청소년과 함께 하는 회복적 정의 : 정의롭고 공평한 학교를 위한 세대 간 협력

청소년과 함께 하는 회복적 정의 : 정의롭고 공평한 학교를 위한 세대 간 협력

$11.00
저자

에벨린아키노,헤더블라이멘체스터,아니타와드화

저자:에벨린아키노

서클에서35년이상연장자,같은연령그룹,청소년지도자및공동체와함께한경험이있는기획자와교육자이면서트레이너이자댄서다.해방을향한교육에전념해온사람으로서그녀의작업은사랑과관계에기반을두고있다.청소년과성인이공정하고평등한학교를실현하는리더로서함께세우고행동하며,비판적으로생각할수있는창의적인공간을제공한다.홀리오크고등학교의팔란테회복적정의조직에서조감독을맡고있으며,시민의식진영(EncampmentforCitizenship)의이사다.에벨린은UMASSAmherst의Boricua/Dominicana졸업생이다.그녀는오늘날의젊은이(특히사랑하는자녀들),남편,가족,조상과연장자(특히아버지)로부터깊은영감과인도를받는다.



저자:헤더블라이멘체스터

30년이상의경험을가진교육자,트레이너및커넥터로서리더십및지역사회참여프로그램을촉진하고,오클랜드학군을포함한농촌및도시환경에서연극,게임및운동을회복적정의에주입했다.그녀는청소년및성인과협력하여의미있는참여를위한공간을만들어지역및국제적으로공평하고회복력있는커뮤니티를구축한다.헤더는조직이젊은이와협력하여그들이트레이너,연구원및정책담당자로서일하도록코치한다.얼스터대학교(UniversityofUlster)에서평화및분쟁연구석사학위를받았으며,평화구축에대한청소년참여에중점을두고있다.그녀는가족에뿌리를두고여행을통해자양분을얻으며,자신을인도하는이야기에감사를표한다.



저자:아니타와드화

휴스턴출신이며펀잡이민자의딸이다.담임교사이고,트레이너및회복적정의코디네이터다.저서『도시학교의회복적정의:학교에서감옥으로가는파이프라인부수기』와최근발표된선집『회복적정의에색깔입히기:ColorizingRestorativeJustice』의기고가다.

회복적실천을단련하기위해이전학생들을고용하고상담하며,전국적인관심을끌었던그녀의연구를기반으로청소년주도의회복적정의모델을개발했다.모든것을부모님,남편,사랑스러운두소녀에게돌린다.



역자:김은영

공립학교국어교사,평화비추는숲서클진행자

존재로반응하며별것아닌것에서별것을발견하는기쁨을누리고싶어한다.



역자:안은경

평화비추는숲서클진행자

(전)대안학교영어교사&회복적정의교사

모두가서클진행자가되는세상을꿈꾼다.예술과움직임을통합한서클과치유적정의,해방교육에관심이많다.



역자:이선영

공립중학교영어교사

선생님들이교실에서혼자섬이되지않게동그랗게앉아이야기를나눌수있는자리를까는일을좋아한다.

목차


들어가며
학교내불공정성
청소년참여요청
개요
용어와스타일
1장학생참여의장
청소년참여분야
교내학생참여사다리모델
사다리이론의한계
2장핵심가치:세대간파트너십과해방교육
핵심가치1:청소년과세대간파트너십
핵심가치2:구조적정의로전환하는해방교육
3장해방의식기르기
4장청소년과함께하는작업을위한토대만들기:반-꼰대주의
대인관계적수준과제도적수준에서의꼰대주의
꼰대주의에맞서기위해순환틀활용하기
꼰대주의의복잡성:언제성인이좀더힘을가지는것이좋을까?
5장회복적정의에대한청소년참여의유형학
6장“교육,자유!”:회복적정의교사로학생세우기
학교
리더십수업
회복적정의리더십과정:
트레이너로서의청소년과교사로서의청소년
청소년교사양성과정개발:사회적실험
교육,그리고자유
7장팔란테를지켜라!:홀리오크에서의집단해방
홀리오크의역사와팔란테
팔란테가지키는가치
팔란테의회복적정의에서청소년참여영역
또래리더개발
청소년참여실행연구
청소년참여실행연구의예
리더십파이프라인및동문전문가프로그램
커뮤니티자문위원회
결론
8장‘우리’없이는‘우리에관한것’도없다:청소년,정의,단합
우리보다앞서온운동에뿌리내리기
직원으로서의청소년:인턴및전문가
의사결정기관의회복적정의청소년리더
회복적정의를위한청소년조직화
서클과주먹을쥐고
9장청소년과함께하는회복적정의운동:리더십전환모델
서클진행
주체성
자기돌봄과공동체돌봄
책임
진정성있는공동체세우기
별무리가되어
회복적정의리더십핵심요소
10장나선형:회복적정의청소년참여를위한새로운틀
청소년참여나선형
나선형의작동
학생과교사가공평한단계에서해방의단계까지
11장해방을위한세대상호간파트너십:행동에대한요청
해방의꿈
감사인사
추천도서
옮긴이서문