영어의 인지언어학적 접근법 (기본적 방법론적 학제적 응용적 양상양장본 Hardcover)

M.Brdar

제1부문법에서의동기화
제1장동사표현의도상성:영어의“경”동사
제2장인식적영역으로will의확장:인지적분석
제3장은유적·환유적합성어의생산과사용에대한동기화
제4장-ion명사화의다양한환유적해석에대한동기화
제5장영어전환의의미:기발한가또는그렇지않은가?

제2부(문법과어휘부간의)의미구성
제6장영어의거절개념:근사적동의어의사용기반설명
제7장은유적bananaskins에서부터환유적rittbergers로:다의성의두가지층위
제8장당신은언어학의마이클조던이되고싶습니까?:이름의비유적의미의구성
제9장개념적통합이론에서본관용어변형
제10장가변크기어휘단위의의미특성:영상도식,문맥적촉진,의미확장에대한어휘적연어제약
제11장의식과개념:자연주의에대한도전

제3부언어간·문화간변이
제12장왜개념적은유는보편적이지않은가?
제13장영어와크로아티아어의위악어법에대한인지적-대조적검토
제14장도식적관용어와문화모형
제15장인지적기제의역할:번역과정에서개념적은유와환유

제4부외국어로서영어교육에대한인지언어학적접근법
제16장L2처리에서의등급성:비원형의중요성
제17장우리가더불어학습하는개념,우리가더불어가르치는개념
제18장L2로서영어의시각장애인화자에대한사례연구

이책의의의를들면다음과같다.첫째,인지언어학이사회문화적문맥에서영어의어휘·문법적구조와의미적구조를밝히는데유용한패러다임인것을증명해준다.이과정에서관용어,합성어,전환,명사화,경동사,서법동사,다의성,비유적의미,은유사용의범문화적변이와같이다양하고흥미로운주제들이논의되고있다.둘째,인지언어학모형을외국어로서의영어교육에적용한논문들을수록하고있다는점이다.특히크로아티아의영어문법교육이원형적용법에만치중하고비원형적용법의교수·학습이소홀했다는점,구성주의관점에서은유의적용,시각장애소년의사례연구등은매우흥미로운주제로서TEFL(외국어로서영어교육)의타산지석이될만하다.따라서이책은사용기반분석의강조와다양한이론적접근법들이서로조화를잘이루고있다.셋째,이책을통해크로아티아를중심으로한중부및동유럽에서인지언어학의높은수준과활성화정도를가늠할수있다.요컨대,이책은주제와관점이풍부하기때문에언어구조와사용의개념적·기능적·문화적동기화에관한인지언어학전공자뿐만아니라비전공자에게도자신의연구분야에귀중한지침을제시해줄것으로보인다.