샛길독서 : 꼬불꼬불 돌아가는 재미가 있다.가족, 친구와 함께하는 체험형 독서법

샛길독서 : 꼬불꼬불 돌아가는 재미가 있다.가족, 친구와 함께하는 체험형 독서법

$14.50
Description
새로운 독서의 길을 열다 - 〈샛길독서〉
ㆍ 하시모토 다케시의 ‘슬로리딩’을 바탕으로 개발된 역동적인 체험형 독서법
ㆍ 한 권의 책을 읽고 호기심을 따라 샛길 체험으로 연결하는 책 읽기의 힘
ㆍ 학교, 마을, 지역과 함께했던 샛길독서 노하우를 한 권에!

꼬불꼬불 돌아가는 재미가 있다 _ “읽고, 질문하고, 체험하고!”
〈샛길독서〉는 단순히 책을 읽는 것에 그치지 않습니다. 한 권의 책을 중심으로 샛길과 사잇길을 오가며 책 읽기의 폭과 깊이를 확장하는 독서법입니다. 책 속 단어 하나에서 시작된 호기심을 탐구와 체험으로 연결하며, 책 읽기를 더 풍성하고 역동적인 경험으로 변화시킵니다. 이 과정 속에서 우리 아이들은 스스로 연구자가 되고 탐험가가 되고 리더가 되며, 세상을 새롭게 바라보는 눈을 갖게 됩니다.
중학교 교사이자 독서 활동가인 저자의 경험과 노하우를 담고 있는 이 책은 슬로리딩의 깊이를 확장하고, 독서의 재미와 호기심을 극대화했습니다. 책 속의 한 문장, 한 단어에서 출발해 탐구하고, 체험하고, 글쓰기까지 이어지는 〈샛길독서〉는 우리 아이들의 독서 습관을 길러주는 데 탁월한 지침서가 될 것입니다.

저자

윤병임

저자:윤병임
중학교영어교사로재직중인교육자이며,‘샛길독서’법을개발한독서활동가이다.
하시모토다케시의‘슬로리딩’에서영감을받은저자는2016년부터다양한독서활동을실천했으며이를바탕으로천천히읽으며생생하게체험하는‘샛길독서’법을개발했다.단순히책을읽는것을넘어내용을곱씹으며직접체험하고,토론하고,더나아가글쓰기로이어지는‘샛길독서’를통해독서의재미는물론,문해력과창의력을키워주는다양한프로그램을만들어학교와마을공동체등을통해실천해왔다.
초,중등교사들과영어그림책을천천히읽고다양한수업법을개발하는‘Pic.Ca.Book’(PictureCommunicationBookclub),영어교사들과함께하는슬로리딩연구동아리‘S.R.G.T(SlowReaders,GreatTeachers)’,학교내전문적학습공동체‘비움과채움’,교사인문독서동아리‘달밤의인문학산책’,마을공동체‘공부하는부모,성장하는아이’,‘경기꿈의학교사업’<책,놀자!>프로그램,부모독서모임‘Mama&papasBookClub:M.B.C’등을통해지난8년간800여명의초,중등학생과1,200여명의교사,학부모들이이혁신적인독서법을실천할수있도록도왔다.
효과적인독서법과실용적인학습법을개발하고,영어공교육활성화등에기여한공로로교육부와경기도가수여하는다수의표창장을수상했다.

목차

프롤로그

part1준비:몸풀기,마음풀기
초등시기에는책읽기가전부
요즘대세는리딩메이트(ReadingMate)
카톡한줄로시작된마을독서모임
매일조금씩,자투리독서의힘

part2출발:독서의샛길을만드는법
세개의키워드를기억하라
왜고전(古典)인가?
왜하브루타인가?
왜슬로리딩인가?

샛길독서,꼬불꼬불돌아가는재미가있다
생각샛길
체험샛길
작가샛길
디지털샛길

part3여정:함께가는샛길독서여행
Step1.슬금슬금다가가기
언제어디서든책과함께라면
소리내어읽는성독(聲讀)의재미
단어하나도깊게넓게,단어샛길
호기심을따라가는질문샛길
‘체험먼저,책은나중에’거꾸로샛길

Step2.야금야금씹어먹기
〈가방들어주는아이〉:영택이의마음을따라가는샛길
〈자전거도둑〉:수남이의바람을따라가는샛길
〈긴긴밤〉:긴긴밤긴긴프로젝트
〈그많던싱아는누가다먹었을까〉:어린완서체험샛길
〈마당을나온암탉〉:코딩으로융합하는디지털샛길
〈과학자의서재〉:코로나를뚫고과학샛길

part4적용:위대하게뛰어넘기
결국,다시글쓰기!
‘치고빠지기’를잊지말것!
최소한의원칙,최대한의자유
은밀하고위대하게,가족독서로스며들기
재미와배움,샛길독서의무한매력
작은시작이큰발걸음이되려면

에필로그

부록1.샛길독서활동지양식
부록2.독서모임을위한지침서

출판사 서평

새로운독서의길을열다-<샛길독서>
하시모토다케시의‘슬로리딩’을바탕으로개발된역동적인체험형독서법
한권의책을읽고호기심을따라샛길체험으로연결하는책읽기의힘
학교,마을,지역과함께했던샛길독서노하우를한권에!

꼬불꼬불돌아가는재미가있다_“읽고,질문하고,체험하고!”
<샛길독서>는단순히책을읽는것에그치지않습니다.한권의책을중심으로샛길과사잇길을오가며책읽기의폭과깊이를확장하는독서법입니다.책속단어하나에서시작된호기심을탐구와체험으로연결하며,책읽기를더풍성하고역동적인경험으로변화시킵니다.이과정속에서우리아이들은스스로연구자가되고탐험가가되고리더가되며,세상을새롭게바라보는눈을갖게됩니다.
중학교교사이자독서활동가인저자의경험과노하우를담고있는이책은슬로리딩의깊이를확장하고,독서의재미와호기심을극대화했습니다.책속의한문장,한단어에서출발해탐구하고,체험하고,글쓰기까지이어지는<샛길독서>는우리아이들의독서습관을길러주는데탁월한지침서가될것입니다.

●어휘력,문해력,독해력UP!초등시기부터제대로된독서를통해어휘력,문해력,독해력을키우고,이과정에서쌓인역량은중고등학교학습전반으로이어질수있습니다.

●창의력키워주는체험형독서법<샛길독서>는단순히책읽기를넘어,사고력과창의력을키워줍니다.읽고,질문하고,체험하고,기록하는과정은자기주도적학습의힘을길러줍니다.

●부록:샛길독서활동양식/독서모임지침서앞으로샛길독서를직접진행해보자하는교사와학부모,독서관련자들을위해다양한프로그램양식과운영방법에대한안내를부록으로담았습니다.

●추천독자층
독서교육에관심있는초등학교및중학교교사
자녀의독서습관을고민하는학부모
학교및마을공동체에서독서모임을운영하는활동가

역동적인독서경험,독서교육의새로운비전제시
<샛길독서>는기존의독서법에신선한바람을불어넣고있습니다.단순히책을읽는것을넘어,책을중심으로탐구하고체험하며독서의의미를다각적으로확장하기때문입니다.

때로는밑줄친문장을공책에필사하면서그문장과관련된생각과질문들을적어본다.그러면또다른생각의문이열려새로운질문이나정보를찾아볼수있는지적인호기심이발동한다.여기에더해책에나온사실이나정보를알려주는강의를찾아듣거나관련된책이나자료를더찾아읽기도한다.관련지식과정보를찾기위해박물관이나미술관등을검색해직접찾아가보는것도어렵지않게시도해볼수있다.이렇게단순히책읽기로시작한활동은방대한지식탐구와탐험활동의세계로진화할수있다.이렇듯,슬로리딩을하면때로는연구자로,때로는탐험가로,때로는리더로샛길활동을하며역동적인독서를즐길수있다.
-p50<샛길독서,꼬불꼬불돌아가는재미가있다>중에서

저자가본문에서도밝혔듯,텍스트의끝을향해질주하는것이아니라꼬불꼬불돌아가더라도체험하고질문하고기록하는<샛길독서>는,책읽기가어떻게사고력과창의력을키워주는지,어휘력,문해력,그리고글쓰기능력은어떻게성장시킬수있는지를생생하게전해줍니다.또한저자가직접개발하고적용한생생한경험담과실천사례는독서교육의새로운가능성을옅보게합니다.
독서가단순히텍스트를읽고이해하는것이아니라,생동감이넘치는살아있는경험이될때의재미는무한합니다.책속의한단어,한문장들이책밖으로튀어나와아이들곁에남기때문입니다.
<샛길독서>는아이들의교육에힘쓰는교사들,아이들의책읽기가고민인학부모님들,아이들에게독서의힘을전하고자애쓰는독서운동가분들에게소중한지침서가될것입니다.

여행의목적이빠른속도에있다면고속도로가최고의선택이지만독서로하는여행의목적은속도에있지않다.독서를통한교육의목적은책이라는매개체를통해충분한경험과이해,그리고나만의생각을탄생시키는것이다.그런의미에서샛길로가는독서여행은최고의선택이다.
-p193<에필로그>중에서