하루 30분 혼자 읽기의 힘 (아이의 미래를 바꾸는 습관 | 반양장)

하루 30분 혼자 읽기의 힘 (아이의 미래를 바꾸는 습관 | 반양장)

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Description
하루 30분의 행복한 책읽기가 아이의 미래를 바꾼다!
아이들의 독서 지도에서 가장 중요한 것이 무엇인지를 알려 주는 『하루 30분 혼자 읽기의 힘』. 아이들에게 책 읽는 기쁨을 전하고, 아이들을 열정적이고 습관적이며 비판적인 독서가로 키우는 방법을 알려 준다.

이 책은 20년간 현직에서 독서 지도를 해온 저자가, 날마다 읽기와 많이 읽기를 통해 아이를 왕성한 독서가이자 창조적이고 주체적인 학습인으로 키우는 방법을 구체적인 사례를 통해 소개한다.

이 책은 아이 한 명 한 명에게 딱 맞는 독서 기술을 가르치는 방법과 자신이 읽을 책을 스스로 결정하도록 도와주는 법, 아이와 함께 책에 대해 읽고 생각하며 대화하는 법은 물론 부모와 교사가 아이들에게 독서 지도를 하는 방법 등을 설명한다.

☞ 이 책의 독서 포인트!
저자 낸시 앳웰은 다양한 주제의 독서를 통해 아이를 독서가로 키우는 것이야말로 진정한 교육의 목적이라고 말합니다. 아이들의 지적 삶은 주변 어른들에 의해 좌우되며, 독서를 통한 간접 체험은 사람의 본질까지 재구성하여 전혀 딴 사람으로 바꾸어 놓는다고 말합니다.
저자

낸시앳웰

(NancieAtwell)
1973년부터교편을잡아온낸시앳웰은,자신이1990년메인주엣지콤에설립한독서학교,CTL(CenterforTeachingandLearning)에서영어와역사를가르치고있다.CTL은80명의학생과7명의교사가전부인작은규모의시골학교이지만,다른어떤곳에서도볼수없는다양한시도와실험으로교육계의주목을받고있다.
특히워크숍형태로진행되는이학교의독서수업은,이곳학생들을언어영역부문에서미국최고수준의교양과실력을갖추게만들었다.이곳의문학·역사·에세이·과학등에걸친자유롭고도즐거운독서체험은,아이들을왕성한독서가로만들뿐만아니라창조적이고주체적인학습인으로키워내고있다.
이책《하루30분혼자읽기의힘(TheReadingZone)》은그녀가이곳에서20년의독서교육경험을통해깨달은,아이들을능숙하고열정적이며습관적이고비판적인독서가로키우는방법을담은것이다.아이를독서가로키우는것,이것이야말로그녀가생각하는교육의진정한목적이며,아이에게독서의기쁨을알게해주는것,이것이야말로그녀가생각하는교사의최고의소명이다.
한편그녀가쓴책《중심에서(IntheMiddle)》는영어수업의모델로,전미영어교사회에서수여하는‘데이빗H.러셀’상과현대어협회에서수여하는‘미나쇼프네시’상을받기도했다.그녀는이외에도《아이를바꾸는글쓰기수업(LessonthatChangeWriters)》,《세상에이름을(NamingtheWorld)》,《사이드바이사이드(SidebySide)》등을펴냈다.

목차

01_어떻게하면아이에게자신만의독서기술을가르칠수있을까
아이들이사라졌다
한아이를독서가로키우는비결은날마다읽기와많이읽기이다
아이가책을사랑하게하는방법은자신이읽을책을스스로고르게하는것이다
읽기능력을향상시키는방법은독서뿐이다
독서의목적은기쁨이다
우리가하지않는것
남자아이들은책을싫어한다는편견
아이들은책으로자란다

02_아이는어떻게자신만의리딩존을발견하는가
독서에의몰입,리딩존의발견
아이들이꼽은리딩존의조건
독서인이되기위한필요조건,하루30분책읽기

03_아이에게는자신의책을선택할권리가있다
독서인의열한번째권리조항,자유롭게선택할권리
의무감이나강요에의해읽는책과는친구가될수없다
한아이당20권의책은필요하다
아워북:아이들에의한,아이들을위한,아이들의책
아이가책을사랑하게되는것은단한권이면족하다

04_아이는오로지읽기를통해읽기를배운다
아이마다읽을책과읽는방식은따로있다
아이가읽고싶은책을쉽고편하게찾을수있어야한다
책주머니는책에대한사랑을배우는선물이다
세상에서가장쉬운분류법:홀리데이,챌린지,저스트라잇
독서가어려운공부가되는순간리딩존의기쁨은사라진다
북토크는아이들을비판적인독서가로키운다
책속의등장인물과이야기는미숙한독서가를리딩존으로이끄는힘이있다
독서장애를가진아이는소리와단어를연결하는훈련이필요하다
말하는책프로그램:난독증을앓는아이를위한하늘의선물
독서장애아새뮤얼,혼자힘으로38권의책을읽다
읽기능력은언어에서언어로이어진다
훌륭한선생님은어려운것도쉽게가르쳐주는저스트라잇이다

05_읽기와이해는동시에자동적으로일어난다
공부기술과독서기술은다르다
이해전략에반기를든아이들
심미적독서와정보처리식독서는평행을달린다
이해전략이야말로이해를방해하는것이다
적절한충돌과부적절한충돌을구분하라
책과사랑에빠지는순간읽기와이해는동시에자동적으로일어난다
아이는알수있는것만이해한다
아이가내용을이해하지못한다는것은글자체가너무어렵다는뜻이다
교과서수준의글을이해하고쓸수있을때독서지도는의미가있다
이야기와글과독서하는사람,이세가지면충분하다

06_북토크는짧고,솔직하고,따뜻하다
북토크는딱딱한구두보고서가아니라책자랑이다
섬데이북:독서계획을갖춘독서인의도서목록
클라이맥스나결말은넌지시암시만하라
첫번째북토크:낯선유쾌함,《아이앰메신저》
두번째북토크:올디스벗구디스,《호밀밭의파수꾼》
세번째북토크:솔직한감동,《미친척하지마》

07_아이와책에대해읽고생각하고대화하는법
독서편지는글로하는아이와의일대일대화이다
독서편지는조심스럽지만분명한평론이다
아이들은생각을글로옮기며진지한비평가가된다
아이들은글쓰기를통해문학적사고력을배운다
어른의열정이아이를좋은독서인으로만든다

08_남자아이들은본능적으로책을싫어한다는편견
소년들,소년의위기를말하다
책읽는소년,캐머론
“나는내마음에와닿는책들을선택한다”

09_독서의목적과의미를빼앗긴아이들
성인의문턱에서아이들의행복한책읽기는멈춰버린다
즐거운교양인,데이빗
책을사랑하는독서인,엘리스
라우제의실험:행복한책읽기를교과의척추로삼다
뛰어난문장가,지나
소설을조각조각잘라읽는것은영화를토막토막잘라보는것과같다
아이들의지적삶은주변의어른이결정한다

10_부모와교사를위한행복한독서가이드
독서에바라는열가지희망사항,독서수업의열가지원칙
비판과평가는스스로성장한다
부모와교사는한팀이다
아이에게선생님은벽과같은존재이다

출판사 서평

하루15분책읽어주기에이은하루30분혼자읽기프로젝트
아이를왕성한독서가이자창조적이고주체적인학습인으로키우는방법

아이를독서가로키우는것이야말로교육의진정한목적이며,아이에게독서의기쁨을알게해주는것이야말로교사의최고의소명이라는믿음을가진선생님이있다.그녀는1990년메인주엣지콤에CTL(CenterforTeachingandLearning)이라는독서학교를창립,아이들을왕성한독서가이자창조적이고주체적인학습인으로키워내고있다.이학교는다른어떤곳에서도볼수없는다양한시도와실험으로,미국내에서뿐만아니라캐나다·에콰도르·영국·인도에서까지인턴교사를파견,이곳의학교문화를배워가고있다.
이책《하루30분혼자읽기의힘》은그녀가이곳에서20년간독서지도를해오면서깨달은,아이들을능숙하고열정적이며습관적이고비판적인독서가로로키우는방법을담은것이다.그녀는이곳에서어떤아이든진정한독서인이될수있고,그비결은날마다읽기와많이읽기에있다는사실을증명해냈다.실제로80명의학생과7명의교사가전부인이작은학교의아이들은,언어영역에서만큼은미국최고의교양과실력을갖추고있다.
그녀는조용한방에아이들을앉혀놓고좋은책을읽히는것은그다지그럴싸하지도,그리잘팔리지도않는교육법이지만,이것이야말로한아이를독서인으로키우는유일한방법이라고말한다.책을읽으며날마다자신만의독서기술을만들어가는아이에게는매일매일이새롭게탄생하는날이다.이런아이들은책을통해날마다새로운지식을만나고,새로운감정을느끼면서상상력과창의력이자란다.그리고마침내이들은책이없었더라면감히꿈꿀수없었던멋진인간으로성장하게된다.

=읽기능력을향상시키는유일한방법은독서뿐이다
그녀는읽기능력을향상시키는유일한방법은독서뿐이라는사실을강조한다.아이가읽기에서의미를느끼는순간이해는저절로일어난다.아이가자신의수준에맞는재미있는책을읽을때내용에대한이해는자동적으로일어나는것이다.
어떤책이아이의수준에맞는지맞지않는지를구별하는재미있고간단한방법이있다.책의난이도에따라홀리데이(Holiday:쉬운책),챌린지(challenge:어른의지도가필요한책),저스트라잇(JustRight:아이의현재읽기능력에딱맞는책)의3단계로분류하는것인데,여기에‘엄지손가락의법칙’을적용한다.먼저읽고자하는책의중간부분을펼친후조용히읽는다.모르는단어가나오면그자리에손가락을갖다댄다.새끼손가락에서엄지손가락순으로갖다대는데,엄지손가락까지모두갖다대면그책은너무어렵다는뜻이다.그러면당분간그책은그아이에게‘챌린지’가되는것이다.이분류법은책을3학년용․4학년용등으로분류하지않음으로써아이가정해진수준의책을읽어야한다는부담에서벗어날수있고,독서에대한자신감도잃지않을수있다.

=독서의목적은기쁨이다
그녀는또한많은부모와교사가,독서지도를좀더교육적이고적극적인학습활동으로삼고자하지만,독서지도중어른의역할은아이들을책과독서의세계로초대하는것이라고말한다.그다음은아이들의몫이다.아이들에게독서의기쁨을알게해주는것,이것이교사라는직업의최고의소명이자부모의가장중요한역할인것이다.
따라서그녀는독서지도중하지말아야할다섯가지에대해말한다.첫째는,어른이직접책을골라주지않는것이다.어른이직접책을골라주는것은,아이에게너는책을고를만큼충분히똑똑하지도믿음직하지도않다고말하는것과같기때문이다.둘째는,시험이나독후감,토론발제등으로아이의독서여정을방해하지않는것이다.어른의역할은아이들과이야기를나누고그들의말을열심히들어주는것이전부이다.셋째는,독서에상에내리지않는것이다.독서의기쁨은독서그자체에있으며,이야기와등장인물이불러일으키는열정이야말로아이들이받는최고의상이기때문이다.
넷째는,불필요한읽기훈련으로독서의아름다움을왜곡하거나어지럽히지않는것이다.대신가벼운북토크와소리내어읽기,대화와정적,편안함,간단한기록체계,해를거듭하면서늘어가는도서목록이있을뿐이다.다섯째는,아이에게잘못된정보나공공연한비판의말을하지않는것이다.아이는책을훑어볼수도있고,건너뛰어읽을수도있으며,읽었던부분을또읽을수도있다.그녀는아이에게재미없는책을덮어버리는것도현명한행동이라고말한다.
어른의역할은읽기에대한아이의스트레스를없애거나완화하여읽기를재미있게느끼도록하는것이다.책읽는기쁨의대부분은이야기속에푹빠져깨어나지못하는몰입의순간에있다.이같은독서몰입상태를이책에서는‘리딩존(readingzone)’으로표현한다.이책에서아이들은“리딩존이란독서가가현실을뒤로하고책속으로들어가등장인물의감정과상황을자신의것처럼느끼는상태”라고말한다.어른의역할은,아이가이같은자신만의리딩존을발견하도록도와주는것이다.

=아이에게평생의독서를가르치고배우게하는방법
하루30분이상의독서,좋은책이가득한방,그리고아이를책의세계로이끌어줄부모와교사…바로이런것들이아이에게평생의독서를가르치고배우게하는방법임을그녀는자신이가르쳐온아이들과입증된연구결과들을통해보여준다.
그녀는왜진정한독서인이되는유일한방법은자주읽고많이읽는것뿐인지그이유를낱낱이설명하는한편,아이들을책속의무한한상상의세계로이끌고그들에게책읽는기쁨을가르치는방법도구체적으로펼쳐보여준다.이책은그녀가지난20년동안독서지도를하면서모아온소중한자료이자,독서의기쁨을되찾기위한감동적인탄원서이며,실제적인독서지도의노하우를정리한정보서이다.