한국 대학 시민교육의 매뉴얼 (방법과 실제)

이동수

저자이동수는서울대학교정치학과에서학사와석사학위를받았고,미국밴더빌트대학교(VanderbiltUniversity)에서정치학박사학위를취득하였다.대통령직속녹색성장위원회위원,대통령실정책자문위원,경희대학교공공대학원장과교무처장을역임하였고,현재경희대학교공공대학원교수로재직중이다.『행복과21세기공동체』(편저),『시민은누구인가』(편저),『민주주의강의4:현대적흐름』(공저),PoliticalPhenomenology(공저),「지구시민의정체성과횡단성」,「민주주의의이중성」,「그리스비극에나타난민주주의정신」,「소통정치와미디어」등의저서와논문이있다.

서문(이동수) 7

1장시민교육의의미와실제:우기동 11
1.시민교육의필요성 11
2.시민교육의국내사례:서울시민대학 16
3.해외시민교육의사례 19
4.시민교육의방향과전망 26

2장대학시민교육의실제:우기동 28
1.대학시민교육의의미 28
2.대학시민교육의국내사례:경희대 33
3.해외대학시민교육의사례 39
4.대학시민교육의방향과전망 43

3장시민교육교과의이론학습:김윤철 45
1.이론학습의필요성 45
2.이론학습의내용과방법 54
3.이론학습의현황과실제 67
4.시대조응적이론학습모형의모색 84

4장시민교육교과의현장활동:채진원 91
1.현장활동의중요성 91
2.현장활동의방법과절차 95
3.기획단계에서의유의사항 110
4.실행및평가단계에서의유의사항 123

5장시민교육교과의성과와과제:김윤철 140
1.교양교육적조망 140
2.전문교수역량의확보와증진 142
3.대학생시민활동의강화 146
4.대학과사회의연계성확보 154

부록:국내외시민교육프로그램사례(김윤철) 156
부록1.경희대후마니타스칼리지시민교육 156
부록2.국내타기관사례 161
부록3.해외사례 167
저자소개 176

이책은:
시민교육은왜필요할까?

-인문학적성찰:인문교양교육을통한성찰적시민의식함양
-시민민주주의:사회교양교육을통한민주적시민의식강화
-공동체적삶:공공선을추구하는민주시민육성
-세계시민:글로벌시대의세계시민의식함양

민주주의는시민이주체가될때비로소실현가능하다.고대아테네민주주의에서도시민이주도하였고,근대민주주의발달도새로운시민의형성과궤를같이한다.이때시민이란공동체를구성하는자로서자신의권리와의무를행하면서주권을갖는주체를의미한다.서구에서는일찍이국가영역과다른시민사회가발달하여여러부문에서시민이성장하였다.예컨대길드조합이나결사체를비롯한경제부문,교회나학교를포함한종교및교육부문,법률가나의사등과같은전문직들이활동하는영역등이국가영역에서분리되어자생적으로발전하였던것이다.
사실시민이되는것은결코간단치않다.한가정에서도부모에의존하지않고혼자스스로주체적인가족구성원이되는것을성인이된다고하는데,시민이란이와같이사회에서하나의성인이되는것을의미하기때문이다.물론사회적으로일정한나이가되면성인으로간주되지만,진정한성인이되려면보다성숙한자세가필요한것이다.