대안교육 20년을 말하다 (대안교육의 어제와 오늘 그리고 내일)

민들레편집실

김희동_푸른숲학교와꽃피는학교교장을지냈다.지금은통전교육연구소를꾸리면서고전중심의청소년학습공동체‘책숲삼백’과다양한공부모임을이끌고있다
양영희_29년동안초등학교에서아이들과함께지냈다.공저『혁신학교보내도될까요?』『다시혁신교육을생각하다』『교실에서날아온별똥별』같은책을썼다.
양희규_산청간디청소년학교를시작으로금산간디학교,간디어린이학교등을설립했다.2011년필리핀두마게티에서필리핀간디학교를시작한후주로필리핀에머물고있다.
양희창_2012년까지제천간디학교교장으로일하다,지금은필리핀에아시아피스허브및아시아피스칼리지를준비하며제주지구마을평화센터센터장으로있다.
염병훈_주류에서소외된청소년들이즐겁게배울수있게돕는일을한다.도시형대안학교인‘광진도시속작은학교’를거쳐2018년까지아름다운학교학교장및길잡이교사로일했다.
이병곤_제천간디학교교장,건신대학원대학교대안교육학과겸임교수.광명시평생학습원원장을역임했고,경기도교육연구원에서도일했다.
이철국_푸른꿈고등학교,고양자유학교를거쳐지금은불이학교에서아이들을만나고있다.『아이는당신과함께자란다』를썼다.
하태욱_건신대학원대학교대안교육학과교수.대안교육운동과함께최근에는공립대안학교,혁신교육,미래교육,마을교육공동체를화두로공교육및지역사회와도만나고있다.
현병호_격월간『민들레』발행인.『우리아이들은안녕하십니까』를썼다.

엮은이의말_대안교육의공과를짚으며

1부대안교육의어제와오늘
행복한학교,자유로운교육이었나|양희창
대안교육20년의실천을돌아보며|이철국
양극화사회,대안교육은대안이되고있는가|염병훈
대안그후,남아있는사람들의언어찾기|박민진
대안교육현장의교육철학|이병곤
탈학교운동,길은사이에있다|현병호
대안교육제도화의흐름과방향|하태욱

2부대안교육의진화를위하여

혁신학교가대안학교를대체할수없는이유|양영희
대안교육100년을내다보며|하태욱
대안학교,위기와재도약사이에서|이병곤
대안교육운동의새로운지평을바라보며|현병호
대안학교의진화를상상하다|양희규
회의그만하고공부합시다!|김희동

3부교육3주체가말하는대안교육

아이들이말하는대안교육의빛과그늘
교사들이말하는대안교육의빛과그늘
부모들이말하는대안교육의빛과그늘

〈민들레선집〉은‘스스로서서서로를살리는교육’의길을여는격월간『민들레』잡지에실렸던글을주제별로묶은것입니다.함께성장하고자하는교사,부모,시민들의공부모임에도움이되었으면합니다.

대안교육의공과를짚다

대안교육운동은근대교육의끝자락에서지금까지우리교육이가보지않은길을열어가는일이었습니다.잘모르는곳을갈때는표지판을잘살펴야하지요.대안교육은‘비보호좌회전’표지판처럼자율성을그생명으로합니다.안전이보장되지않는만큼자기책임이요구되기도합니다.

용감하게내딛은이걸음이목적지를제대로향하고있는지,복잡한교차로에서엉뚱한길로접어든건아닌지잘살펴야할때인듯합니다.자율과공생을지향하는대안교육이지난20여년동안무엇을잘했고무엇을놓쳤는지그공과를짚어보고,앞으로교육의변화에어떤기여를할수있을지함께생각해보았으면합니다._엮은이의말가운데