성적없는 성적표 ('교육 혁명'의 새로운 주역, '역량 평가'란 무엇인가 | 미국 100대 명문 사립고교가 몰고 오는 4차 산업혁명 시대의 교육 대혁신)

성적없는 성적표 ('교육 혁명'의 새로운 주역, '역량 평가'란 무엇인가 | 미국 100대 명문 사립고교가 몰고 오는 4차 산업혁명 시대의 교육 대혁신)

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Description
『성적 없는 성적표』

『4차 산업혁명, 교육이 희망이다』를 펴낸 류태호 교수의 두 번째 저서다. 이전 저서가 4차 산업혁명 시대의 교육을 개괄한 개론이었다면, 『성적 없는 성적표』는 그 연장선에서 역량 중심 교육을 깊이 파고드는 일종의 각론이다. 저자는 먼저 역량 중심 성적표 도입을 준비하는 미국 교육계의 최근 동향을 자세히 설명한다. 그러고는 공교육 시스템의 기원과 미래 교육의 방향을 소개하면서 역량 중심 교육이 전개될 수밖에 없는 이유를 제시한다. 마지막으로 최신 기술을 활용한 교육 플랫폼, 빅데이터에 기반한 학습 분석 프로그램, 역량 관리를 위한 디지털 배지와 e-포트폴리오, 사회적 학습과 평생교육 등 역량 중심 교육의 실제 모습을 구체적으로 예시한다. 이 책이 소개하는 역량 중심 성적표는 미래 교육의 바로미터가 될 수 있을 것이다.


“미국의 역량 중심 성적표 도입에 관한 이야기를 통해 우리가 생각해야 할 것은 ‘4차 산업혁명을 선도하는 미국에서 왜 이런 변화의 움직임이 일어나고 있는가’이다. 미국의 이런 변화를 미리 파악하고 한국의 교육 시스템을 역량 중심 교육으로 바꿔나갈 수 있다면 4차 산업혁명은 우리 아이들에게 더 나은 미래를 선물하는 기회가 될 것이다. 물론 백년대계인 교육의 변화는 긴 시간을 두고 많은 토론을 하고 숙고하면서 진행되어야 한다. 하지만 지금 내딛는 한 걸음 한 걸음은 우리 아이들의 미래를 위한 의미 있는 발자취가 될 것이다.” ― 에필로그 중에서
저자

류태호

교육공학전문가이자미래교육학자다.경희대학교언론정보학과를졸업하고미국캘리포니아주립대학교샌디에이고캠퍼스(UCSD)에서국제관계학으로석사학위를받았다.그뒤퍼듀대학교에서교육공학석사및박사학위를받았다.현재버지니아대학교(UniversityofVirginia)평생교육대학(SchoolofContinuingandProfessionalStudies)에서조교수로있으며(사)한국교육정보미디어학회국제협력위원회부위원장으로활동하고있다.페이스북에서‘류태호교수의교육정보미디어트렌드’를운영하며제4차산업혁명시대에대비한다양한교육정보를제공하고있다.

목차

프롤로그-교육의미래로안내하는한장의지도

Part1.역량중심성적표란무엇일까?
이젠역량을평가합니다!
점수없는성적표
창의적사고에서마음의습관까지
20여개역량이담긴기하학수업
성적표하나가일으킬변화

Part2.4차산업혁명시대,역량중심성적표가왜중요한걸까?
150년도안되는역사
언제부터A,B,C,D,E,F를썼을까?
점수지상주의
사람중심의시대,사람중심의교육

Part3.역량중심교육은어떻게할까?
티칭에서코칭으로
내수업은내가설계한다
빅데이터로역량을키우자
e-포트폴리오에디지털배지달기

Part4.미래의교육은어떻게바뀔까?
대학에부는변화의바람
'어디서배웠는가'에서'무엇을배웠는가'로
평생배우는세상

에필로그.미래를위한의미있는발자취

출판사 서평

‘교육혁명’의새로운주역,‘역량평가’란무엇인가?
미국100대명문사립고교가몰고오는4차산업혁명시대의교육대혁신


첫째도효율,둘째도효율

18세기후반영국대학에서는수강생수에비례해교수의급여를제공하는정책이시행됐다.그런데교수들이수강인원을늘리는건마음처럼쉽지않았다.기존의평가방식이걸림돌이었다.구술시험으로학생을평가하는데너무많은시간이걸렸던것이다.그러던중케임브리지대학의화학과교수윌리엄패리시가걸림돌을깔끔히치워버렸다.필기시험으로등급을매기니평가시간이대폭줄어들어이전보다많은학생을받을수있었다.패리시를‘부자’로만들어준양적평가에서오늘날의A,B,C,D,F학점제와100점만점제가유래했다.
이처럼근대교육의화두는‘효율’이었다.패리시가개발한양적평가는정해진시간에더욱많은학생들을가르칠수있는방법이었다.같은해에태어난아이들을같은학년에모아놓고같은교육을시킨것도양질의노동력을효율적으로공급하기위해서였다.객관식시험역시평가시간을더욱줄이려는의도의산물이었다.
효율에치중한교육은시간이흐르면서문제점을야기했다.학생들의다양한재능은학점과점수아래묻혀버렸다.양질의노동력을선별하는과정에서낙오자는논외로취급됐다.객관식시험만으로는학생들의학습수준을자세히들여다볼수없었다.교사가일방적으로가르치고학생은수동적으로배우기만했다.근대의교육방식이오늘날공교육시스템에그대로이어진것은더큰문제였다.

8대역량으로미래인재를키운다

공교육시스템의문제를해결하기위해미국이교육개혁에착수했다.100대명문사립고들이역량중심성적표를도입하기로결정한것이다.역량중심성적표는기존성적표와달리과목명과과목별점수를표기하지않는다.대신학생이갖고있는역량의수준을알려준다.분석적이고창의적인사고,복합적의사소통,리더십과팀워크,디지털/양적리터러시,세계적시각,적응력/진취성/모험정신,진실성과윤리적의사결정,마음의습관/사고방식등평가하는역량은8가지다.역량중심성적표를보면8가지역량중어떤역량이뛰어난지한눈에알수있다.
역량중심성적표는어떻게공교육시스템의문제를해결할까?역량중심성적표는역량중심교육을전제한다.역량중심교육은학생들의다양한재능이발휘될수있도록역량을키우는데집중한다.학생의이해도에따라맞춤형학습을제공하므로낙오되는학생을끝까지책임진다.결과위주에서과정위주로평가를진행하면서학습의현황을심도있게파악해숙련도를향상시킨다.학생이학습의주체가되기때문에교사의역할은티칭(teaching)에서코칭(coaching)으로바뀐다.


역량중심성적표는공교육시스템의문제를해결할뿐만아니라4차산업혁명시대의인재를양성하는데도움을준다.역량중심성적표에서평가하는8대역량은4차산업혁명시대에필요한10대역량과밀접하게연관되기때문이다.4차산업혁명시대에맞는새로운교육방식이바로역량중심성적표인것이다.
2020년이면미국에서역량중심성적표가부분적으로시행된다.역량을평가하는교육방식이과연어떤변화를일으킬까?역량에집중하는교육방식은과연어떤인재를키워낼수있을까?미래교육이펼쳐지는모습을지켜볼날도이제머지않았다.

『성적없는성적표』

『4차산업혁명,교육이희망이다』를펴낸류태호교수의두번째저서다.이전저서가4차산업혁명시대의교육을개괄한개론이었다면,『성적없는성적표』는그연장선에서역량중심교육을깊이파고드는일종의각론이다.저자는먼저역량중심성적표도입을준비하는미국교육계의최근동향을자세히설명한다.그러고는공교육시스템의기원과미래교육의방향을소개하면서역량중심교육이전개될수밖에없는이유를제시한다.마지막으로최신기술을활용한교육플랫폼,빅데이터에기반한학습분석프로그램,역량관리를위한디지털배지와e-포트폴리오,사회적학습과평생교육등역량중심교육의실제모습을구체적으로예시한다.이책이소개하는역량중심성적표는미래교육의바로미터가될수있을것이다.