서당, 전통과 근대의 갈림길에서

서당, 전통과 근대의 갈림길에서

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Description
교육은 개인의 생활양식과 세계관을 변화시키고 자아를 형성시키는 데 결정적인 역할을 했다. 〈한국 근현대 학교 풍경과 학생의 일상〉 총서는 ‘학교와 학생’을 공통 주제로 삼아 역사학자와 교육학자 10명이 의기투합해 저술한 결과물(총 10권)로서 다음과 같은 점에 중점을 두었다. 먼저 근현대 학교의 풍경과 학생의 일상생활을 공통 소재로 삼아 전통과 근대의 충돌, 일제하 근대성의 착근과 일본화 과정, 해방 후 식민지 유제의 지속과 변용을 구체적으로 고찰함으로써 한국적 근대성의 실체를 구명하고자 했다. 더 나아가 한국의 교육을 동아시아 각국의 근현대교육과 비교하고 연관시킴으로써 상호작용과 반작용을 드러내고 그 의미를 추출하고자 했다.
저자

송찬섭

저자송찬섭
한국방송통신대학교문화교양학과교수.서울대학교국사학과를졸업하고동대학원에서석사·박사학위를받았다.여러대학에서강의했고,우리역사를과학적으로연구하고성과를대중에게보급하기위해1988년만들어진역사학연구소또한중요한활동의장으로삼고있다.
지은책으로《조선의멋진신세계》(공저),《현장검증우리역사》(공저),《농민이난을생각하다》(공저),《조선후기환곡제개혁연구》,《1862년농민항쟁》(공저)등이있으며,최익한전집1~3권(《실학파와정다산》,《조선사회정책사》,《여유당전서를독함》)을엮었다.

목차

총서를펴내며
머리말

1전통사회서당의여러모습
1서당이걸어온길
과거공부와서당|‘흥학교’와서당정책|서당의대중화
2여러가지모습의서당
3훈장,학문과생계를짊어지고
어려웠던훈장생활|떠도는훈장,정착한훈장
4학동들의서당생활
학동들,서당에가다|학동들은무슨공부를했을까?|규율을따르는학동들|그림속의서당풍경

2밀려오는근대,바뀌는서당
1달라진세상,서당도바뀔까?
한말,근대교육을생각하다|통감부의서당정책
2배움의길을찾아서!:서당의개량과사립학교
사립학교의설립과서당의처지|적극적인서당의개량또는개량형서당의설립|사립학교일까,서당일까?
3한말의서당,훈장,학동
왜곡된서당사진|한말훈장의사례|학동의모습|한장의성적표로교육실상을엿보다|서당의규율

3식민지서당,활로를찾아나서다
1서당을체제속으로!
서당에관한여러제도|통제와개량화
2서당개량화운동
3끈질긴전통서당의실태
서당에도여학생이늘어나지만
4서당구성원의사회운동참여
3·1운동과서당|여러사회운동

4침략전쟁기,통제되는서당교육
1[서당규칙]을강화하라!
신고에서인가제로바뀌다|서당교사강습회는더욱강화되고
2폐쇄와설립의부침속서당
총독부,[서당폐쇄령]을추진하다|서당설립운동을벌이다
3서당에서일어난반일운동
아도서숙사건|사상사건과서당|여러지역연합사건

보론개량서당,이름과실제:서당인가학교인가?
1개량서당의형성
전통서당을활용하다|새롭게설립한개량서당|개량서당은얼마나될까?
2개량서당의설립과운영
개량서당을만든사람들|학교건물|학생과규율|과목운영과교사|운동회와학예회

맺음말

참고문헌
찾아보기

출판사 서평

조선시대부터일제강점기까지,
전통과변화의물결속에서살펴본서당의역사
이책은〈한국근현대학교풍경과학생의일상〉총서의하나로,조선시대부터일제강점기까지초등교육과관련해서당의흐름을살펴보는데초점을맞추었다.물론이전의초등은오늘날초등학교의초등과차이가있다.나이의폭도넓었고의식수준도달라,오늘날청소년이나청년까지도포함할수있다.
서당은다른주제와달리조선시대부터다룰수밖에없지만총서에맞춘다면근대,특히일제강점기가중심일수밖에없다.그런점에서근대와서당은어쩌면‘갓쓰고양복입은꼴’처럼어울리지않는사이처럼보일수있다.그러나서당은일제강점기까지상당수가존재했으며,이시기교육에서어느정도역할을했다.서당의모습이매우다양했기때문에당시다른교육기구처럼일정한상을그리기는쉽지않다.근대이래서당이점차소멸되긴했지만사회적역할을하던시기까지는그모습을새겨볼필요가있다.

지배층중심교육에서일반대중교육으로,
전통서당에서개량서당으로
1장은조선시기의서당에대해서서당이라는교육기구의성립,변화과정과함께서당을구성하는세요소,곧공간으로서의서당,교육자로서훈장,피교육자로서학동의형성과특징을각각살펴보았다.
2장은근대에들어선뒤교육체계가새롭게구성되고소학교등근대적학교가설립되기시작하면서서당은어떤변화를겪어나갔는지다루었다.
3장은일제강점기가운데1920년대까지를다루었다.1910년대까지서당은보통학교가세워짐에도양적으로오히려늘어난다.다만이때의서당은예전처럼다양한연령층과다양한목적의서당구조에서벗어나근대교육의보통학교와맞먹는초등교육기구로점차정착되었다.교육정책을수립하는일제의입장이나여기에맞서는조선인들의교육입장에서도서당의위상은마찬가지였다.따라서서당은자연히변화했다.한문위주에서탈피해일어·산술·한글등을가르치는개량서당으로전환하면서자연히변화할수밖에없었고,전통을고수하려는서당(전통서당)이라고하더라도이제는예전처럼과거를꿈꾸지않았기때문에서당의위상이달라질수밖에없다.학문이나출세를꿈꾼다면일시서당을다니더라도그다음과정은신식교육으로나아갈수밖에없었다.
4장은일제강점기후반침략전쟁기의서당변화를다루었다.근대교육이정착하는과정에서서당은질적·양적인여러사정으로계속위축되어갔다.특히침략전쟁기에접어들면서식민지당국이서당에대해어떻게통제를강화해나갔는지다루었다.이러한침략전쟁기에서당의주체인교사와학생이어떻게대응해나갔는가도살펴봐야할것이다.전체적으로조선시대에서일제강점기에이르기까지명맥을유지한서당의역사를살펴보고,근대이후교육체계에서밀려나소멸·위축되거나근대교육기관으로변모하면서일정한역할을했고,보조기관으로편입되어간서당의운명을짚어보았다.무엇보다도서당이지배층중심의교육을점차일반대중의교육으로확산해나갔다는점과대부분공동체적인설립과운영을했다는점을강조하고싶다.
마지막보론은일제강점기전반에걸쳐개량서당의이름과실제모습을구체적으로살펴본다.곧개량서당의설립주체와공간구성,교사와학생,그리고수업외중요한행사인운동회와학예회등의실상을다루었다.