중국어의 지식 2: 서면어 (양장본 Hardcover)

중국어의 지식 2: 서면어 (양장본 Hardcover)

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Description
‘중국어에 대한 지식(A knowledge of the Chinese Language)’을 의미하는 Notitia Linguæ Sinicæ는 1728년, 프랑스 예수회 선교사인 조제프 앙리 프레마르가 저술한 중국어 문법서이다. 처음에는 라틴어로 쓰인 필사본이었지만 이후 1847년에 제임스 그레인저 브리지먼에 의해 영어로 번역 출간되면서 세상에 널리 알려지게 되었다.
비록 Notitia Linguæ Sinicæ가 최초의 중국어 문법서인 것은 아니지만, 그럼에도 이 책의 가치는 상당히 높다고 할 수 있는데, Notitia Linguæ Sinicæ로부터 본격적인 중국어의 문법 체계가 세워졌다고 할 수 있기 때문이다.
Notitia Linguæ Sinicæ의 기본 구성은 크게 세 가지─서문(Prefatory Notices)·구어(The Spoken Language)·서면어(The Language of Books)─로 구분할 수 있다. 가장 큰 특징 중 하나는 이 책이 예문 중심의 문법서라는 점인데, 이는 프레마르의 언어관이 투영된 결과라고 할 수 있다. 프레마르는 중국어를 배우는 데 있어 복잡한 규칙보다는 예문 위주의 학습을 더 선호하였으며, 이것이 중국어를 학습하는 데 있어 더 효율적이라고 보았다.
이처럼 본서는 용법·용례 중심의 실제 사용을 중시하였으므로, 중국어의 시제체계를 억지로 라틴어의 체계에 끼워 맞춘 바로보다는 중국어 자체에 초점을 둔 마르티니의 체계를 따르고, 여기서 더 나아가 이를 3시제 체계로 수정하였는데, 중국어 시제에 대한 프레마르의 이러한 견해는 향후 애드킨스 등 다른 학자들에게도 큰 영향을 미쳤다.
시기적으로 이 문법서는 초창기인 17세기와 황금기인 19세기의 중간에 위치하여 가교 역할을 했을 뿐만 아니라, 중국어 문법서의 원형 역할을 수행하였다. 즉 Premare는 최초로 중국어를 구어 파트와 서면어 파트로 구분하여 각각의 문법 체계를 논의하였을 뿐만 아니라, 그 안의 문법 현상들에는 역시 대칭과 비대칭이 존재함을 밝혔다. Notitia Linguæ Sinicæ는 최초의 서면어 문법서이기도 한데, 프레마르 이전에 서면어 문법을 설명한 문법서는 없었다.
이렇게 근대 시기 서양 선교사들의 문법서뿐만 아니라 중국어 문법사에서 중요한 의미를 갖는 이 문법서에 관해서는 향후 좀 더 심도 있는 연구가 이루어져야 할 것이며, 이를 통해 우리는 중국어 문법 현상을 좀 더 명확하게 이해할 수 있을 것이다.
저자

조경환

고려대학교중문과졸업후동대학원에서석·박사학위를취득하였다.고려대학교중국학연구소연구교수를역임하였으며,한국연구재단박사후(Post-Doc)과정을수료한후,한국연구재단학술연구교수도역임하였다.현재고려대학교에출강중으로연구분야는중국어구문,상,인지문법이다.논문및저서로「중국어의종결성과척도성」(2012년교과부우수논문선정),「G?tzlaff의NoticeOnChineseGrammar에관한소고」(2015년韓國中語中文學會우수논문선정)외다수,『쿵푸영화이야기』(2011),『중국언어학입문』(2012:공역),『북경상점』(2013),『중국어구문론』(2014),『중국어의상:안과밖』(2015),『해와달:근대서양선교사들의중국어문법서에관한연구』(2017),『중국어문법의토대』(2018)가있다.

목차

|파트3|서면어

제5장서면어문법과통사
5.1
5.2
5.3

제6장중국어불변화사
6.1‘之’의예
6.2‘者’의예
6.3‘也’의예
6.4‘於’의예
6.5‘乎’의예
6.6‘諸’의예
6.7‘邪’와‘耶’의예
6.8‘與’의예
6.8.1불변화사‘與’
6.8.2동사또는명사로서‘與’
6.9‘而’,‘爾’,‘耳’의예
6.9.1‘而’의예
6.9.2‘爾’,‘耳’의예
6.10‘焉’과‘然’
6.10.1‘焉’의예
6.10.2‘然’의예
6.11‘則’과‘且’의예
6.11.1‘則’의예
6.11.2‘且’의예
6.12‘若’과‘如’의예
6.13‘以’와‘爲’
6.13.1‘以’의예
6.13.2‘爲’의예
6.14‘哉’와‘乃’의예
6.15시간지시불변화사
6.16강화불변화사
6.17의문불변화사
6.18문미불변화사
결론

제7장문체의등급과더높은단계
7.1문체의여러등급
7.2문체의일반적인규칙
7.3선택된예에의해설명되는선행진술
7.3.1같은생각이다양하게표현됨
7.3.2여러가지문체의예

제8장수사표현
8.1대조
8.2반복
8.2.1문자의반복
8.2.2구의반복
8.2.3말장난
8.3점층법
8.4교훈적인질문
8.5묘사
8.5.1《맹자孟子》의예
8.5.2《서경書經》의예
8.5.3《중용中庸》의예
8.5.4구양수의예
8.6문체의30가지종류
8.6.1‘或’
8.6.2‘也’
8.6.3‘者’
8.6.4‘之’
8.6.5‘得之’
8.6.6‘謂之’
8.6.7‘之謂’
8.6.8‘以’
8.6.9‘足以’
8.6.10‘不以’
8.6.11‘之以’
8.6.12‘可’
8.6.13‘可以’
8.6.14‘爲’
8.6.15‘必’
8.6.16‘無’
8.6.17‘莫大乎’
8.6.18‘而’
8.6.19‘而不’
8.6.20‘其’
8.6.21‘得其’
8.6.22‘兮’
8.6.23‘奚’
8.6.24‘矣’
8.6.25‘未嘗’
8.6.26‘曰’
8.6.27‘有’
8.6.28‘於是乎’
8.6.29‘然’
8.6.30‘焉’
8.7여러가지비교
8.7.1단순비교
8.7.2비유
8.7.3은유
8.7.4우언

제9장구
9.1한자로이루어진구
9.2두자로이루어진구
9.3세자로이루어진구
9.4다섯자로이루어진구

●역주자의말및해설
1.NotitiaLinguæSinicæ의기본구성
2.NotitiaLinguæSinicæ의특징
2.1구어와서면어의대칭과비대칭
2.2예문의중요성
2.3중국어의시간체계
3.NotitiaLinguæSinicæ의한계
4.결론
5.참고문헌

●색인

출판사 서평

18세기선교사의중국어배우기

언어를배우는데있어서가장중요한것은무엇일까?누군가는이론위주로문법에대한기초가튼튼해야한다고말할것이고,누군가는그저부딪히다보면자연스레익힌다고말할것이다.어쨌든언어를배우고그언어를익히는데있어서이두가지모두의중요성은부정할수없으나,사람들은모두가보다실용적이고재미있는학습법을바란다.그래서요즘은주로그나라의드라마나영화를보며그나라의언어를배우는사람들도많다.이런학습법에는여러장점이있는데,먼저그나라의문화를자연스레체득할수있으며,실사용례를배움으로써언어가가지는다양한표현과느낌도이해하는데도움이된다는것이다.

그런데이러한매체를통해언어를배우기쉽지않았던시대에사람들은언어를어떻게배웠을까?여기18세기에이미언어학습에있어서예문의중요성을인식하고그를위주로문법서를펼쳐낸선교사가있다.그선교사의이름은조제프앙리프레마르다.프랑스출신예수회선교사인프레마르는예문을통한중국어학습의중요성을알고있었고,구어와서면어가가지는대칭과비대칭에대해서도간파하고있었다.그래서그는책을크게구어와서면어,두파트로나누고이들을예문을통해배울수있도록했다.

특히그가예문을중국의경전들과속담에서주로뽑았다는사실은,그가문화적이해또한언어에있어상당히중요하다는점을알고있었다는것을뜻한다.그리고그는중국어의시제를라틴어의시제에끼워맞추고자했던바로와달리,중국어자체에초점을두고3시제체계를주장하였다.이러한중국어에대한높은이해에기반한그의문법서는이후서양의중국어문법서에지대한영향을끼치게된다.