나침반 (청년 대상 인권교육 매뉴얼 | 개정판)

나침반 (청년 대상 인권교육 매뉴얼 | 개정판)

$40.00
Description
전 세계에서 사용하는 인권교과서
‘참여형 인권교육’으로 나아가기 위한 안내서
“함께 참여하고 실천하는 인권교육 교과서”

이 책은 유럽평의회에서 청년을 대상으로 발간한 인권교과서이다. 청년들이 인권의 중요성을 배우고, 생활 속에서 행동하도록 동기를 부여하는 동시에 직접 활동에 참여할 수 있는 구체적인 아이디어와 실천 활동을 제시하고 있다. 교육 참여자의 참여와 학습이 구체적인 인권 실천으로 이어질 수 있도록 ‘인권교육 매뉴얼’로 개발한 이 책은 현재 전 세계 31개국 이상에서 가장 보편적인 인권교과서로 널리 활용되고 있다. 특히 유럽을 비롯한 전 세계에서 이루어진 인권 및 민주시민 교육을 통해 얻은 경험과 피드백이 담겨 있어서 무엇보다 인권교육이 절실한 한국에서 꼭 필요한 자료라고 할 수 있다.
저자

유럽평의회

유럽대륙을대표하는인권기구로서,유럽내47개국이참여하고있다.유럽평의회는인권,민주주의,법치를위한활동을전개하고있으며,각료이사회,의회,사무처등으로구성되어있다.산하에유럽인권위원회와유럽인권재판소를두고있다.

목차

2012년판소개·8
제1장-인권교육과나침반:소개
1.1.인권교육소개·14/1.2.나침반의인권교육접근법·25/1.3.인권교육에나침반사용하기·40
제2장-인권교육을위한실천적활동과방법
활동요약·68/활동연계표·69/60가지참여형인권교육체험활동및방법·74/인권달력·340/시작활동·347/마무리활동·352
제3장-인권을위한실천
들어가기·359/3.1.인권교육과행동주의·360/3.2.인권을위한간단한실천·364/3.3.행동계획수립·371
제4장-인권의이해
들어가기·383/4.1.인권이란무엇인가?·384/4.2.인권의진화·397/4.3.인권의법적보호·403
4.4.인권행동주의와NGO의역할·420/4.5.인권에대한질의응답(QnA)·426/4.6.퍼즐처럼난해한문제들·429
부록:주요국제인권협약·459
용어사전·481

출판사 서평

인권교육의필수적인동반자

이책은인권교육현장만이아니라민주시민교육을하고있는교사및활동가,담당자들에게도필수적인자료이다.이책에서다루는대부분의내용이민주시민교육방법론과결합되어있으면서인권적가치를다루고있기때문이다.그래서이책은현재민주화운동기념사업회를비롯한여러시민단체에학습자료로보급되어있으며,중앙선거관리위원회같은국가기관에서도책의일부내용을민주시민교육자료로활용하고있다.이처럼이책은시민권과인권교육을위한실용적인도구이자자료라고하겠다.따라서이책은인권교육의이론교육은물론현장에서활동하는모든이들이직접활용할수있는필수적인동반자가될것이다.


인권교육의이론과실천현장에꼭필요한인권교육매뉴얼

함께현재한국의인권교육은몇가지지점에서되짚어보고다져나가야할점이있다.첫째,인권교육의원칙으로‘인권을통한교육’이다.인권교육의전개에서인권적방법과환경,문화를기반하도록하는것이다.둘째,인권교육이‘교사’나‘강사’의가르침이아닌‘교육참여자’의학습이어야한다.인권이자신삶에서변화와연결되기위해서는자신의경험이나이해,인식에서출발해야하며,그기준은교육자가아니라교육참여자가되어야한다.3)인권교육의목적이‘교육참여자’의이해와인식변화를포함한실천으로이어져야한다는점과궁극적으로우리사회의인권문화로자리잡도록해야한다는점이다.
학교와단체,각종기관등한국사회에서인권교육은다양한형태로이루어지고있다.여기에는인권일반이나정책교육을비롯하여다문화,성평등,장애인인식같은관련교육을포함하고있다.그러나대부분의교육이일회성,강의/일방향성,집단/집합식으로이루어지고있다.그리고이러한교육의진행여부및참여율이하나의평가기준이되고있다.이러한인권교육은위에서언급한세가지지점과는상반된모습을보여준다.
인권교육이‘참여자’중심이어야하고,이해를넘어인권인식및실천으로나아가야한다는점에대부분의사람들이동의한다.그러나참여자중심인권교육에대한교육담당자의경험이나준비부족,기존의관습이나관행등으로인해제대로된인권교육의확산이지체되고있다.이런점들을해소하기위해평화인권교육센터는여러형태로다양한시도를하고있으며,교육활동가들이이론과실천현장에서효과적으로활용하기위한자료로이책,즉『나침반(COMPASS)』을소개하게되었다.