처음 그 설렘으로 아이들을 만나고 싶다

파멜라심스

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지은이<b>파멜라심스(PamelaSims)</b>
파멜라심스는24년넘게교육자로일해왔다.모든학년의정규학급과특수교육학급에서아이들을가르친풍부한경험을지닌그녀는주로학습과행동에문제가있는학생들을가르쳤다.지금은특수교육컨설턴트로일하면서,교장들과교사들의특수교육프로그램개발을돕는일을하고있다.파멜라심스가이렇게교사로서교육행정과특수교육에많은관심을가지고있는것은학창시절의경험때문이다.고등학교다닐때선생님들의무관심과아이들과의관계가소원해지면서많은소외감을느꼈고,결국학교를중도에포기하려고했다.그녀는학교를다니면서'내가성공하든실패하든교사들은전혀관심이없다.'는느낌을받았다고한다.파멜라심스는LongBeachPress의인터뷰에서"난학교가싫었어요.중도에그만두고싶었지만,어머니가말려서할수없이졸업을했어요.내가교육계에발을들여놓은이유는,내가겪었던일을다른아이들이겪지않았으면하는바람이었어요."라고말하고있다.

고등학교를마친뒤,Concordia대학에서학부를마치고,York대학에서특수교육을전공한파멜라심스는15년에걸쳐아이들을가르친뒤에,Brock대학원교육행정과정에등록하여석사학위를받았다.파멜라심스는2000년12월에,유니세프가조직한세계어린이포럼의초청을받아전문토론가로참가한바있으며,캐나다의온타리오주,세인트카타린소재라디오방송국CHSC에서'어린이들의사랑을위하여'라는프로의프로듀서겸진행을맡아활동했다.
현재는미국과캐나다에서교육컨설턴트와임시교사로활동하고있다.또한교육자들,학부모단체,기업체등에서아이들에게학습의욕을불러일으키는문제를주제로강연활동도하고있다.성적을향상시키고,중퇴를방지하고,평생에걸쳐공부하는사람이될수있게하는방법을소개하고있다.

파멜라심스는『처음그설렘으로아이들을만나고싶다』(원제:"AwakeningBrilliance")로캐나다온타리오주초등교사협회에서주는'여성작가'상을수상했으며,우수교원에게주는'아테나상','필초등학교임시교사상'을수상했다.이책은현재미국,캐나다,호주,뉴질랜드,싱가포르,말레이시아,부르나이,슬로베니아에서독자들에게좋은반응을얻고있다.

옮긴이<b>신홍민</b>
한국외국어대학교독일어과를졸업하고,동대학원에서독문학박사학위를받았다.한국외국어대학교,서울시립대학교,성신여자대학교에서독일문학을강의했으며,현재덕성여자대학교,대진대학교에서독일문학과동화를강의중이다.옮긴책으로는『변증법의역사』가있고,어린이문학작품으로『평화는어디에서오는가』이외에다수가있다.

한국어판을내며...5
프롤로그...10

1부-위대한선생님,사라
1.학교...15
2.휴가지에서...29
3.구조...33
4.우연한만남...35
5.위대한선생님,사라...41
6.학교에무슨문제가있는가?...47
7.가장좋아했던선생님...52
8.다시만남...57
9.고정관념이란...62
10.자존심세우기...71
11.변화를위한노력...77
12.교사들의문제...85
13.아이들에게필요한것은...92
14.특수교육논란...99
15.사랑받고있다는느낌...103
16.규칙에대해서...109
17.가능성을제한하는교육...115
18.타당성있는평가...123
19.꿈을향해손을내밀다...129
20.교사들이교실에있어야하는것은...135
21.항해...137

2부-깨달음을위한여행
22.학교로돌아오다...141
23.깨달음을위한여행...147
24.신상발언...155
25.계속되는학급통제...161
26.문제학생...164
27.아이에대한편견...170
28.아이들의실수...174
29.고충을털어놓다..180
30.근감각의존형아이들...185
31.교실환경...192
32.아이들과의신상발언...198
33.확신을갖지못하다...205
34.새로운규칙...212
35.강연회에서...215
36.학생평가문제...219
37.사라의선물...227
38.고등학교...229
39.재능일깨워주기...235
40.여행은계속된다...241

에필로그...244

부록
1,교실에화목학분위기조성하기...249
2.교실에소속감형성하기...254
3.학습스타일파악과학습전략...263
4.목표설정방법...273
5.긍정적학생평가...277

이책을읽고나서...281
옮긴이의말...286

"모든아이들의내면에불꽃을가지고있다.문제는그불꽃에불이붙게하여타고난재능이그빛을발하도록해주는방법이다.파멜라심스는그불꽃이타오르게하는방법에대해서늘고민해왔다.그녀는모든아이들의공부하는방법이다같지않다는걸깨달았다.따라서교사와학부모에게가장중요한일은아이의학습스타일을파악하여,그스타일에맞게공부할수있게해주는것이라고보았다."-LongBeachPress-Telegram

이책에는교사와학생사이에강한인간적유대관계를쌓아야한다는저자의철학이담겨져있다.아이들에게교과과정을충실히전달하는'수업잘하는','능력있는'교사로서의소양도필요하지만,무엇보다도학생을온전히한인격체로대하며가르치는교사로서의품성이아이들의숨은재능을일깨워줄수있다고말한다.

교사로서,교육컨설턴트로서쌓은경험을이책을통해매우훌륭하게엮어놓았다고평가되고있는이책은현재,미국이나캐나다등지의공립학교와사립학교에서모델로하여교육의변화를시도하고있다.

일례로,지금교육계에서화두가되었던전국초등학교3학년을대상으로하는학력진단평가에대해많은교사들이반발했었다.교육부의학력진단평가에대한필요성을인정하지만그것을획일적으로잣대를만들어적용함으로써서열화를만드는부작용과함께,학습부진아들에대한대처방안도미비한상태에서'넌학습에장애가많은아이야'라고선언함으로써아이의재능을일률적인잣대로평가절하할수있는문제점을내포하고있다.저자는학생들의평가문제에대하여다음과같이말하고있다.

"교사들손에비교당하거나,평가를받는학생들은자신의개인적인힘을누군가다른사람에게넘겨주고있는거예요.그러면무기력한위치로떨어지게돼요.얼마나많은아이들이자신을희생자로생각할까요?또얼마나많은아이들이인생이그렇게되어버려,자기가가진힘을이용하지도못하고,인생에서훌륭한선택도내리지못하는사람이라고생각할까요?"

학생평가문제에앞서,중요한것은평가가아니라아이들에게무한한잠재력을계발하는방법을가르쳐주고,모든아이들이자신에게는남과다른재능을지니고있다는사실을일깨워주는것이라고저자는주장한다.

저자는교사가'넌할수없어'라고말하면,많은아이들이자기들은할수없는아이라고생각하고,자신들이지닌잠재력을계발하여그것을최대한으로사용하는방법을깨치기보다는먼저자신들을무기력한존재로여긴다고한다.그렇기때문에부모나교사의역할이무엇보다도중요하다고말한다.

아이들은자기를가르치는교사나부모들과의관계를통해서'자기가치의식'을키워나가는데,이책은바로교사나부모들이의식적이든,무의식적이든아이들을대하는태도가얼마나아이들의의식에중요한요소로작용하는지를보여준다.아이들이스스로를어떤존재로생각하느냐는아주중요한문제다.이런자기가치의식이야말로아이들이현실의문제를능동적으로해결해갈수있는것과더불어미래를결정하는데중요한토대로작용하기때문이다.

교육의변화란거대한변화를의미한다.하지만미래를위한교육을하면서,완고한과거의교육방법으로돌아가서는안된다.교육여건과환경이우리와다르지만,이책에담긴아이디어들은교육의미래를위한청사진이다.모든학교나사회가긍정적인변화를추구하는데,이책은교사나아이들을가르치는모든선생님들에게좋은본보기가될것이다.