통통 글쓰기 2

동국대학교파라미타칼리지글쓰기교재개발위원회

저자동국대학교파라미타칼리지글쓰기교재개발위원회

안미애|문학박사,파라미타칼리지글쓰기교육센터조교수

김영철|철학박사,파라미타칼리지글쓰기교육센터조교수

이채영|문학박사,파라미타칼리지글쓰기교육센터조교수

지현배|문학박사,파라미타칼리지글쓰기교육센터조교수

1부설명과발표

1.활동과분석1.1.설명의형식찾기15
1.2.설명의방법찾기23
2.적용과활용2.1.적용하기38
2.2.활용하기53
3.응용3.1.발표문의특징과형식찾기73
3.2.발표문작성하기76
3.3.발표와평가하기90
3.4.즉흥말하기94

2부설득과토론

1.활동과분석1.1.설득의형식찾기106
1.2.논증의구조찾기115
1.3.논증의방법찾기121
1.4.논증의오류찾기126
1.5.논증하는글분석하기133
1.6.설득하는글의유형찾기139

2.적용과활용2.1.적용하기153
2.2.활용하기179
3.응용3.1.토론의특징과형식찾기186
3.2.토론문작성하기193
3.3.토론과평가하기202
3.4.모둠토론하기208
3.5.모둠토의하기212

부록

1.글쓰기윤리서약서221
2.장르/표현/표기점검표223

이책은대학생의통합적의사소통능력개발을위한,학습자주도형글쓰기교재의두번째책입니다.
‘통합적의사소통’의첫글자와마지막글자를따서‘통통글쓰기2’라고이름붙인이책은글쓰기의장르별이론에대한이해를바탕으로통합적인의사소통능력을키우기위해개발되었습니다.이책과짝을이루는‘통통글쓰기1’은글쓰기의기초이론에대한이해를바탕으로통합적인의사소통능력을키우기위해개발된책입니다.

이를위해이책은의사소통의여러기법들중에서도‘설명’과‘설득’을선택하였습니다.‘설명’과‘설득’은다양한의사소통상황에서가장자주사용되는,대표적인의사소통의기법이기때문입니다.그래서이책은‘설명’과‘설득’이라는대분류하에,글쓰기의장르적특성을습득하고,이를다시발표와토론이라는통합적의사소통능력으로전이할수있도록구성하였습니다.

다음으로이책은학습자주도의자기표현능력이발휘될수있는,활동중심의글쓰기교재,창의적·통합적의사소통능력을강화할수있는글쓰기교재,‘듣기·읽기(Input)’와‘말하기·쓰기(Output)’의통합적의사소통능력개발을위한글쓰기교재라는세가지목표를성취하기위해개발되었습니다.이세목표는대학글쓰기교육이나아가야할가장중요한방향이며이시대가요구하는인재육성에도부합하는방향입니다.

이러한목표를성취하기위해이책은활동과분석,적용과활용,응용의다섯가지학습단계로구성되었습니다.먼저활동과분석은학습자가주도하는활동과이를바탕으로한분석활동을통해글쓰기의장르별이론과특성을확인하는단계입니다.다음으로적용과활용은학습자들이도출하고,확인한글쓰기의장르별이론과특성을다양한주제와글의유형에적용하고활용하는단계입니다.마지막으로응용은글의장르적이론과특성을통합적의사소통활동으로전이하는단계입니다.

또한이책은모둠과개별이라는다양한수업환경을고려하여구성되었습니다.활동과분석장에제시된[함께찾기]활동과[생각풀기]활동이그것입니다.[함께찾기]활동은여러사람이머리를모아해결할수있는활동이며,[생각풀기]는학습자가혼자고민해해결할수있는주제로제시된활동입니다.
이외에적용과활용,응용장에서제시된활동들은모둠과개별활동모두에적합한활동들입니다.그리고이활동들은‘과제1’,‘과제2’와같이학습자들이단계별로사고를전개하여학습효과를점진적으로성취할수있도록설계되었습니다.

글쓰기는문자를가진민족만이누릴수있는최고의의사소통방법입니다.이러한글쓰기는언어공동체마다합의된양식과특징을가지고있습니다.이렇게글쓰기에서합의된양식과특징은글쓰기외의의사소통활동에서도통용됩니다.이책은대학생들이좀더능동적이고주도적으로,우리의언어공동체에서합의된글쓰기의양식과특징에대한이해를통해심화된의사소통능력을성취할수있도록설계된책입니다.이책을통해대학생들이‘글쓰기’라는최고의의사소통방법을익히고,이를발판삼아자신의생각과지식을더창의적인방법으로표현할수있게되기를기대합니다.