교실 속 자존감 하버드대 조세핀 김 교수의 교사를 위한 자존감 코칭

조세핀김

None

목차
추천의글
프롤로그_'학생들'이아닌'한학생'으로보기
Part1우울한학생들,자존감이문제다
01패스하지말고안테나를세우라
02자존감이낮은학생의증상들
03문화를알아야치유가시작된다
Part2교실속자존감,왜중요한가?
04자존감은오뚝이의힘과같다
05자존감vs자존심,자부심,자기애
06나이별자존감형성단계
07학생의미래는자존감에서시작된다
Part3교실속자존감을높이는법
08친밀해야자존감이높아진다"안전한교실만들기"
09신뢰관계를쌓으라"학생과소통하는툴,조해리창"
10조언에앞서칭찬을"샌드위치이펙트"
11학생의마음을열어라"조회와종례,10분의기적"
12소속감을높이라"따듯한교실만들기"
13상대에게관심을가지라"이름불러주기게임"
14연대감을만들라"선넘어가기와빙고게임"
15감정을표현하도록가르치라"SEL교육법"
16왕따를근절하라"왕따금지원칙세우기"
17건강한정서를키우라"지성보다감성을키우는법"
Part4교실속상처를보듬어주는법
18상처를보듬어주는공간,학교
19고립된학생을회복시키는스킬
20대화할때유용한솔러경청법
21얽힌감정과화를푸는놀이들
22참기힘든현실,마술지팡이활용하기
23학생이그린그림으로대화하기
24이해의차원을높이는다문화스티커놀이
Part5자존감높은교사가학생을살린다
25당신은어떤교사입니까?
26교사의자존감체크
27학생을살리는교사되기10계명
28자존감의힘을아는교사
에필로그_교사가줄수있는최고의보물

출판사서평
“교사가이렇게위대할수있구나!”
학생한명한명이존중받는교실을만드는것,
그핵심이‘자존감’이다.
EBS[다큐프라임]‘아이의사생활-자아존중감’편에출연해한국에자존감의중?요성을알린하버드대조세핀교수의교실속자존감처방전이다.저자는8세때미국으로이민을갔다.동양아이가몇가정안되던시절에영어를한마디도할줄모르던저자는첫학기성적표에미술만빼고전과목F학점을받았다.그이후스스로‘나는아무희망이없는아이’라는생각을하기시작했다.그랬던저자가4학...
“교사가이렇게위대할수있구나!”
학생한명한명이존중받는교실을만드는것,
그핵심이‘자존감’이다.
EBS[다큐프라임]‘아이의사생활-자아존중감’편에출연해한국에자존감의중요성을알린하버드대조세핀교수의교실속자존감처방전이다.저자는8세때미국으로이민을갔다.동양아이가몇가정안되던시절에영어를한마디도할줄모르던저자는첫학기성적표에미술만빼고전과목F학점을받았다.그이후스스로‘나는아무희망이없는아이’라는생각을하기시작했다.그랬던저자가4학년때‘한선생님’을만났다.저자의내면에있는가능성에주목해주는선생님이었다.그선생님은저자에게시간과노력,관심과에너지를투자했다.어둠을뚫고들어오는한줄기빛같은존재였던그선생님덕분에저자는6개월만에영어를마스터했고조용했던아이가손을번쩍들고적극적으로대답하는아이로바뀌었다.30년이지난지금,저자는하버드대학교에서학생들을가르치면서전세계의많은교사와부모,상처받은아이를살리고치유하는사람이되었다.
단한명의교사가학생을살린다
반면에2007년미국버지니아공대에서발생한총기난사사건을일으킨조승희를보자.그도아마어린시절에는지극히평범한사람이었을것이다.조승희는중학교때부터말안하는병,즉육체적,정신적장애가없음에도말을하지않는선택적함묵증과심한우울증을앓았다고한다.조승희같은학생에대한교사의판단은대부분이럴것이다.
“문제가있긴하지만공부잘하고남에게해를끼치지는않으니까.상관하지말자.”
이것이문제다.사람을때리고물건을던지는학생들은오히려지속적인관심의대상이된다.하지만조승희같이‘조용한우울증’학생들은교사의돌봄을거의받지못한다.이런학생은그냥‘패스’하게된다.저자는교육시스템이엉망이고,학부모가꼴통이어도아이를진심으로돌봐주는‘단한명의어른’(onecaringadult)만있으면그아이는변한다고말한다.
자존감은아이들에게가장중요한키워드다.8세이전에는부모가아이에게절대적인세계지만8세이후학교에입학하고나면학교가아이들의가장중요한일상이다.자존감은가정에서뿐아니라학교에서도키워드가되어야한다.교사는학생의미래를결정지을수있는중요한영향력을지녔다.그영향력의시작은학생의자존감향상에서시작된다.
교실에서바로적용할수있는풍부한실례들
총5부로구성된이책은우선낮은자존감으로나타나는우울증,자살,자해등학생의다양한증상들을소개한다.2부에서는자존감이무엇이며,학교에서자존감이왜중요한지,자존감은어떻게형성되는지를이야기하고있다.3부와4부에서는조회와종례시간10분으로자존감을높이는방법,교실을따듯하고안전한공간으로만드는법,교사와학생들간에신뢰관계를쌓는법,상대에게관심을갖게해주고왕따를근절하는게임,감정을표현하도록해주는“SEL교육법”,얽힌감정과화를푸는놀이등교실속자존감을높이고,학생의상처를보듬어주는다양한방법을이론,경험,소그룹으로진행할수있는풍성한실례와함께들려준다.마지막5부에서는교사로서자존감을체크하고학생을살리는교사가되기위한구체적인가이드를제시한다.
교사의따듯한시선으로학생을살리라
폭력,왕따,자살로아파하는학교를안전,존중,희망의무대로바꾸는방법이무엇일까?우선교사가학생한명한명과긍정적인관계를맺는것이다.누군가시무룩해보이면“내가너를봤어.이야기를나누고싶으면언제든지선생님에게오렴”하며다가가야한다.학생에게시선을돌리고따듯한관심을보이면그아이의자존감이높아진다.자존감은오뚝이의힘과같아서아무리흔들려도다시일어설수있다.자존감이높아진학생은자신뿐아니라다른사람을존중하며학습능률도높아진다.
교사는학생이라는나무에햇살같은존재요,가물때비와같은절대적인존재다.교사의역할은쓰러진학생을일으켜주는게아니다.쓰러진아이가자존감이라는기둥을붙들고스스로일어서는것을지지하고응원하는것이교사의역할이다.학교를행복의무대로만들고학생한명한명이존중받는교실을만드는것,이것이교사가학생에게줄수있는최고의보물이다.
교사로서‘첫마음’을회복하게해주며‘교사가이렇게위대할수있다’는것을새삼깨닫게해주는이책은모든교사들의필독서다.
[추천의글]
나는한초등학생이좋은선생님을만나일그러진자아상이치유되는것을보았다.그학생은나중에대학교수가되었다.좋은선생님은낮은자존감을치유해주는약이라는생각을했다.자존감이중요하다는것은알지만‘자존감을어떻게살릴수있는가’에대한구체적인지침을가르쳐주는사람은드물다.독자는이책에서자존감에대한갈증을시원하게해결할수있을것이다.
이무석_정신분석가,《나를사랑하게하는자존감》저자
어느새대한민국의학교가안전한공간이아니라,폭언과폭력이잠재되어있는무서운장소로인식되고있다.이는아이들의책임이아니라,그들의자존감형성에무감했던우리기성세대의불찰일수있다.조세핀김교수의《교실속자존감》은교실을모두함께다시금행복이무성한장소로만들수있는기초작업을친절하게설명하고있다.초보교사는물론학생들의행복을최고가치로여기는모든교사들에게기쁜마음으로일독을권한다.
권수영_연세대학교연합신학대학원상담코칭학과교수,《공감육아》저자
한교사의시선이머무는곳에서학생의자존감은꽃피게되는데,이책을읽노라면그꽃에서풍기는아름다운향기를맡게된다.그리고감탄한다.“교사가이토록위대할수있구나!”이책은입시위주의교육현실속에서학생의자존감을회복하는것이얼마나중요한지를새삼알게해준다.
박상진_장로회신학대학교기독교교육과교수,기독교학교교육연구소소장
아이들이울고있습니다.학생들이지쳐가고있습니다.다음세대를만들어나가야할미래의주인공들이,힘차게일어서당당하게앞으로나아가야할그들이주저앉고있습니다.우리아이들을위해누가무엇을해야하는것일까요.조세핀김교수는말합니다.선생님,당신이희망이라고,아이들한명한명눈을맞추고이름을불러주라고,당신이야말로한사람의인생을바꿀수있는힘,기적을일으킬수있는‘바로그한사람’이라고요.
이금희_방송인
교육은내앞에있는한아이의상황과필요를깊이이해하는데서시작된다는저자의말에깊이공감합니다.한아이의인생에있어서교사가의미있는원케어링어덜트(onecaringadult)가된다는말이이시대의교사들이자신의소명과역할이무엇인지를성찰하는데많은영감과도전을줄것입니다.
임종화_좋은교사운동공동대표
다큐멘터리제작을위해하버드대학교에계시는조세핀김교수님을뵈었을때“하버드대학교에다니는한국학생들의자살시도비율이높다”는얘기를듣고충격을받았던기억이납니다.자존감이높지않다면누구나부러워하는위치에있어도결국아무소용이없는것이죠.‘학생을살리는교사되기10계명’등실제로적용할수있는정보까지꼼꼼히기록한이책이많은독자들에게읽히고아이와