교리문답과 종교교육 사이에서 (19세기까지 독일 종교교육 흐름과 논쟁)

안정도

저자:안정도
장로회신학대학교에서기독교교육(B.A.,M.A.)과신학(M.Div.)을전공하고,독일튀빙겐대학교(UniversitatTubingen)에서종교교육학(Religionspadagogik)으로신학박사(Dr.theol.)학위를받았다.박사논문<성서수업,기초화,어린이신학:독일에서의발전역사와한국에서의의미>는성서교육의역사속에서내용-경험-방법-방향의균형을이루는과정을탐구하며,을탐구하면서,독일종교교육의전통을한국의신앙교육맥락속에새롭게조명하고자했다.주된교육관심은이론과현장,역사와미래,신학과교육의경계를잇는일에있다.교육은단순한지식전달이아니라,말씀속에서인간이자신을새롭게발견하고하나님을만나는형성(Bildung)의여정이다.
이전에는경민대학교에서"창의인성과자기개발"을가르쳤고,현재장로회신학대학교기독교교육연구원조교수로섬기며,기독교교육연구원에서『교육교회』편집,교회교육커리큘럼개발,차세대기독교교육정책연구등을통해“하나님나라를가르치는교육교회”의비전을이어가고있다.“교육은교훈이아니라만남이며,교실은설명의공간이아니라신앙이깨어나는자리이다.”

서문5
들어가는글9

제1장.세례로열리는신앙교육
-초대교회의세례후보자교육|19

제2장.신앙교육을집으로들이다|43

제3장.가슴뛰는믿음,손으로행하는신앙:
슈페너와프랑케의경건주의교육|85

제4장.이성과감성의다리놓기
-계몽주의와슐라이어마허|133

제5장.경건과계몽의대화:
크리스티안팔머의중재적교육|163

제6장.교회성과공공성의충돌:
1905년브레멘학교논쟁|207

나가는글
다시묻는신앙교육:역사에서오늘을보다|249

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