야학비판 (양장본 Hardcover)

이장원

<b>이장원</b>

1959년충남아산에서태어났다.1978년서울대학교사범대학에입학하여‘국어운동학생회’란동아리에들어가국어운동을전개했다.1979년부터야학활동을시작,1982년군입대를앞두고‘야학비판’을썼고,이와관련해관계기관의수사를받기도했다.

1986년국어교육학과졸업후서울봉화중학교교사로부임했다가그해10월소위‘민족민주교육쟁취투쟁위원회’사건으로구속되었다.1987년7월석방되어전국교사협의회에서≪전국교사신문≫을편집했다.1988년4월서울아주중학교로복직되었으나1989년전국교직원노동조합결성관련하여다시해직되었고,해직후전교조기획국장등을맡아활동했다.

1994년서울남성중학교로복직한후에는‘통일을생각하는서울교사모임’을만들어회장으로서화해ㆍ평화ㆍ통일을지향하는새로운통일교육을연구실천,2000년이모임이통일부장관상을받는데조그만역할을했다.2000년전교조통일국장,2003년통일위원회사무국장,2004년통일위원장을맡아남북교육교류를활성화하고,남북교육자통일대회등을성사시켰다.2005년전교조정책실장,2007년전교조편집실장을역임했으며현재무학여고교사로재직하고있다.

『야학비판』외에,『지도자의철학』(1984),『대학문에서서』(1986)등을번안했고,『마르크스?레닌주의교육학의방법론』(1989)을번역출간했다.

책을내며
머리말

제1장야학의기본성격
1.야학은교육운동이다
2.교육이란교수자와학습자의매개적통일이다
3.야학은역사적산물이다
4.야학은다른운동과관련되어있으나하나의독립된실체이다

제2장각론
1.야학의구분론
2.야학과제운동과의관계론
3.교수자와학습자의제조건
4.교육론과교재론

제3장진보적학생운동비판
1.투쟁론과투쟁지양론
2.학생운동의올바른이해를위하여
3.문제해결의접근

제4장야학의문제해결을위한제안
1.교수자조직의문제와그해결
2.교육내용및교재론에대한제언
3.교재(교수)의모델제시

제5장야학의새로운방향과소그룹론
1.야학의발전적방향
2.소그룹론
3.경제투쟁의조직화를위한교육

맺음말/형제들에게

이책의특징

1980년대팸플릿형태의복사물로나와운동권학생들사이에서은밀히돌아다니던'야학비판'의원문을복원했다.이팸플릿은'무림-학림'에이어'야비-전망'으로이어지는학생운동논쟁에불을당겼다.훼손된원문을복원해그대로살렸으며,이해를돕기위해저자의각주를일부추가했다.