무궁화꽃이 피었습니다!

무궁화꽃이 피었습니다!

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Description
“‘무궁화 꽃이 피었습니다!’ 하면 가만히 있어야 해! 움직이면 죽는 거야!” 술래의 놀이가 시작된다. 술래의 외침에 따라 꿀벌, 개구리, 북극곰, 순록, 거북이 등 동물들이 하나둘 사라지고, 텅 빈 공간에는 그 모습을 지켜보던 방관자만이 홀로 남는다. 사라진 동물들은 어디로 간 것일까? 밝은 색채의 자유로운 그림을 통해 멸종 위기 동물의 현실을 대비적으로 보여 주며 동물과 환경을 대하는 우리의 태도를 다시 생각하게 하는 그림책이다.
꿀벌, 개구리, 북극곰, 순록, 거북이, 코끼리, 고릴라는 동물원이나 생활 주변에서 한 번쯤은 누구나 본 적이 있는 동물일 것이다. ‘설마 이 동물들까지 사라지겠어?’ 하고 생각하는 사람들도 많겠지만, 모두 멸종 위기에 처한 동물들이 맞다. 그리고 『무궁화꽃이 피었습니다!』에서는 결국 이 동물들이 사라지고 만다.
초등 교과 연계 or 누리 과정 연계
(누리과정) 사회관계-더불어 생활하기
1-1 국어 ㉯ ⑦ 생각을 나타내요 / 2-2 국어 ㉯ ⑨ 주요 내용을 찾아요 / 3-2 과학 ② 동물의 생활
저자

젤리이모

술래가되지않으려어제보다오늘더노력합니다.방관자가되지않기위해내일은한발자국더나아가려합니다.『무궁화꽃이피었습니다!』는첫번째창작그림책입니다.작업한책으로는『나쁜비밀이생겼어요』『알록달록무지개』『냠냠맛있게』『초등학생이제대로읽어야할교과서전래동화』『바이러스에도안전해요』등이있습니다.

목차

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출판사 서평

“무궁화꽃이피었습니다!”하면사라지는동물과숲
검은매연을내뿜으며등장한술래가동물들에게외친다.“‘무궁화꽃이피었습니다!’하면가만히있어야해!움직이면죽는거야!”동물들의의사와는상관없이순식간에술래의놀이가시작된다.“무궁화꽃이피었습니다!”하는외침과함께날개를움직인꿀벌,뛰어오른개구리,먹이를구하러가던북극곰과순록,바다로향하던거북이등동물들이하나둘사라져간다.결국모든동물들그리고풀과나무까지하나도남김없이몽땅사라져버린다.텅빈숲에는술래의놀이를지켜보고있던방관자만이남아우두커니서있을뿐이다.사라진동물들은어디로간것일까?동물들은다시돌아올수있을까?

다음차례는누구일까?
술래의경쾌한외침과함께『무궁화꽃이피었습니다!』가시작된다.움직일수밖에없었던동물들은술래의새끼손가락에줄줄이잡혀있게된다.이놀이를해본사람이라면아마알것이다.술래에게잡힌친구들을어떻게하면구할수있는지말이다.술래의마지막외침이끝나기전에!먼저술래의손을탁!쳐야한다.행동할수있는건아직술래에게잡히지않은사람일뿐이다.만약그사람이여전히아무것도하지않는다면어떻게될것인가?내가놀이에참여한사람이라면어떻게될까?다음으로사라지는건나일수도있지않을까?책중간에자취를감춰버리는크낙새는우리나라에서는이미멸종되었다고한다.크낙새가사라지기전에누군가술래의손을쳐주었더라면어떻게되었을까?

그림으로읽는깊이있는이야기,『무궁화꽃이피었습니다!』
간결하면서도자유로운그림과선명한색채가인상적인『무궁화꽃이피었습니다!』는우리에게익숙한놀이를통해이야기를이끈다.알록달록생기넘치는색상의동물들과자연은보는것만으로도눈을즐겁게만들어준다.책을애써집중해읽지않아도,짧은글들을따라가다보면그저책속놀이에빠져들어함께노는기분이된다.그러다텅빈숲이눈에들어오면사라진동물들이걱정되고,보고싶고,어떻게해야다시돌아오게할수있을지고민하게된다.특히술래의가면안쪽에서모든것이사라져버린공간을바라보는장면은위기감을고조시켜이야기에더욱몰입하게한다.그리고방관자의용기있는행동으로동물들과자연이제자리로돌아오게되었을때그제야안도의한숨을내쉬게된다.그림으로읽는이야기는글로읽는것보다더욱강한인상으로독자의기억속에남기마련이다.책마지막에는앞서나온멸종위기동물들에대한설명이있다.어른이대신읽어주거나설명해주어도좋다.아이들은그림을보고느끼고생각한바를이야기하는것만으로도충분히책을‘읽은’것이나다름없다.다시건강하게돌아온동물들은이제스스로즐기며놀이를시작한다.책을보는독자들의마음도뿌듯해질대목이다.나는과연동물들의보금자리와먹이를지켜줄것인지,무작정“무궁화꽃이피었습니다!”를외치며즐길것인지,내일아니라며넋놓고바라볼것인지『무궁화꽃이피었습니다!』와함께생각해보기바란다.