한국 학력·학벌사회론 (절반의 공정성을 넘어 | 양장본 Hardcover)

김부태

1993경북대학교교육학박사
1990~2000경북대,대구대,동아대,서원대,청주교대강사
2005참여정부교육혁신위원회전문위원(비상근)
2009~2011사)지역문화연구사람대사람연구소장
2000~2020경북대학교인재개발원·국제교류처재직

[주요저서및역서]
《한국학력사회론》(1995)
《프레이리의교사론》(2000)(공역)
《신문의교육론비판》(2000)(공저)
《프레이리의사상과실천》(2017)(공저)

[주요논문]
〈파울루프레이리의신자유주의교육비판론고찰〉(2007)
〈한국학력·학벌주의인식체계분석〉(2011)
〈일제강점기학력제도의구조적성격:역사·철학적논의〉(2013)
〈한국학력·학벌연구의사적고찰:1980~2007〉(2014)
〈한국학력·학벌사회개혁론에대한분석적고찰〉(2014)
〈한국교육엘리트충원의특성분석:교육부장·차관의교육적배경〉(2015)
〈지역균형인재선발제도의개선방안탐색:선발결과의분석〉(2015)
〈파울루프레이리교육론의정치적성격〉(2016)
〈한국학력·학벌기반연줄사회의실재성과그이데올로기적성격〉(2016)

시작하며

[제1부]한국학력·학벌주의문화와개혁론

제1장-학력·학벌주의인식체계
1.왜학력·학벌주의인식체계를탐색하는가?
2.학력·학벌주의인식체계의분석방법론
3.학력·학벌주의인식체계의표층분석
4.학력·학벌주의인식체계의심층구조논의
5.학력·학벌사회는어떻게정당화되는가?

제2장-학력·학벌기반연줄사회의문화
1.‘O피아’현상의기원은무엇인가?
2.학력·학벌기반연줄사회는실재한다.
3.학력·학벌기반연줄사회의사람들이살아가는방식
4.학력·학벌사회의사람들이사유하고실천하는방식
5.사회진보의동력이결핍된보수사회

제3장-학력·학벌주의개혁론
1.왜개혁론을검토하는가?
2.한국학력·학벌주의개혁론분석
3.개혁론의유형과쟁점
4.개혁론에대한비판적참조

[제2부]학력·학벌주의에대한정부의정책적대응

제4장-정부의정책적대응에대한분석방법론
1.민주화는학력·학벌주의를변화시켰을까?
2.학력주의의사회정치적유형
3.한국사회민주화의정치사상적이념의유형
4.사회정치적대응의유형과분석방법

제5장-김영삼정부:5·31교육개혁의총체적접근
1.정치적민주화와신자유주의적교육개혁
2.학력·학벌에대한접근의입시제도적기회
3.고교평준화제도의수정과고등교육체제의확대
4.명문학벌의과도한편중
5.모두가알지만공론화되지않은학력·학벌문제

제6장-김대중정부:최초의학벌문화개혁운동
1.신자유주의적교육정책의선별적수용
2.대학입시전형방법의다양화와학력접근기회
3.고교다양화와고등교육체제의확장
4.사회요직에대한명문학벌의편중
5.최초의학력·학벌주의개혁시도
6.위로부터시도된미완의개혁

제7장-노무현정부:균형발전사회를향한개혁
1.교육정책의비판적계승과교육혁신
2.내신을강화하는대학입시제도와학력접근기회
3.고교다양화와고등교육체제의구조개혁
4.명문학벌편포성의지속과학력·학벌에의한차별
5.학력·학벌주의개혁정책
6.진보정부의진전된정책적대응

제8장-이명박정부:관치교육탈피의신자유주의교육
1.관료중심의신자유주의적교육정책추진
2.대학학생선발의자율화와학력접근기회
3.학력산출체제의자율화·다양화·서열화
4.명문학벌편포성의지속과역동성
5.학력·학벌주의관련정책
6.교육체제의자율화·다양화정책의역설

제9장-박근혜정부:보수정부의능력중심사회만들기
1.경쟁교육의조절과교육체제의내실화
2.대학입시간소화와학력접근기회
3.학력산출체제의개선과보완
4.명문학벌편포성의지속과정치성
5.학력·학벌주의변화정책
6.안정과균형의보수적개혁

제10장-문재인정부:교육의공공성강화
1.교육에대한국가책임의강화
2.대학입시제도개선의무산과학력접근기회
3.특권학교의전환과지역대학지원확대
4.명문학벌편포성의부분적완화
5.주요학력·학벌주의개혁정책
6.부진했지만의미있는전환

[제3부]학력·학벌주의의변화경향과혁신적제도

제11장-학력·학벌주의의변화와정부대응의성격
1.학력·학벌접근기회의확대와양극화
2.학력·학벌산출체제의서열화
3.명문학벌편포성의점진적완화
4.정부의학력·학벌주의변화정책의유형과성격

제12장-혁신적제도에대한재음미
1.학교교육체제혁신을위한제도
2.대학체제및사회변화를위한제도

맺으며-민주화,공정성,학력·학벌주의,그리고대안적논의