딩동~ 거미 도감

딩동~ 거미 도감

$13.39
Description
우리 아이의 관찰력과 집중력을 키워주는 도감!
아이가 자라 어느덧 또래 친구들과 관계를 맺고, 또 주위 사람과 사물에 관심을 보이기 시작하면서 온갖 것들에 대한 호기심과 궁금증이 늘어납니다. 이즈음 아이는 때로는 진지하게, 때로는 심심하니 좀 나와 놀아달라는 식으로 끊임없이 “이게 뭐야?” “왜?” “그런데?” 하며 묻습니다. 주체할 수 없는 아이의 호기심에 대부분 부모들은 당황해하거나 귀찮아합니다. 하여, 가장 간단한 방법으로 스마트 폰을 아이 손에 쥐어 주거나 어린이 대상으로 하는 케이블 TV를 틀어주겠지요. 아이는 엄마 아빠와 놀고 싶은 마음을 접고 스마트 폰이나 TV로 허전함을 달랩니다. 이러한 상황이 계속 반복되다 보면 어느덧 아이는 그 속에 점점 빠져들고 맙니다. 우리 아이가 스마트 폰이나 TV에 너무 빠져 있다고 한탄하는 부모는 자신이 아이를 그렇게 길들였다는 것을 까맣게 잊고, 마치 아이나 다른 누군가에게 그 책임을 떠넘깁니다.

더 이상 우리 아이를 스마트 폰이나 TV에 방치해선 안 된다는 절박한 심정은 비단 부모만이 아닐 겁니다. 무궁무진한 아이들의 궁금증과 새로운 것에 대한 호기심을 이끌어주는 방법은 다양합니다. 동네 주변을 산책할 때 여기저기에 피어 있는 꽃이나 꼬물꼬물 기어 다니는 개미, 이 꽃 저 꽃 날아다니는 나비를 보면서 한껏 들뜬 아이의 모습이나 바닷가 갯벌에서 만난 조개나 게를 보고 신기해하면서 이것저것 물어보고 즐거워하는 아이의 모습에서 마침내 방법 하나를 찾았습니다. 그 결과, 우리 아이들 손에 스마트 폰이 아닌, 아이가 호기심을 갖고 자연을 관찰할 수 있게 ‘곤충’, ‘거미’, ‘새’, ‘젖먹이동물과 개구리, 도롱뇽 그리고 뱀’, ‘해안동물과 물고기’, ‘풀꽃’ 등을 담은 <‘딩동~ 도감’ 시리즈>가 건네지기를, 절실한 마음으로 기획하게 되었습니다.

저자

박지환

어릴때부터생물을좋아해대학교에입학하면서생태사진을찍기시작했다.현재초등학교교사로근무하고있으며,지금(2017년)사용하고있는초등학교3~4학년과학교과서생물영역을집필하였다.대학원에서는조류(새)를공부하여조류생태연구와조사활동에도참여하고있다.또한블로그칠복이의생물탐구(http://blog.naver.com/jihwanzz)를운영하면서교육과생태보존에힘쓰고있다.

목차

대륙납거미
한국땅거미
먹왕거미
산왕거미
각시어리왕거미
가시거미
여덟혹먼지거미
연두어리왕거미
부리꽃왕거미
적갈어리왕거미
지이어리왕거미
큰새똥거미
어리호랑거미
호랑거미
긴호랑거미
무당거미
꼬리거미
넓은잎꼬마거미
말꼬마거미
별연두꼬마거미
삼각점연두꼬마거미
주홍더부살이거미
장수갈거미
비늘갈거미
들늑대거미
별늑대거미
흰표늑대거미
닻표늪서성거미로
황닷거미
낯표스라소니거미
아기스라소니거미
들풀거미
민자얼룩가게거미
나무결새우게거미
꽃게거미
나무껍질게거미
대륙게거미
불짜게거미
사마귀게거미
오각게거미
살받이게거미
참범게거미
줄연두게거미
왕깡충거미(암)
어리수검은깡충거미
갈색눈깡충거미
검은날개무늬깡충거미
까치깡충거미
흰띠까치깡충거미
멋쟁이눈깡충거미
살깃깡충거미
왕어리두줄깡충거미
청띠깡충거미
털보깡충거미
흰눈썹깡충거미
여우깡충거미
해안깡충거미
불개미거미
각시개미거미
살깃자갈거미
너구리거미
큰해방거미
대한통거미
왕통거미
일본통거미

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출판사 서평

아이들의내면에잠재해있는무한한호기심을이끌어내고,
아이스스로보는것만으로도관찰이되고집중력이높아지는도감!
◆디지털시대에아날로그인책으로아이의호기심을이끌어내는‘딩동~도감’!
딩동~’이란아이내면에있는호기심을이끌어내기위한신호음이며,아이가처음호기심을갖는책이란뜻입니다.
초등교과서집필자이자초등학교교사인저자가집주변이나산과들에서볼수있는거미를가려뽑아정리하였습니다.줄을치거나땅속에집을짓고한곳에사는거미무리,그물을치지않고땅위나풀밭...
아이들의내면에잠재해있는무한한호기심을이끌어내고,
아이스스로보는것만으로도관찰이되고집중력이높아지는도감!
◆디지털시대에아날로그인책으로아이의호기심을이끌어내는‘딩동~도감’!
딩동~’이란아이내면에있는호기심을이끌어내기위한신호음이며,아이가처음호기심을갖는책이란뜻입니다.
초등교과서집필자이자초등학교교사인저자가집주변이나산과들에서볼수있는거미를가려뽑아정리하였습니다.줄을치거나땅속에집을짓고한곳에사는거미무리,그물을치지않고땅위나풀밭,꽃잎이나나뭇잎위를떠돌아다니는거미무리순서로배치했습니다.
☞전문가의생생한사진
오랫동안우리의자연생태를카메라에담아온저자가서식지를배경으로찍은거미가눈앞에생생하게펼쳐집니다.거미는암컷이수컷보다큰편이며,짝짓기가끝나면수컷은2세를위해암컷의제물이됩니다.그런까닭에사진의주인공은암컷이많습니다.그물에걸린먹잇감과함께있는모습이나암수가눈에띄게다른개체는암수를함께실어구별하게했습니다.
☞아이눈높이에맞춘글
각개체에관한설명글은이름에담긴뜻이나독특한생김새,생태특징을아이들이흥미를가질수있게아이눈높이에맞춰다듬었습니다.
☞부모를위한배려
거미에관한기본정보와각개체의크기를실어아이에게이야기를들려줄때도움이될수있게했습니다.아이들은개체의크기를참궁금해합니다.아이에게같은과에속한개체와크기를비교해서설명해주면아이가끊임없이자연관찰에흥미를가질수있습니다.
◆‘딩동~거미도감’을이렇게활용하세요
☞아이가흥미를느끼는거미를자유로이보게해주세요
도감은그림이나사진을모아실물대신볼수있도록엮은책입니다.따라서아이마음속에무궁무진한호기심을이끌어내기에아주유용합니다.부모의간섭없이아이스스로흥미로운거미를찾아그장을펼치고관찰하면자연스럽게집중하게되어그개체의특징이머릿속에각인이되고,그와비슷한다른개체에관심이옮아가차이점과공통점을구별하게됩니다.궁금한부분이있으면부모의도움을받기도하겠지만,이러한과정을되풀이하다보면아이는자연스럽게스스로‘개념’을완성하고,마침내판단하고생각하는힘이생깁니다.
☞각개체의특징을이야기하듯이들려주세요
각개체의정보가담긴글을아이에게이야기하듯이들려주면아주효과적입니다.부모가반복해서들려주는이야기가머릿속에각인이되어아이는‘문자’에대해궁금증이생기고,어느덧자연스럽게글을깨우쳐읽게됩니다.
☞긴글읽기를두려워하는아이에게도좋아요
초등학교교사의말에따르면,요즘초등학교1학년생가운데한글을제대로읽지못하는아이들이많다고합니다.평소에관심있는생물이실린이도감에서,아이는짧은글읽기와더불어개체관찰에흥미를느끼면서차츰두려움에서벗어납니다.자신이좋아하는생물에대한정보와관찰에대한즐거움,그리고글읽기에자신감을가진아이는적극적으로학습하게될것입니다.
이제우리아이들손에스마트폰대신도감을건네주고,보다넓은시선으로주변사물에대해관심을가지고아이스스로관찰하게해주세요.아이가개체의특징을발견하고마침내사물에대한개념을형성하여아이의생각상자에차곡차곡쌓이는,특별한기회가될것입니다.[‘딩동~도감’시리즈]는그림으로보는평면적인관찰이지만,생태전문가들이찍은생생한사진과더불어아이눈높이에맞춘정보는활동력이왕성하고상대적으로집중력이약한우리아이들에게맞춤한과정이라할수있습니다.