고릴라에게서 평화를 배우다

김황

재일한국인3세로일본교토에서태어났습니다.대학에서생물학을공부하고학교에서생물을가르쳤으며,지금은어린이책작가로자연과생명의소중함을알려주기위해노력하고있습니다.『코끼리사쿠라』로일본아동문학가협회가주최한‘제1회어린이를위한감동논픽션대상’에서최우수작품상을,『둥지상자』로CJ그림책상을받았고,『생태통로』가한국출판문화상에선정되었습니다.

쓴책으로『이씨앗누굴까?』,『고릴라에게서평화를배우다』,『꿀벌이없어지면딸기를못먹는다고?』,『토마토,채소일까?과일일까?』,『비빔밥꽃피었다』,『채소,역사꽃이피었습니다』,『산호초가모두사라지면?』,『오랑우탄과팜유농장보고서』,『바다거북코에빨대가꽂혀있습니다』,『세계를뒤흔든꽃,튤립이야기』,『올빼미와부엉이를지켜줘!』등이있습니다.

1.오해받아온100년
어린이를구한‘빈티’와‘잠보’•008|수화로이야기하는‘코코’•014
-코코의수화
-고릴라는자신을알아보지못한다는오명을씻어낸코코
맨처음고릴라는어떻게발견되었을까?•022|고릴라는‘진화론’의희생자•025
-동물원에서오랑우탄을만난다윈
영화<킹콩>이퍼트린흉악한괴물이미지•031|오해를푸는데걸린100년•034
-동물원에서태어난첫고릴라,콜로
고릴라는진화해서언젠가는인간이되나요?•039
-<서울대공원취재기>고리나의새신랑찾기프로젝트
-우린‘고리롱’을잊지않아!

2.고릴라는어떤동물?
서쪽의고릴라,동쪽의고릴라•048|고릴라의종류와사는곳•050|이것이고릴라의몸이다!•052
-고릴라는‘너클보행’으로걸어
무리의리더‘실버백’•057|고기를안먹는‘채식주의자’•061|
먹고,자고,이동하고-고릴라의하루•064
-고릴라생활계획표
고릴라의‘말’•067|드러밍의진짜의미•073

3.우리는어째서고릴라를연구할까?
인간과영장류의공통점•078|인간과유인원은언제갈라졌을까?•082
-인간과유인원의계통수
인간과유인원의결정적차이는?•085|아프리카에서발견된인류의조상들•087
-‘필트다운인’화석위조사건
우리는어째서유인원을연구할까?•091|고릴라와친구가된다이앤포시•093

4고릴라는평화주의자
고릴라의친척들•104|
-모성을되찾은오랑우탄‘보미’
-침팬지에게바친생애,제인구달
-박물관에서발견된보노보
고릴라무리에는서열이없어•115|고릴라의싸움피하는기술•118
-육아에적극적인실버백
고릴라의위기•123|고릴라에게평화를!•128

“어쩌면고릴라는알고있을지몰라!”
전쟁,폭력,차별……인류가직면한갈등의해답을
인간의친척,고릴라들의사회를통찰하며찾아가는‘어린이융합교양서’
고릴라의습성,생태,환경등생물학분야의지식을
발로뛰는현장취재와꼼꼼한전개로풀어나간‘생생논픽션’
‘고릴라’를거울삼아‘인간’을들여다보며
‘평화’의가치를일깨우자!

우람한몸집의무서운맹수?
고양이를돌보는따스한마음
수화를할줄아는똑똑한두뇌
농담을즐길줄아는호기심쟁이
사냥을하지않는채식주의자
싸움을싫어하는평화주의자!
《고릴라에게서평화를배우다》는인간과가까운유인원이자100년도넘게‘포악한동물’로오해받은‘고릴라’라는생물에대한방대한지식을통합적으로풀어낸‘어린이생물교양서’이다.
‘고릴라’라는하나의주제에서출발해진화생물학영역에서고릴라가속한유인원과인간의공통점,차이점을통해인류의초기모습을탐구한다.동시에고릴라가문헌에등장한시기부터고릴라를둘러싼제국주의역사의맥락을짚어보며고릴라이야기가결코인류의역사,문화와동떨어지지않았음을차분히들려준다.《고릴라에게서평화를배우다》는자연과학,인문사회과학이유기적으로엮인가히‘융합논픽션’이라부를만한특별한작품이다.

※※고릴라에대한오해VS진실※※
Q1.킹콩처럼가슴을두드리는행동‘드러밍’은공격의신호일까?
수컷고릴라들의드러밍은불필요한몸싸움을피하기위한경고의의미이다.암컷과새끼고릴라도드러밍을하는데호기심이생기거나재미있게놀때자주한다.이러한사실을알았다면과거의많은탐험가들이지레겁을먹고총을쏘는일은없었을텐데…….

Q2.고릴라가진화하면인간이될까?
다윈에의하면모든생물은‘공통조상’에서갈라져나왔는데,오랫동안다른환경에서살아가며모습이달라졌다.그변화를바로‘진화’라고한다.중요한점은진화는진보가아니라는사실!인간도고릴라도저마다의환경에맞춰변화했을뿐,어느한쪽이더우월하거나고등한존재가아니다!
“침팬지나고릴라의입장에서도아예인간같은것이되고싶다고생각조차안할걸!”

Q3.고릴라들의리더는다른구성원을억압할까?
수컷인리더‘실버백’은갈등을중재할때,먼저공격한고릴라,자기보다작은고릴라를괴롭힌고릴라를꾸짖는다.실버백과후계자아들이싸울때에는어린고릴라가중재하기도한다.암컷이다른무리로떠나도집요하게쫓지않고,새끼를돌보는데도적극적이다.
실버백의진면모를안다면‘1가족1실버백’을외치고싶어질지도!

Q4.고릴라는늘고함만친다고?
고릴라에게도소리의말,몸짓의말이있다.상대에게건네는인사‘긋,그흠’,“너누구야?”라는뜻의‘우아우?’,고민이나긴장을할때는입을꼭다무는행동등다양하다.고릴라‘코코’는사람과수화로소통하기도했다.우리에떨어진아이를구한고릴라‘빈티’와‘잠보’이야기도고릴라의뛰어난상호작용능력을보여준다.이제동물원에서고릴라를만나면인사를건네볼까?“긋,그흠.”

고릴라사회를들여다보면우리에게도움이될까?
이책은고릴라에대한오해와편견을깨는것을시작으로,자연과학논픽션답게고릴라의습성,생태환경,관련생물학지식을깊이있게설명한다.다윈의진화론,린네의이명법등교과관련지식도만나고고릴라처럼유인원에속하는침팬지,오랑우탄,보노보에대한정보도꼼꼼하게다룬다.
고릴라가인종차별의프레임속에서‘검은악마’로불린1800년대중반,유럽인들이아프리카를침략해멋대로고릴라를동물원에데려왔던시대의이야기는매스미디어가왜곡시킨고릴라의이미지,그모습을의심없이받아들이는오늘날로이어진다.고릴라서식지가위치한아프리카국가들의상황,고릴라의어머니‘다이앤포시’를포함한저명한연구자이야기등시사적견문을넓힐수도있다.
고릴라가어떻게생존하는지,어떻게무리를구성하고,어떻게갈등을해소하는지등고릴라사회의여러모습은인류사회를돌아보게한다.가족과이웃과넓게는타자를어떻게대할지깊이성찰하며세계곳곳이평화를이루는방법을생각해보자는것이바로작가의깊은뜻이다.

고릴라를직접보고느낀작가들이풀어낸
생생한이야기와감각적인그림
<킹콩>의고릴라,작가‘앤서니브라운’의고릴라,여러사냥게임속고릴라,<미스터고>의야구하는고릴라,<아둥가>의힙합하는고릴라……우리는오랫동안각종이미지와캐릭터로고릴라를소비해왔다.하지만고릴라의의식주,언어,사회를이루는방식등을집중조명하고그들의실제삶속으로걸어들어간대중서는드물었다.‘진짜’고릴라를생생하게전달하고자작가들이각별한노력을기울였음은물론이다.

김황작가는서울과일본을오가며“숨결이들리는만큼”가까운거리에서고릴라들을취재했다.고릴라종보전을위해노력하는우리나라사례,고릴라서식지를지키기위해‘핸드폰재사용’운동을하는일본사례등주변의실제적인이야기까지풀어내며내용을충실히담았다.
김은주화가도김황작가와취재를다니며받은감동을열정적으로그림에녹였다.사람마다개성이다르듯고릴라들의표정,체격,털의질감모두공들여다양하게표현했다.고릴라특유의묵직한부피감을종이위에완벽하게재현하기위해수고스러운작업과정을거쳤는데,동일한평면에그림을그리는대신고릴라를따로그려배경에붙여자연스럽게그림자가지도록입체감을주었다.덕분에독자들은고릴라와자신과의거리를더가깝게느끼며텍스트를읽어나가게된다.

인간과크게다르지않은,어떤면에서는인간보다지혜롭게,평화롭게살아간다고할수있는고릴라!고릴라도,인간도,어떤동물보다우위에있는존재는없다!우리모두는저마다의방식으로생존해나가는소중한생명임을잊지않길!