일러두기
이책은다음과같은특징이있습니다.
ㆍ본교재『아름다운한국어』는초급학습자를대상으로하였습니다.
ㆍ본교재는의사소통능력을목표로실제상황과유사한다양한과제활동을포함합니다.
ㆍ초급은Ⅰ-1,Ⅰ-2,Ⅰ-3,모두세권이며각각11과로구성되어있습니다.
ㆍ초급Ⅰ-1,Ⅰ-2,Ⅰ-3의총33과는하루에네시간,일주일에5번,총10주동안200시간의한국어수업에맞추어구성되었습니다.
ㆍ본교재는숙제책과한세트로구성되었습니다.
ㆍ주요등장인물을설정하여일관된이야기를전개하고있습니다.이것은학습자들의흥미를유발하는좋은장치입니다.
ㆍ듣기교재의‘대화를읽어봅시다’,‘따라읽어봅시다’,‘들어봅시다’,그리고숙제책의‘듣고써봅시다’의순서로구성되어있으며,각과의마지막에다시한번‘대화를읽어봅시다’의대화를수록하였습니다.또한매과마다‘대화를읽어봅시다’의일반속도의대화에이어동일내용을천천히또박또박대화한'다시들어봅시다'를첨가해한국어초급인학습자가대화를듣고따라해볼수있도록배려했습니다.
이책은다음과같은방법으로진행됩니다.
생각해봅시다
warm-up단계입니다.
각과의주제와연관된사진을3컷정도제시하여학습자가단원의주제를쉽게인지할수있도록합니다.
대화를읽어봅시다
「아름다운한국어」는전권에걸쳐한국어를배우는외국인들과그들과교분을가지고있는한국인들이고정적으로등장합니다.이들은성격,취향,목소리,외모등에서일관성을가지고있는캐릭터들입니다.이러한설정은학습의흥미를높이는효과가있을뿐아니라,관계가친밀해짐에따라어떻게언어적표현도달라지는지를학습자가자연스럽게인지할수있는장점이있습니다.
대화를읽어봅시다에서제시된대화는이들등장인물들의대화로구성되어있으며주제와문법이유기적으로결합된모범대화입니다.교실밖상황으로그대로전이될수있는모범대화를오디오와함께학습함으로써학습자는자연스럽게한국어를익힐수있습니다.
어휘및표현
대화를읽어봅시다에서나온새단어와표현을제시하고있습니다.
따라읽어봅시다
대화를읽어봅시다에서발음규칙이적용되는문장을골라다시정확한발음을따라해보도록했습니다.발음대로표기된문장을눈으로보면서오디오의아나운서발음을듣고따라읽을수있기때문에쉽고정확하게한국어발음을익힐수있습니다.
배워봅시다
문법설명:문법을제시하고그에대한설명을영어,일어,중국어로번역해수록했습니다.학습자는모국어로된문법설명을통해정확하게문법을이해할수있습니다.모국어로문법설명이있기때문에「아름다운한국어」는교사없이도한국어습득이가능합니다.
예문은목표문법이전형적으로사용된문장을4개에서6개정도제시했습니다.의미뿐아니라형태학습에도무리가없도록불규칙동사가활용된문장도빠짐없이제시하였습니다.
선생님의한마디:
선생님이마주하고설명해주듯이학습자의눈높이에서하나하나짚어주는부분입니다.혼동되기쉬운문법을비교하여유사점과차이점을설명하거나발음이나억양등을보충설명하기도합니다.
더배워봅시다:
주제나문법과관련된어휘,또는표현을확장해서공부하는부분으로학습자가좀더다양하게한국어를구사할수있도록도와줍니다.
연습해봅시다
단원의목표문법을연습하기위한장입니다.연습해봅시다를통해학습자는오류를수정하고문법을정확하게익힙니다.기본연습후에문법2-3개가함께다루어지는복합연습을하며,특히짝을지어말하기를하는연습활동이많아다음의TASK활동으로쉽게연계될수있도록했습니다.
말해봅시다
TASK에해당하는부분입니다.학습된문법으로주제와제시된상황에적합한말하기활동을합니다.이런모의상황의발화연습을통해한국어능력이교실밖상황에서도자연스럽게전이될수있도록했습니다.
들어봅시다
목표문법이자연스럽게표출된주제관련듣기를하는활동입니다.실제상황과동일한음향이들어가며일관성을가지고있는캐릭터들의대화를오디오를통해듣기때문에교실밖상황으로의전이가쉽습니다.
읽어봅시다
주제에적합한읽기자료로구성되어있습니다.편지,일기,광고나신문기사,초대글,포스터등의다양한읽기자료들을제시하였으며,글을전략적으로읽고이해하는능력을향상시키도록하였습니다.
알아봅시다/써봅시다:
과에따라서문화소개나쓰기를다룹니다.
‘문화소개’에는주제와관계있는전통문화와현대문화를광범위하게다루어학습자가주제와관련된폭넓은정보를얻을수있도록하였습니다.
‘쓰기’는주제와상황에맞는다양한쓰기활동을통해말하기,읽기,듣기,쓰기의통합적언어능력을향상을꾀했습니다.
새단어
학습자의학습에도움을주기위해각과의본문에서다루는어휘와표현외에도과를통틀어나오는새단어를수록하였습니다.
부록
부록1은듣기의내용을확인할수있도록듣기지문을첨부하였습니다.
부록2는한국어의발음규칙을정리하여번역,수록하였습니다.
부록3은자주사용하는동사활용표와불규칙활용표를정리,수록하였습니다.
부록4는어휘색인
부록5는각과에서번역으로다루고있는배워봅시다,선생님의한마디,알아봅시다를한국어로설명하고있습니다.
부록6은초급1-1,1-2의교재구성표를첨부하여초급의전체적인흐름을숙지할수있도록하였습니다.
10.교재집필방향과내용소개
가.집필기본원리
1)학습자중심의교재이어야한다.
학교에서의수업은교사가있어모든것을안내하고인도해준다고하더라도초급에서만큼은학습자에대한배려가있어야한다.거의많은교재에서는한국어만을고집하여학습자가이해를못하는경우가속출한다.지시문정도는언어권별의번역이있어야특히초급학습자들이손쉽게수업에임할수있으며스스로학습이가능하다.
2)학습활동이다양해야한다.
학습자의지적호기심을자극하는교재이어야하며흥미유발을하도록해야한다.
3)문화적인측면을고려하여야한다.
한국의사회문화적인요소가많이반영되어학습자가언어습득과함께한국문화를자연스럽게습득할수있어야한다.이것은문화코너만을의미하는것이아니라교재전반에걸쳐문화가학습되어야하면초급에서부터제시되어야한다.
4)자료는실제적이어야한다.
언어는일상생활의도구이므로언어교육자료는생활과직접관련되는내용으로구성되어야한다.또한다양한장르가포함되어야하며문어체와구어체가적절하게조절되어야한다.
5)실제상황과의연계가가능해야한다.
교재는실생활관련말하기과제를포함하고있어야하며상황설정이유연하게되어있어야실제상황적용에응용할수있다.
6)언어의네가지영역(말하기,듣기,읽기,쓰기)이골고루들어있어야한다.
각각의영역이골고루제시되어야하며
7)문법형태와기능의연계가자연스럽고,적절해야한다.
통제적인문법연습이아니라네가지언어영역과연계되어있으며실제적인과제중심으로되어있어야한다.
8)한국어의음운체계와발음교육을위한항목이있어야한다.
9)종합적인이해를위해그림,삽화등문장이외의매체가다양하게동원되어야한다.
10)교사지침서가제작되어야하고부교재가다양하게개발되어야한다.
11.등장인물소개
『아름다운한국어』에는어떤사람들이나옵니까?
『아름다운한국어』는전권에걸쳐한국어를배우는외국인들과그들과교분을가지고있는한국인들이고정적으로등장합니다.이들은성격,취향,목소리,외모등에서일관성을가지고있는캐릭터들입니다.이러한설정은학습의흥미를높이는효과가있을뿐아니라,관계가친밀해짐에따라어떻게언어적표현도달라지는지를학습자가자연스럽게인지할수있는장점이있습니다.다음은『아름다운한국어』에등장하는인물입니다.
1.와타나베에미코:33세,일본,동경일보신문기자
2.케빈스투어트:29세,미국,영어선생님
3.왕신:23세,중국,한국대학교한국학과교환학생,한국문화전공
4.미스첸코나타샤:27세,러시아,주부
5.피에르장:34세,프랑스,미래무역회사원
6.수렝:33세,인도,인도식당요리사
7.다니가와유스케:31세,일본,동경일보신문기자
8.조양:22세,중국,한국대학교한국학과교환학생
9.안진우:28세,한국,미래무역회사원
10.이수연:27세,한국,서울병원간호사
11.한지영:31세,한국,한국어선생님
12.김영민:36세,한국인,회사원,나타샤의남편
