내일의 교육학 (교사의 전문성 향상을 위한 실천적 논의 | 관점ㆍ실천ㆍ전망)

임병노

경희대학교에서교육학을가르치고있다.미국인디애나대학교교수체제공학과에서박사학위를취득했으며,전문연구분야는교육방법과교육공학이다.교육부,교육과정평가원,교육학술정보원,직업능력개발원등여러기관에서진행하는사업에자문과평가를맡았으며,현재교육공학회,교육정보미디어
학회,기업교육학회등학문연구기관의이사로활동하고있다.중등학교수업개선에관심을가지고있으며,교수설계와매체활용,효과적인교사,첨단매체를활용한교육,교육의미래에관해연구하고있다.지은책으로『교육공학』(문음사)등이있으며,다수의논문을발표했다.

머리말5

1부관점

1장교육과목적13
2장교육과철학32
3장교육과교사59
4장교육과학교87

2부실천

5장교육과내용114
6장교육과심리143
7장교육과방법175
8장교육과설계205
9장교육과평가237

3부전망

10장교육과확장270
11장교육과미래310

참고문헌338

문명전환기,어떤교육을지향해야하는가?
내일의교육,교육에서학습으로

인간은끊임없이배우며살아간다.배움은일상에서자연스럽게이루어지는행위이자인간이존재하는방식이다.새로운지식이나교양을얻는것,새로운기술을익히는것,다른사람의태도를본받아따르는것,나아가경험을통해알게되는것,이모든것이‘배움’에속한다.넓은의미에서배움과가르침은분리되어있지않다.가르치면서동시에배우는경험을하게되는것이다.이책의저자는배움의과정에반드시필요한것이‘깨달음’이라고말한다.깨달음없는배움은완성되지않는다는것이다.이렇듯배우고익혀깨달음에이르는과정이바로‘학습’이다.

교육은자연스럽게이루어지는가르침과배움사이의관계를변질시킨다.가르침과배움의분리,전문적인교사의출현은자연스러운배움과가르침의관계를형식적이고인위적인행위로변질시킨다.인간이태어나성장하고삶을마칠때까지배우는자연스러운활동을목적의식적으로형태화한다.그러나교육은개인적인삶과사회적인요구사이의상호작용속에서실현될수밖에없고,사회의다양한변화양상을반영한형태로이루어질수밖에없다.

문명화된사회에서일상적으로경험하는광범위한사회현상,‘교육’.그동안교육은다양한형태로끊임없이변화해왔다.그리고지금도계속해서변화하고있다.변하지않고오랫동안똑같은모습을유지하고있는것처럼보이는학교나교육제도도내부적으로는변화를겪어왔다.이제다시변화의변곡점에서있다.4차산업혁명의교육은많은변화를가져올것이다.로봇교사에게수업을들을수있게되고,원하는내용의강의를언제어디서든찾아듣게될것이다.이러한변화를어떻게받아들일것인가?저자는교사와학교가이러한변화를주체적으로이끌어가야한다고전한다.기술의변화와그에따른학생의변화에교사와학교가끌려가서는안된다는것이다.

개인적인삶과사회적인요구사이의상호작용속에서실현되는사회활동,‘교육’.우리는사회의변화에어떻게적응하고그속에서어떤만족을얻을것인지깊이고민해야할때다.기술이발달한다고해서인간이기술의지배를받게되는것은아니다.기술의발전이오히려인간대인간의관계를변화시킬수있다.가르치는사람과배우는사람의관계에서벗어나,다시말해수직적이고형식적으로맺어졌던관계에서벗어나동등한입장에서같이‘배워나가는관계’로변화할수있다.보다자연스러운관계로‘배움’을이어나가는것이다.곧,교육에서배움,학습으로나아갈수있는시작인것이다.

교사를바라보는관점에변화가필요하다

“기존에는위로부터의개혁에의해교육의질적변화가가능하다고생각했으며‘통제와관리시스템’에중점을둔교육정책이주를이루었다.일부정책담당자들은교사를기능적이고단순히내용을전달하는전달자,전문가에의해고안된교육과정을수행하는사람정도로보았다.누가가르치든교수

설계가잘이루어진다면잘가르칠수있다고보았기때문에교사들을실천적성찰자가아니라교재
의내용을전달하는기술자로간주한것이다.”(76쪽)

저자는교사의성장을강조한다.교사의성장과능력개발만이교육의질적변화를가져올수있다고믿기때문이다.교사의성장은대학에서제공하는제도적자격과정과교원자격증취득과정을통해이룰수있는것이아니다.실제로예비교사시절에는현장에대한이해보다교과및교육학적지식을얻는데중점을둔다.하지만교사의성장은이론적학습이아닌현장에서의배움과의식적인실천,철학적성찰,즉학습-실천-성찰의순환과정을통해이루어진다.

『내일의교육학』관점?실천?전망

이책은교육학의주제들을개괄적으로다루고있다.이미시중에나와있는교육학개론서는수십종에이른다.기존에출간된책들이교육학을학문체계로인식해분과학문을나열하는방식으로구성되었다면이책은교육을바라보는관점과현장에서의실천방법,교육의미래에관심을갖는다.예비교사는물론현직교사들에게실질적인도움을줄수있을것이다.

이책은전체3부로이루어져있다.1부에서는교육학과교육에관심을가지고처음입문하는사람들이서로의입장을이해하고자신의위치를고민해볼수있도록했다.교육철학,교사론,학교론을다룬다.2부에서는교육에서의실천을다룬다.이는교육의내용과방법,평가에대한것이다.1부에서자기나름의안목을갖게된사람이라면2부의다양한실천방식과흐름을나름대로이해할수있게될것이다.3부는교육의미래에대한전망이다.여기서는교육이수단적가치로서가아니라행복한사람을길러내는교육으로,빈곤층자녀,학습장애학생,다문화학생,장애학생,여성등소외된사람들을배려하는교육으로,대안학교와홈스쿨링과같은대안적교육을인정하고학교(입시)교육과같이가는교육으로,삶의모든순간에활력과기쁨을주는평생에걸친교육으로변화해가는모습을보여준다.

“이책은교육학의주요주제에대해개괄적으로다루고있는개론서이지만이시대에우리사회가어떠한교육을지향해야하며,교사들이어떠한전문성을가져야하는지,나아가어떻게변화에적응하여모두가행복한사회를만들어나갈수있는지논의하기위해쓴것이다.”(머리말에서)