김한옥,이현민

저자:김한옥
서울교육대학교를졸업하고같은대학원에서공부했습니다.30여년간서울의초등학교교실을지켜온교사이자교감입니다.교직생활내내한가지질문을품고살았습니다.“어떻게하면모든아이들이배움을즐길수있을까?”그답을찾기위해50이넘은나이에다시학생이되었습니다.IBEC를수강하며IB교육을만났고,교실에서그답을확인했습니다.현재학부모연수및교원연수강사로활동하며,서울시교육청학습부진대책자문위원회위원으로모든아이가행복하게배우는교육을만들기위해애쓰고있습니다.아침마다교문에서아이들을맞이하는것이여전히설레는,초등교사를천직으로여기는사람입니다.

저자:이현민
배움의이유를잃은채하루를견디는아이들과지친교사들을마주하며깊은고민에빠졌습니다.“어떻게하면아이와교사가함께행복한배움을일굴수있을까?”그답을찾는길에서IB교육을만났습니다.IBLeadingtheLearning과PD과정을거쳐동료들과함께연구하며,아이들이스스로질문하고도전하는‘배움이살아숨쉬는교실’을만들어가고있습니다.현재서울특별시교육청IB콘퍼런스및여러학교에서‘개념기반탐구로자라는저학년교실의변화(IB설계의실제)’를주제로강의하며,1학년교실의생생한실천사례를나누고있습니다.교육의본질을찾아가는지금교사로서가장뜨거운보람을느끼며매일설레는마음으로내일의교실을준비합니다.

추천사
머리말

Part1WhyIB?:공교육의해답,왜1학년에서IB인가
Chapter1공교육의혁신,IB에서답을찾다-사교육없이‘진짜실력’을키우는힘
11학년이기에더중요한시작:개정교육과정과IB의만남
2IB는낯선교육이아니다:우리교육과닮은철학
3더넓은세상으로나아가는배움에두날개를달다

Chapter2초등6년을결정하는1학년의힘-IB철학으로여는첫교실
1‘처음’이만든다:학습태도와자기조절력의기초
2탐구와관계로설계하는1학년교실
3가정과학교가연결될때배움은확장된다
가정활용TIP:IB몰라도바로시작할수있는액션활동

Part2.HowtoIB?:1학년365일,우리아이는어떻게자랄까
[1단계]적응과발견(3~5월):학교라는새로운세상에첫발을내딛다
Chapter33월한달이아이의학교생활을결정한다-입학전에부모가꼭알아야할것들
1학교첫날,아이의마음을지켜주는부모의역할
2친구관계의시작을돕는생활전략
3부모의긍정적태도가아이의적응력을높인다

Chapter4한글떼기vs한글탐구하기-IB식문해력의시작
1한글은‘끝내는공부’가아니라생각을‘시작하는도구’다
2글자그이상을배우는시간:탐구기반문해수업의실제
3글자‘생각’으로피어나는순간:개념중심문해수업
4살아있는언어로확장되는문해력

Chapter5학교적응과액션(Action)의첫걸음-작은용기가만드는변화
1마음의온도를배우며적응하다
2‘우리’라는공동체를만들어가다
3성장과성찰을처음느끼다
가정활용TIP:집에서실천하는한글교육

[2단계]탐구와표현(6~8월):궁금함이즐거운배움으로이어지다
Chapter6자기주도학습의첫걸음-놀이가공부가되는순간
11학년에서시작되는자기주도성
2놀이로자기주도성을키우다

Chapter7표현하고소통하는아이들-생각을말과행동으로드러내다
1다양한감각으로소통하기
2관찰하고이야기로전달하기
3실제소통으로확장하기

Chapter8놀이에서얻는깊은배움-상상이현실이되다
1호기심이여는배움의문
2내가주인공이되는경험
3상상을현실로만들다
4놀이에서배우는것들

[3단계]심화와확장(9~11월):스스로질문하고연결하며생각이자라다
Chapter9이해하는아이가결국앞서간다-개념기반탐구학습의힘
1이해:생각을키우고세상을넓게보는힘
2학습전이:개념기반탐구학습의핵심

Chapter10하루를설계하는작은건축가-스스로만드는생활리듬
1내가그리는시간지도
2나만의생활설계도
3나의하루를돌아보는시간

Chapter11모든것이연결된세상-지구와함께자라는아이
1지구의신호를듣는아이들
2모든것은연결되어있다
3작은실천이만드는변화

[4단계]성찰과전환(12~2월):성장의발자국을되짚으며다음을준비하다
Chapter12메타인지의시작-1학년도할수있는자기성찰
1내마음을바라보는힘
2메타인지가행동으로이어지다

Chapter131학년에서2학년으로가는다리-성장의징검다리
1돌아보면성장발자국이보인다
2성찰을통해변화를깨닫다
3다음학년을향한징검다리놓기
4우리반성장선언식

Chapter141년의여정을포트폴리오에담다-배움과성장을기록하다
1포트폴리오로성장의여정을남긴다
2나만의이야기를함께나눈다

Part3ByIB:함께키우는마음,평생자라는아이
Chapter15아이를이해하지말고,해석하라-귀인이론과IB학습자상
1‘이해’가아닌‘해석’이필요하다
2해석은태도를바꾼다
3말한마디가만드는차이

Chapter16천천히,그러나확실하게자라는아이-회복탄력성과균형잡힌성장
1넘어져도다시일어서는힘을기른다
2시간과경험이아이를완성한다

사교육없이진짜실력을키우는초등IB가이드
“IB가좋다는데우리아이도가능할까요?”,“공교육안에서IB를실천할수있을까요?”,“한글·수학·교과진도를놓치지않을까요?”,“학원을줄이면아이가뒤처지지않을까요?”초등자녀를둔학부모들의가장큰고민은‘사교육’입니다.한글,수학,영어선행은기본이되었고뒤처지지않기위한경쟁은점점빨라지고있습니다.하지만속도가빨라질수록아이의배움이깊어지고있는지에대한질문은남습니다.이책은이러한현실에정면으로질문을던집니다.“더많은공부가필요한가?아니면다른방식의배움이필요한가?”이책에서는IB교육을사교육의대안적프레임으로제시합니다.선행학습이‘앞당김’이라면,IB는‘깊어짐’입니다.문제풀이중심학습대신질문과탐구중심수업을통해아이스스로생각하고설명하며연결하는힘을기르는것이핵심입니다.사교육을줄이는방법은학원을끊는것이아니라배움의방향을바꾸는것입니다.사교육없이도,특별한환경이아니어도아이의배움은충분히깊어질수있습니다.이책은교사와부모가함께읽고,교실과가정에서부담없이‘따라하기만하면가능한방식’으로구성했습니다.가정에서바로실천할수있는언어관찰놀이,질문방법,하루성찰루틴등을담았습니다.IB를몰라도괜찮습니다.전문용어를알지않아도됩니다.사교육의존도를낮추면서도장기적인학습태도를기르고싶은가정에실질적인가이드가될것입니다.

교실과가정을잇는IB실천서
IB교육에대한관심은높지만초등교육현장에있는교사와학부모는여전히실천방법을궁금해합니다.“구체적으로무엇을해야하는가?”라는질문에답하는책이많지않기때문입니다.이책은바로그질문에답하기위한실천중심가이드북입니다.교사에게는학급운영과수업설계에참고할수있는흐름을,학부모에게는집에서적용할수있는구체적인활동과체크리스트를제공하는‘학교-가정연결형IB안내서’입니다.
저자는“IB는거창한프로그램이아니라질문을바꾸는것에서시작한다.”며“교사와부모가같은방향을바라볼때아이의배움은훨씬깊어진다.”고합니다.이책은IB의철학을바탕으로초등교과수업속에서어떻게질문을던지고,개념을연결하며,성찰을이끌어낼수있는지를단계별로제시합니다.또한교실수업이가정과이어질수있도록부모의언어와태도,일상속실천방법까지함께다루었습니다.