수형자 집중인성교육 프로그램 운영에 관한 연구

최영신

경찰대학교행정학과학사(1995)를거쳐,고려대학교대학원행정학과석사(1998),일본국립정책대학원행정학과석사(2003),고려대학교대학원행정학과박사(2008)이다.경찰청인터폴,경찰대학외래강사,지도교관,경찰교육원교수요원,서부서생안계장,관악서조사계,사이버반장,동대문서외사계장등한국최초의여성인터폴요원이다.여성부‘한국현대사를수놓은여성70인’선정되었으며,대전지방경찰청교통심의위원,고객만족평가위원.대전광역시안전위원,갈등관리위원,,행정심판위원,특허청감사위원,통계청감사위원,경찰청간부후보생채용시험,순경채용시험출제위원,여성가족부여경채용자문위원을역임했다.KBS,JTBC등시사토론,대전일보,중도일보,충청일보,위클리디트에칼럼을게재하였으며,저서로는「여성과범죄」,「박선영경찰학」등이있다.

국문요약1

?제1장?서론(최영신)11
제1절연구의목적및필요성13
제2절연구방법15
1.문헌연구16
2.설문조사17

?제2장?수형자집중인성교육의도입과운영현황(최영신)21
제1절수형자집중인성교육의도입배경23
1.수형자인성교육의도입:정신교육의대안으로서인성교육23
2.수형자집중인성교육의도입27
제2절수형자집중인성교육의운영현황31
1.수형자집중인성교육의유형31
2.수형자집중인성교육의주요내용32
3.수형자집중인성교육프로그램실시현황37

?제3장?학교인성교육논의와시사점(최영신)39
제1절위기의대안으로서의인성교육41
1.학교인성교육의필요성대두41
2.?인성교육진흥법?의제정과범국가적정책적지원43
제2절인성교육의개념과목적46
1.인성의개념47
2.인성교육의개념50
제3절학교인성교육의효과와인성교육프로그램의요소52
1.인성교육의효과:위험행동의감소효과52
2.효과적인인성교육프로그램의요소56
제4절학교인성교육논의의시사점61
1.학교인성교육의비행행동예방효과61
2.사회적?감성적학습(SEL)의중요성62
3.법률의제정을통한인성교육정책의지원및확산62
4.특정인성교육프로그램효과의한계64
5.인성교육프로그램개발및보급을위한전문기관의필요성65
6.가정,지역사회의연계강화필요성66

?제4장?미국수형자인성교육의운영실태와시사점(박선영)67
제1절수형자인성교육의도입배경과필요성70
1.미국교정국의인성교육도입배경70
2.수형자인성교육의목표와의의72
제2절수형자인성교육의운영형태79
1.수형자인성교육교정교화프로그램79
2.종교?인성기반교도소프로그램82
제3절수형자인성교육의주요운영사례84
1.수형자인성교육교정교화프로그램사례84
2.종교?인성기반교도소프로그램사례89
제4절수형자인성교육효과성연구102
1.도시연구소(UrbanInstitute)의플로리다주종교?인성기반교도소프로그램평가연구103
2.프로그램정책분석과정부책임(OPPAGA)의플로리다주종교?인성기반교도소프로그램평가연구107
3.인디애나주종교?인성기반사동프로그램평가연구108
4.수형자인성교육효과성연구의시사점110
제5절효과적인수형자인성교육프로그램의구성요소및특성111
제6절미국수형자인성교육의시사점115
1.통합적프로그램운영116
2.장기적프로그램117
3.자발적참여와참여수형자의자격제한117
4.운영비절감을위한자원봉사와기부금활용117
5.자원봉사자모집과훈련118
6.교도소전체의변화를통한교도소문화개선118
7.전문적인프로그램개발118
8.관련법령제정119
9.프로그램담당자훈련119
10.사후관리119
11.지속적인모니터링을통한문제점개선119

?제5장?수형자집중인성교육에대한평가:설문조사결과분석(최영신)121
제1절수형자의집중인성교육에대한평가123
1.조사대상수형자의특성123
2.집중인성교육프로그램전반에대한평가126
3.세부인성교육프로그램에대한평가133
4.수형자의특성별집중인성교육프로그램에대한평가차이138
5.집중인성교육프로그램의운영관련평가146
제2절교정시설외부강사의집중인성교육에대한평가149
1.조사대상외부강사의특성149
2.외부강사의담당프로그램에대한자기평가152
3.집중인성교육의교육여건에대한평가156
4.집중인성교육프로그램의효과와운영에대한평가158

?제6장?수형자집중인성교육프로그램운영의개선방안(최영신)163
제1절집중인성교육의교육목표명료화와통합적접근의필요성165
1.집중인성교육의교육목표명료화필요성165
2.수형자인성교육의통합적접근필요성168
제2절인성교육의특성을고려한개선방안171
1.수형자의욕구와자발성의존중171
2.교도소전체가인성개발의장이되어야한다172
3.전문성을갖춘프로그램의개발및평가체계의마련173
4.장기적프로그램의제공과사후관리174
5.자원봉사자(외부강사)의모집과교육훈련필요성176
6.법률제정을통한수형자인성교육정책의지원과확산177
제3절집중인성교육평가결과에나타난문제점과개선방안178
1.세부프로그램의구성과교육내용의충실화178
2.집중인성교육III과정의운영및세부프로그램의재편성179
3.교육대상자의특성을고려한집단구성179
4.외부강사사이의의견조율등교육운영협의체의필요성180
5.교육여건의개선181

참고문헌183
Abstract195
부록209
[부록1]집중인성교육에관한설문지(수형자용)209
[부록2]집중인성교육에관한설문지(외부강사용)223
[부록3]2015집중인성교육II과정교육계획사례230
[부록4]2015집중인성교육III과정교육계획사례232
[부록5]설문조사개방형질문응답주요내용정리235