-자발적인마음이바탕이되어야진짜봉사야.
“대가를바라고하는봉사는하지말자.”
“맞아,자원봉사는마음에서우러날때해야하는거야.점수나스펙쌓기등으로하는건의미가없어.그건진짜봉사가아니야.”
“자발적으로해야봉사를하는사람도,도움을받는사람도기쁠거야.생색내면서하는봉사,자랑하고,칭찬받으려고하는봉사는가짜봉사야.”
-봉사에진짜,가짜가어디있어?
“입학이나취업때문에하는봉사는다가짜란거야?자랑하려고한봉사라도그덕분에누군가가도움을받는다면좋은거잖아.”
“의도야어찌되었건도움이필요한곳이있다면찾아가서도우면되는거아냐?아무것도안하는것보다는훨씬낫잖아.”
“자발적인마음이없으면,봉사하면안되는거야?그리고처음에는봉사점수나스펙때문에시작했더라도하다가진정한봉사의기쁨을찾을수도있잖아.”
봉사활동을해야만하는아이들
우리나라중고등학생들은봉사활동을의무적으로해야합니다.교과위주의교육과정으로소홀해진인성교육을강화해야한다는뜻으로1996년,‘자원봉사’를해야한다는규정이생겼습니다.중학생의경우1년에15시간,고등학생은1년에20시간을채워야하고,봉사시간을점수로환산해서내신성적과입시에반영하기시작했습니다.
초등학교에서도봉사활동을적극권장하며‘봉사상’을주고있습니다.자발적으로하는아이도있겠지만,대부분의아이들이봉사상을받기위해봉사를하고있다고합니다.
봉사활동,꼭해야만한다면
한번쯤진지하게생각해봐야하지않을까?
이이야기속의아이들도봉사활동에대한의견이분분합니다.
어떤아이들은자발적인마음으로,기쁜마음으로봉사를해야진정한봉사라고말합니다.
또어떤아이들은점수나상때문에억지로하더라도도움이필요한곳에도움을준다면좋은일이아니냐고되묻습니다.어떤것이답일까요?
이책은이책을읽는친구들이스스로봉사에대해생각할수있도록봉사상때문에서로앙숙이되어으르렁거리는친구들의이야기를재미있게들려줍니다.
거짓말,속임수,고백…….
봉사대결속에벌어지는뜻밖의일들,
그리고아이들만의해결방법
이이야기속에서몇몇아이들은자발적으로,몇몇아이들은봉사상이나점수때문에봉사활동을시작합니다.그리고그열기가더해져결국서로다투고전쟁을선포하기에이릅니다.그리고그과정에서아이들은여러가지일을겪게됩니다.이기기위해거짓말을하기도하고,부정을저지르기도합니다.그리고자신만의방법으로해결을하게됩니다.
또봉사에대해서도많이알게됩니다.봉사활동도종류가아주다양하다는것,놀이처럼재미있게할수있다는것등을깨닫게된것이지요.
그리고더나아가봉사활동을통해서로의의견을조율하고,서로의입장을이해하는힘을키워가게됩니다.이는살아가면서꼭필요한덕목입니다.상대방의입장을헤아릴수있게되면,나를벗어나좀더넓은세계로눈을돌릴수있게됩니다.나를둘러싼더큰세계를보고생각할수있게됩니다.이는봉사활동이결국자신을위한활동이기도하다는뜻이겠지요.
어린이여러분도연두와준성이그리고친구들의봉사이야기를통해,‘봉사활동’에대한자기만의생각을만들어가기를바랍니다.
내용
봉사대상을뺏긴준성이와봉사대상덕분에
하루아침에유명인사가되어버린연두.
둘을중심으로봉벤져스와봉사빌런의한판대결이펼쳐진다!
못하는게없고성격도좋아서친구들과어른들에게인기많은윤준성.어릴때부터실패한경험이거의없다.1학기마지막날,‘봉사대상’이발표된다.봉사상을기대했지만한연두라는아이가상을받는다.누군지도몰랐던아이때문에처음으로실패를경험한다.
연두는봉사대상을받게되면서하루아침에유명인사가된다.상받으려고한일이아니라마음이너무불편하다.돌아가신할머니가생각나서노인정에가끔들러말벗이되어드렸을뿐이고,한할머니의손녀가팔을다쳤단얘기를듣고그아이의가방을며칠들어줬을뿐이다.그런데교장선생님이노인정대장할머니의딸일줄이야.아이들말처럼존재감제로에서존재감100%가된상황이불편하다.빈정대는아이도있어서가시방석에앉은기분이다.
2학기봉사대상은팀별로시상한다는소식을들은준성이는방학동안계획을짜두고,마음속으로한연두를봉사라이벌로정한다.
준성이팀과연두팀은경쟁하듯봉사를한다.확인서를발급해주는기관만찾아가서봉사하고,활동보다보고서에첨부할사진찍기에더신경쓴다.
연두는이런봉사도의미가있는지고민하지만그건잠시뿐,상까지받았는데열심히안하면아이들이흉을볼까봐의무적으로해나간다.
계속같은장소에서만나게된두팀은결국말싸움을벌이게되고,봉사대결을하기로한다.하지만아이들은이기고싶은맘이너무큰나머지부정행위도마다하지않는데…….
시간이흐르며아이들은봉사대결을통해봉사에대한자신만의생각을만들어간다.
