즐거운 북아트교실

전국학교도서관담당교사경남모임

저자전국학교도서관담당교사경남모임은『학교도서관을생각하는사람들의모임』입니다.경남에서학교도서관과독서에관심을가지고공부하며활동하는교사들의모임입니다.이모임에는그림책ㆍ학교도서관활용수업ㆍ북아트ㆍ학교도서관운영ㆍ정보활용교육ㆍ독서토론등의주제로공부하는13개의작은모임이있습니다.이책은작은모임중하나인【북아트연구모임】에서썼습니다.『즐거운북아트교실』은지난5년간매주모여북아트를공부한교사들의삶의일부이기도하고,아이들의숨결이담긴책입니다.전국학교도서관담당교사모임에서펴낸책으로는『학교도서관,희망을꿈꾸다』,『유럽도서관에서길을묻다』가있습니다.

최경림대청초등학교교사,조의래덕정초등학교교사,손호숙임호초등학교교사,어병회구지초등학교교사,이현정주석초등학교교사,권진화삼정자초등학교교사,경현미소토초등학교교사가집필에참여하였다.

1장｜교과북아트
공부가즐거운북아트

1.2면접기●20
2.3면책●24
3.계단책●28
4.고리책●32
5.기본접기책●36
6.깃발책●42
7.매직북Ⅰ●46
8.매직북Ⅱ●50
9.물결책●54
10.보일러접기책●58
11.붙이기,들추기,따내기●62
12.빌딩팝업●66
13.사각주머니책●70
14.세모책●74
15.스크랩북●78
16.옛책●82
17.창문책●86
18.터널북●90
19.프리즘책●94
20.피자책●98
21.필름책●102
22.할핀책Ⅰ●108
23.할핀책Ⅱ●112
24.휴지심책●116
25.CD봉투책●120

2장｜북아트사례

1.내용까지담은것이진정한북아트의완성!●126
2.나만의보물●127
3.너덜너덜해져버린매직북●128
4.빌딩팝업에담긴생각을나눠요!●129
5.실패는성공의어머니●130
6.외국인도반했어요.옛책!●131
7.종이만재료가아니야!필름지로만들어볼까?●132
8.우리손으로함께만든우리들의책●133
9.시간이많이걸리는북아트,
해야할까?말아야할까?●134
10.선생님,북아트부만들어주세요!●135

3장｜독후활동북아트
책읽기가행복한북아트

1.문어발접기●138
2.병풍책●140
3.세움접기●142
4.스크린책●144
5.액자팝업●146
6.얼굴팝업●148
7.우체통책●150
8.책등팝업●152
9.탁상용캘린더●154
10.투명책●156

4장｜재미있는북아트
재미만점실용만점북아트

1.간편공책●160
2.고무줄책●162
3.김밥책●164
4.대칭책●166
5.독서지갑●168
6.문어발팝업●170
7.엽서책●172
8.원통책●174
9.이중얼굴팝업●176
10.지그재그접기●178

<<즐거운북아트교실.>은초등학교현직교사7명이5년동안책과아이들이함께하는행복한교실을가꾸면서나온결실을4개의꼭지속에55개의북아트로구성했습니다.처음에는놀이를잘하지못하는아이들도금방놀이에쉬빠져들듯이‘북아트’를통하여책읽기에생명을불어넣고싶었습니다.이책은그과정에있는책입니다.더불어지난5년간매주모여북아트를공부한교사들의삶의일부이기도합니다.

제1장에서교과북아트를실은제1장은공부가즐거운북아트25개를소개하고있습니다.25개의북아트는공부에즐거움을주는것이주된목적이기때문에어려운북아트는제외하였습니다.
수업시간에쉽게지도하고아이들도쉽게따라하면서학습효과를올릴수있는북아트만소개하였습니다.학년의구분없이여러가지주제들을다양하게활용할수있을것입니다.

제2장에는북아트사례를실었습니다.그동안아이들과함께북아트를하면서겪었던소솔한이야기들과현장교사로서북아트를적용해본경험들을담았습니다.우리는북아트가기법중심으로흐르거나작품자체의아름다움만강조하는것을경계하고자하였습니다.비록드러내지는않지만풀꽃같은다양한아이들의속내를더소중히하고싶었습니다.

제3장에는독후활동북아트로서책읽기가행복해질수있는북아트10개를소개하고있습니다.책을읽고독후활동을즐겁게할수있는다양한방법들과기법을소개하였습니다.빨간원고지,정형화된독후학습지,하얀도화지를채우는두려움에서벗어나다양한독후활동들을맛볼수있도록하였습니다.

제4장에는재미있는북아트를실었으며재미만점실용만점북아트10개를소개하고있습니다.아이들이과제를해결하거나각종보고서를작성하는등의활동을하면서만드는재미를솔솔느낄수있는내용으로구성되어있습니다.
이책에서소개하는것보다북아트기법은훨씬더많습니다.많은북아트기법들중에서5년동안철저하게따지고검토하여현장의활용도가높은것만소개하고자하였습니다.북아트모임을통하여교사들이먼저기법을익히고,어떻게적용할지교과를분석하고,학년이나수준에따라재구성하고,아이들과함께만들어보고,반응과효과를검토하는과정을여러번되풀이하여그효과가높은북아트만간추려서구성하였습니다.
이책에서우리는‘아트’보다는‘북’에더큰의미를두었고,북아트의미적효과보다는활용도에더큰의미를두었으며,무엇보다아이들을중심에두고자하였습니다.이책은학교,가정,도서관,학원등언제어디서든누구든지활용이가능하지만정답은독자스스로만들어나가는것이라생각합니다.