재조선 일본인 학교와 학생 (개항기부터 일제시기까지)

재조선 일본인 학교와 학생 (개항기부터 일제시기까지)

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Description
교육은 개인의 생활양식과 세계관을 변화시키고 자아를 형성시키는 데 결정적인 역할을 했다. 〈한국 근현대 학교 풍경과 학생의 일상〉 총서는 ‘학교와 학생’을 공통 주제로 삼아 역사학자와 교육학자 10명이 의기투합해 저술한 결과물(총 10권)로서 다음과 같은 점에 중점을 두었다. 먼저 근현대 학교의 풍경과 학생의 일상생활을 공통 소재로 삼아 전통과 근대의 충돌, 일제하 근대성의 착근과 일본화 과정, 해방 후 식민지 유제의 지속과 변용을 구체적으로 고찰함으로써 한국적 근대성의 실체를 구명하고자 했다. 더 나아가 한국의 교육을 동아시아 각국의 근현대교육과 비교하고 연관시킴으로써 상호작용과 반작용을 드러내고 그 의미를 추출하고자 했다.
저자

조미은

성균관대학교초빙교수,독립기념관이사,역사디자인연구소이사.전남대학교사학과를졸업하고성균관대학교사학과대학원에서박사학위를받았다.서울시사편찬위원회연구원을지냈으며친일반민족행위자재산조사위원회에서근무했다.
지은책으로《조선시대서울사람들》(공저),《한국근대신어의유형과특성》(공저)등이있고,논문으로〈일제강점기재조선일본인학교와학교조합연구〉,〈조선형평사의경제활동연구〉,〈조선교육령과재조선일본인교육제도〉등이있다.

목차

총서를펴내며
머리말

1조선으로건너온(渡韓)일본인
1왜관에서시작된일본인거류역사
수차례변동된왜관의운명|일본,‘조선으로가는일본인제한’규정해제
2서울에들어선일본공사관과일본인
3청일·러일전쟁으로더욱급증하는일본인구
일본인이많이살던지역:항구그리고서울
41910년부터일제시기말까지재조선일본인규모와비중
‘내지인’,즉‘식민지의본국’국민이된일본인|존재이유가없어진‘거류민단’폐지

2‘국권피탈’이전부터설립된일본인학교
1자녀교육의선두에선거류민
2소학교와유치원
부산에서출발한일본인소학교와유치원역사|원산항과인천에설립된소학교와유치원|수도서울에들어선일본인소학교와유치원|군산,목포,마산에서시작된일본인소학교|북한지역에처음으로설립된일본인교육시설:진남포,평양,개성|소학교,중학교,고등여학교의명칭에대하여
3고등여학교,남자중학교보다일찍들어서다
부산고등여학교,재조선일본인여성을위한첫고등여학교|서울에자리한일본인여자중등교육기관
4경성중학교,경희궁에둥지를틀다
재조선일본인을위한첫번째정식중학교,서울에설립되다|경희궁을침범한경성중학교의새둥지|해방후경성중학교로|경성중학교설립으로황폐화된경희궁

3일본인교육제도구축
1<재외지정학교제도>실시
<재외지정학교제도>제정과실시|재외지정학교의변동과<재외지정학교제도>폐지
2<소학교규칙>실시
3<학교조합령>실시
<학교조합령〉과학교조합이란?|〈학교조합령〉제정과학교조합설립의목적|학교조합,조선방방곡곡에설립되다|학교조합증가와병행해증설된일본인학교|학교조합의수익사업과부동산

4풍요로운교육환경,그래도‘내지’를동경하는일본인학생
11910~1945년설립된일본인학교
2일본어린이,누구나소학교로
빠르게그리고광범위하게설립된일본인소학교|일본인취학률을높이기위해동원된추가방안|일본보다높은재조선일본인소학교취학률
3재조선일본인여학생,그래도일본의여학생보다는‘누렸다’
4그래도‘내지’학교가좋아

5일본인교정안팎의풍경
1‘모국’일본에대한관심과혼돈
‘내지’에서멀어지는일본인학생|일본인학생의일본방문과혼돈
2서열화한학교,입학전쟁
입신출세,학교서열화그리고입학경쟁|소학교학생의입시준비전쟁|중학교서열
3수학여행은조선의여러지방과일본,만주로
조선에서수학여행은언제시작됐을까|일제의조선수학여행관여와통제|재조선일본인학생의수학여행
4교정까지파고든전시체제
군사훈련에동원된일본인남학생|전시체제기고등여학교와일본인여학생|소학교학생의‘단련’수업과노동동원

6일본인학생과조선인학생,따로또같이
1굴러온돌이박힌돌을밀치다
일본의교육제도로조선교육의틀을삼다|일본어로조선어를밀치다|필수교과가된‘창가’
2‘공학’,함께가르친다했지만
결코균등하지않은교육기회|학교이름도계속각각|조선인보통학교교사도대부분일본인
3학교조합과학교비,늘따로
일본인‘학교조합’에대응하는조선인‘학교비’|교육여건에서도드러나는차이
4조선인학교에간일본인학생
조선인보통교육기관의일본인학생|조선인공립초등교육기관의일본인학생|일본인학생이조선인학교에다닌이유:청주고등보통학교사례|조선인학교에다닌일본인학생의사회적배경

맺음말

참고문헌
찾아보기

출판사 서평

개항기부터일제시기까지,
조선에살았던일본인학생과그들의학교
이책은〈한국근현대학교풍경과학생의일상〉총서의하나로,재조선일본인교육제도구축과정,재조선일본인학교와교육실태,재조선일본인학생들의모습등을살펴본다.또한그와같은실상을당시그들과함께같은공간에서살았던조선인의교육과학교또는그들의모국인일본내(내지,본토)의교육과학교상황등과비교하는등다양한맥락에서분석한다.
일제시기교육과학교,학생의역사에는조선인뿐만아니라재조선일본인도포함된다.그동안재조선일본인학생들에대한교육과학교연구는전반적인재조선일본인역사연구와마찬가지로상대적으로소흘히해왔다.이에이책에서저자는당대의많은사료와그동안의재조선일본인교육에대한연구성과를바탕으로한실사구시實事求是방법으로고찰하고서술했다.조선에서학교를다녔던일본인이나일본인학교에대한회고를다룬연구도활용했으며,일본거류민사회가형성되거나일본인교육시설이들어서기시작하던개항기당시의지역이나학교모습이실린사진,지도,그림등도적극활용했다.

시기별,주제별로다양하게살펴본재조선일본인
장별구성을보면1장‘조선으로건너온일본인’에서는일본에서조선으로들어오는첫관문인부산,그중에서도왜관에서시작된일본인역사부터살펴보았다.이후서울로진입한일본공사관과일본인그리고청일전쟁과러일전쟁으로더욱급증하는일본인을고찰했다.마지막으로는국권피탈이후부터일제말기까지일본인의인구규모와조선에서그들이차지했던사회적,정치적비중을조선인과비교하며검토해보았다.
2장‘국권피탈이전부터설립된일본인학교’에서는거류초기에일본정부보다도재조선일본인스스로가중심이되어서둘러학교를만들기시작한배경과활동등을살펴보았다.또그러한가운데자리잡기시작한소학교와유치원,고등여학교그리고경성중학교건설로더욱빠르게파괴됐던경희궁에대해서도검토했다.
3장에서는‘일본인교육제도구축’을서술했다.1905년부터1910년경까지일본이정부차원에서조치한재조선일본인교육제도를살펴보았다.1905년<재외지정학교제도>부터1909년2월<소학교규칙>그리고같은해12월제정된〈학교조합령〉까지고찰했다.
4장‘풍요로운교육환경,그래도내지를동경하는학생’에서는재조선일본인학생의풍요로움과그럼에도그들이식민지조선에서사는것보다는일본으로가는것을꿈꾸기도했던모습등을살펴보았다.먼저‘1910~1945년설립된일본인학교’,‘일본어린이,누구나소학교로’에서는재조선일본인학생의취학률등을고찰했다.취학률을포함해여러면에서,심지어그들의본토인일본에서보다도나을정도로풍성한혜택을받으며살았던모습을살펴보았다.마지막으로‘그래도내지에있는학교가좋아’에서는재조선일본인학생들이일본에있는학교를동경하고그곳에가기를꿈꾸기도했던실상등을서술했다.
5장에서는‘일본인교정안팎의풍경’을살펴보았다.그들의학교안과밖에서벌어졌던몇몇풍경을들여다보려했다.‘모국일본에대한관심과혼돈’에서는일본인학생이일본에가기를희망하고관심을가지면서도다른한편으로느낀‘모국에대한혼돈’에대해서살펴보았다.‘서열화한학교,입학전쟁’에서는재조선일본인사회의서열문화가교육또는학교에서도예외가아니었으며,그로인해치열했던입시전쟁모습을그려보려고했다.그리고‘수학여행은조선여러지방과일본,만주로’에서는수학여행을둘러싼여러사건을살펴보았다.또‘교정까지파고든전시체제’에서는전쟁체제로바뀌면서수학여행과교정생활그리고수업마저도군사주의문화와체제로깊게변질됐던모습을밝히려고했다.
마지막으로6장‘일본인학생과조선인학생,따로또같이’에서는일본인학생들이조선인학생들과함께조선이라는같은공간에서‘공학제’라는이름의같은교육제도아래있었지만,교육의실상은결코‘같지않았던’점을살펴보았다.‘굴러온돌이박힌돌을밀치다’에서는‘일본’,‘일본인’,‘일본어’등으로‘조선’,‘조선인’,‘조선어’등을밀쳐버리고,교육제도에서도일본의제도로조선의제도를밀쳐버리려고했던일제의식민정책을고찰했다.‘공학,함께가르친다했지만’등에서는일제가두민족에대해‘동일한통치’,‘차별없는대우’등을내세웠던것과는전혀달랐던또는거리가완전히멀었던교육,학교의실상을검토했다.마지막으로조선의교육과학교에서도민족별차별성이뚜렷하게존재한가운데조선인이다니는학교에진학해서그들과함께공부해야했던일본인학생의실상을살펴보았다.