독문법 완성 (이해에서 활용까지 | CD1장포함)

독문법 완성 (이해에서 활용까지 | CD1장포함)

$32.42
Description
이 책은 한국외국어대학교 독일어교육과 1학년 학생을 대상으로 한 ‘독문법 1, 2’ 강좌에 사용한 내용을 정리하여 엮은 것이다. 학기당 15과를 다룬다는 계획으로 총 30과를 작성하였고, 독일어를 처음부터 배우는 학생을 위하여 ‘글자와 발음’에도 비교적 상세한 설명을 제공하였다. 혼자서 공부하는 사람을 위하여 ‘낱말의 발음과 의미’는 물론, ‘본문과 예문의 뜻’도 최대한 상세하게 제시하였다. 특히 15과까지는 국제 음성부호와 함께 한글로도 발음을 표기하였다. 독일어 발음을 한글로 표기하는 것이 애당초 불가능하고 오해의 소지가 있으나, 초학자의 심리적 부담을 덜어주면서 독일어의 독특한 자음, 모음의 장단, 강세 등 한국인에게 익숙하지 않은 발음을 시각적으로 인식시킬 수도 있다는 기대를 해보았다. 문법 학습은 규칙을 ‘이해’하는 데에서 그치는 것이 아니라, 규칙을 ‘활용’하는 연습이 반드시 뒤따라야 한다. 그러므로 이 책에서는 문법 설명과 더불어 풍부한 예문과 다양한 활용 연습을 제시함으로써 독일어에 대한 ‘이해’는 물론 ‘활용’ 능력도 배양할 수 있게 하였다.
이 책은 논리적 체계성을 갖춘 학술이론서가 아니라, 효율성을 추구하는 학습서이다. 현장 강의 에서 반복하여 강조한 내용과 특히 한국인 독일어 학습자가 어려워하는 내용은 중복되더라도 그때마다 다시 강조하였다.
저자

신형욱

저자신형욱
학력
한국외국어대학교독일어과졸업한국외국어대학교대학원독어학석사
독일뮌스터(M?nster)대학교일반언어학박사

주요경력
현재)한국외국어대학교사범대학독일어교육과교수한국독일어교육학회회장역임
한국외국어교육학회회장역임

주요저서
AnalyseundKritikkoreanischerSchulb?cherf?rdenDeutschunterricht(1991)독일어첫걸음(1994)
초급독일어학습사전(2000)
고등학교독일어작문I,II(2002/3)
독일어주제별어휘사전(2006)

역서
언어기호론(2003)언어교수학입문(2012)논거와논증(2018)

주요논문
외국어수업을위한교재개발원칙(1999)
Realisierungdes7.CurriculumsindenkoreanischenSchulb?chern(2004)학술지를통해본독일어교육연구50년의흐름(2009)
교과서의텍스트언어학적고찰?텍스트언어학의과제와한계(2011)Grammatikverstehen,Grammatikanwenden(2017)

목차

시작에앞서4
독일어의글자와발음11

01GutenTag!_41
01명사표기
02명사의성과특정관사
03불특정관사

02WersindSie?_53
01인칭대명사(1격)
02sein동사
03의문대명사wer,was(1격)
04명사의복수형
05여성명사접미어-in

03WoherkommenSie?_67
01동사의현재시제인칭변화
02의문부사wo,woher,wie
03전치사aus,in
04부정어nicht

04DasistmeineSchwester._81
01소유관사mein-,dein-...
02소유관사(1격)의어미변화
03지시대명사das
04형용사의서술적용법

05IchhabeeinenBruderundzweiSchwestern._95
01명사의격(4격)
02불규칙동사haben의어미변화
03부정관사kein-

06IchwohnebeimeinenEltern._107
01명사의3격
023격목적어를요구하는동사
033격목적어를요구하는전치사
043·4격요구전치사

07HelfenSiemirbitte!_123
01인칭대명사의3·4격
02비인칭주어es
03어순(도치문에서주어의위치)
04명령문

08LiestdugernBücher?_141
01강변화동사
02강변화동사의du-명령문

09Ichrufedichan._159
01분리동사
02시간묻고답하기

10KönnenSiemirbittehelfen?_179
01화법조동사können
02불특정대명사(1):man

11DarfichdiesenManteleinmalanprobieren?_195
01화법조동사dürfen
02Wie+<형용사/부사>
03명사를수식하는형용사(부가적용법)의1·4격어미변화

12IchmöchtemeinemdeutschenGastdieStadtzeigen._215
01화법조동사möchten
023격명사를수식하는형용사의어미변화

13IchwilljetztnichtnachHausegehen,aberichmuss._233
01화법조동사wollen...<동사부정형>
02화법조동사müssen...<동사부정형>
03미래시제조동사werden...<동사부정형>
04서수

14DannbistdujazweiJahreälteralsich!_251
01형용사비교급

15WiekommtmanambestenzumFlughafen?_267
01불특정대명사(2)
02형용사최상급

16EsistdieSpezialitätunseresHauses._285
01명사의2격
022격명사를수식하는형용사어미변화
03화법조동사sollen
04hättengern

17Esistschön,wiedervondirzuhören._303
01zu-Infinitiv(zu+부정사)02동사sein과haben의과거시제

18Erfreutsichsicher,wenndudichmeldest._321
01재귀동사와재귀대명사
02소유3격목적어
03종속접속사dass와wenn

19Ichweißnicht,obichdirhelfenkann._345
01간접의문문의의문사가이끄는종속절
02간접의문문의ob-종속절
03brauchen...nicht...zu+Infinitiv,brauchen...nur
bloß...zu+Infinitiv

20AmSamstaghabeichmeineFreundegetroffen._361
01현재완료시제
02과거분사형태

21WirhattenjedenTageinvollesProgramm._389
01과거시제
02종속접속사als
03종속접속사obwohl

22WährenddesStudiumskonnteichrechtgutDeutsch._409
01화법조동사의현재완료형:haben...<동사부정형+화법조동사부정형>
02본동사로사용된화법조동사의현재완료형:haben...<화법조동사의과거분사:ge...t>
032격요구전치사während
04종속접속사während
05종속접속사weil
06종속접속사soweit

23Nachdemichgegessenhatte,warichkurzaufderToilette._427
01과거완료시제
02종속접속사nachdem
03수동태

24Wasmussnochgemachtwerden?_443
01동작수동태현재완료시제:sein...<과거분사>+worden
02화법조동사가있는수동태
03형용사의명사화
04비교접속사wie,(so)+형용사+wie...

25IchlassemeineAugenuntersuchen._459
01일반동사lassen과사역동사lassen의구분
02lassen구문의목적어
03사역동사lassen의완료형

26MeinVorgängersollnurseinetwegengekündigthaben._477
01추측을나타내는화법조동사
02(의심이가는)주어의주장을나타내는화법조동사wollen
03주어가아닌다른사람의말(소문)임을나타내는화법조동사sollen
04전치사seit,접속사seit와seitdem,부사seitdem

27DasisteineFrage,dieichnichtbeantwortenkann._495
01관계대명사

28DasistdasBuch,mitdemichDeutschgelernthabe._509
01전치사+관계대명사
02관계부사wo
03관계대명사was

29KönntestdumirbitteeinenGefallentun?_525
01접속법2식

30Ersagte,dasserinDeutschlandstudierthabe._549
01접속법1식

해답567
색인605

출판사 서평

이책의단원별구성은다음과같다.
1.기본문법(간단명료한문법설명)
2.기본대화(실생활의생생한대화문)와텍스트완성하기(대화문을서술문으로옮겨쓰는연습)3.유용한표현(의사소통의도에따른표현정리및연습)
4.활용연습(어형및구문연습,듣기연습,의식적인문법활용을위한텍스트오류수정연습,독일어쓰기연습)
5.자세히들여다보기(관련된어휘및문법에대한추가학습내용)

이책의특징은대화텍스트를서술텍스트로옮겨쓰는연습을통해서수동적인학습을능동적이고창의적인학습으로전환하고자하며,텍스트의오류를스스로수정하게함으로써학습한문법규칙을자신의지식으로활성화하게하는데있다.여기에유용한표현을정리하고,대화문을듣고완성하는연습을포함함으로써‘듣기-말하기-읽기-쓰기’의통합적학습체제를구축하고자하였다.