걱정만 하는 부모 말하지 않는 아이 에니어그램을 통한 자기발견과 공부법 혁명

김태흥,박월서,최순아

저자김태흥은한국에니어그램협의회회장,한국리더십연구소장,기업교육전문가,크리스토퍼리더십강서지회장.에니어그램과리더십,커뮤니케이션과관련해다수의저서를집필했으며,방송출연,대학강의등왕성한활동을하고있다.
지은책으로는≪이제는실행하라≫,≪내성격에꼭맞는맞춤공부법≫,≪예수는당신이성공하기를원하신다≫,≪디테일이강해야산다≫등이있고,옮긴책으로는≪성격의심리학≫,≪코칭의핵심≫,≪지혜의두루마리≫,≪자기관리성공노트≫,≪생각의힘≫등이있다.

목차
머리말…4
1장.시작하며
부모와자녀,왜이렇게갈등이많을까?
타고난성격을이해하는에니어그램의지혜
에니어그램9가지유형의간략한소개
2장.부모의유형
부모가자신의유형을알아야하는이유
부모용진단지?당신의에니어그램유형은?
1번유형맞는말만하지만따라하기힘든부모
2번유형좋으면서도떨어져있고싶은부모
3번유형1등을바라는부담스러운부모
4번유형매력있고고상하지만이해하기어려운부모
5번유형간섭을잘하지않고지켜보는부모
6번유형엄격하고안되는것이많은부모
7번유형활발하고재미있지만불규칙한부모
8번유형자신감이넘치지만무서운부모
9번유형너그럽고온화하지만통제가없는부모
3장.자녀의유형
자녀용진단지당신자녀의에니어그램유형은?
1번유형착하고최선을다하는아이
2번유형다정하고친구를잘돕는아이
3번유형목표를향해매진하는아이
4번유형창의적이고독특한아이
5번유형이성적이고탐구적인아이
6번유형성실하고신중한아이
7번유형다재다능하고낙천적인아이
8번유형강하고도전적인아이
9번유형온화하고평화를좋아하는아이
4장.자녀유형별효과적인공부법
아이의성격에맞는공부법은따로있다
1번유형규칙공부법
2번유형어울림공부법
3번유형목표지향공부법
4번유형이미지공부법
5번유형원리공부법
6번유형멘토공부법
7번유형계획공부법
8번유형파워공부법
9번유형눈덩이공부법
5장.유형별차이에서오는갈등사례
갈등,차이를알아야해결된다
갈등사례1완벽한아버지와즉흥적인아들
갈등사례2성적이오르지않는학생과의아해하는교사
갈등사례3겁없는아들과걱정을놓지못하는어머니
갈등사례4자신감넘치는아버지와조용하고내성적인아들
갈등사례5공평하려는교사와뭐든잘하려는학생
갈등사례6최선을다하는엄마와감수성이남다른딸
갈등사례7효율적인엄마와느긋하기만한딸
갈등사례8맞벌이부모와친구에게만신경쓰는아들
갈등사례9자유로운아버지와걱정많은아들
6장.스스로해결책을찾게하는코칭
코칭이란?
유형별부모코칭코칭팁과코칭질문
유형별자녀코칭코칭팁과코칭질문

출판사서평
부모도성장한다.
아이를키우는부모라면누구나한번은‘참,마음대로안된다’는생각을하게된다.아낌없이지원하고뒷바라지하는데도아이는기대에못미치고,심지어부모의관심을참견으로여기고귀찮아한다.아이에비해너무앞서가는것같아기다려보려고하지만,이것역시뜻대로되지않는다.아이는너무느긋하고부모의마음은점점더조급해진다.무엇이문제일까?
아마도자녀교육에최선을다하지않는부모는없을것이다.그러나부모의양육태도는경험을바탕으로형성되기때문에부모개인의성격이나주관적인...
부모도성장한다.
아이를키우는부모라면누구나한번은‘참,마음대로안된다’는생각을하게된다.아낌없이지원하고뒷바라지하는데도아이는기대에못미치고,심지어부모의관심을참견으로여기고귀찮아한다.아이에비해너무앞서가는것같아기다려보려고하지만,이것역시뜻대로되지않는다.아이는너무느긋하고부모의마음은점점더조급해진다.무엇이문제일까?
아마도자녀교육에최선을다하지않는부모는없을것이다.그러나부모의양육태도는경험을바탕으로형성되기때문에부모개인의성격이나주관적인경험에의해좌우되는것이사실이다.만약아이와의관계에서문제를느낀다면,먼저부모개인의성격을파악해야한다.장점과단점은무엇인지,스트레스를받는상황에서는어떤성향을보이는지,이것을극복하는방법은무엇인지구체적으로알아야한다.
사람은누구나저마다고유한성격이있고,부모나아이도고유한성격을갖고있다.하지만세상모든것처럼성격역시평생바뀌지않는것이아니라성장하고발전한다.또때론퇴보하거나스트레스로인해불안하게바뀌기도한다.이책은자녀교육에서부모의성장과발전은어떻게일어나는지,또퇴보는어떻게극복할것인지에대해상세하게설명한다.

아이는부모와다르다.
아이들은제각각특유한맑은심성과고유한성격을가지고태어난다.그리고자녀의고유하고독특한마음과깊이숨겨진잠재력을잘가꾸고발휘하도록도와주는것이부모의역할이다.비록자신이피를이어받은자녀이지만,성장하면서부모와는다른독립적이고독특한자신만의개성을지닌사람으로성장한다.하지만부모들은자녀가자신과다르다는것을깨닫지못하고,은연중에자기와같은생각이나생활습관을가지도록강요를하고있다.거기서부터자녀와의대화가어려워지고소통이부자연스럽게변한다.
이책은부모와의소통에좌절하여말하지않는아이를대상으로한것이아니다.자녀의마음을헤아리지못하고걱정만하는부모를위한책이다.
부모자신과자녀의성격을파악하는에니어그램
부모는자녀가무슨생각을하는지알수가없다고걱정한다.부모는자신의방식으로는도저히알수없는행동을하는자녀가걱정스럽기만하다.하지만자녀는자신의생각을구체화하면서하나하나실행하는과정에있다.오히려자녀는부모의조언이간섭으로느껴질때가많이있고,부모의조언을따라해도큰효과를본적이없다.이럴때부모가계속해서아이의일상생활에간여를하게되면,대화의단절과더불어소통의부재로넘어가게된다.
부모와자녀가모두자신과상대방의성격을전혀파악하지못하고있는경우이다.
부모는자녀의성격을파악해야제대로된충고나조언을할수가있다.사람의성격을파악하는데는2500년의역사를가진에니어그램을이용하면큰성과를거둘수있다.에니어그램은인간의본성이9가지의자연적이고도근본적인유형이존재한다는것에서출발한다.이9가지의성격유형중자신의성격을파악하여,자신의성격유형에유리한방향으로유도해야한다.
아이에게에니어그램을분석을하기전에먼저,부모자신이먼저자신의성격유형을분석하고성격의장단점을파악하여야한다.자신의성격유형을알지못하면서,아이의성격유형에따라지도한다는것은몇번유형에속하는것인가를업무성과나타인과의관계를원만하게유지하게한다.이책에는부모스스로자신의성격유형을검사하는진단지와자년의성격유형검사진단지를함께제공한다.
아이의성격에맞는공부법을찾아야한다.
에니어그램에서제공하는성격유형의진단에는각유형별특징과성격의장단점이상세히기술되어있다.또한아이들이공부를하다가공부를하다가가빠지기쉬운함정과극복방법을함께제시한다.아이들은자신의성격유형을인지하지못하고주위의공부를잘하는친구들의방법을따라가기마련이다.하지만자신의성격유형과생활습관을제대로알지못하고친구의공부법을따라하는것은실패하기마련이다.공부할때혼자조용히공부하는스타일이있고,여럿이함께과외로공부하는타입이있고,조용히혼자공부하는것은안되고오히려시끌벅적한토론식으로공부를하는방법이효율적인아이들도있다.자신에가장효율적인방법이라는어떤공부법이든택할수는있는것이다.
천편일률적인방식의교육이나아이와는상관없는부모나교사의성격에따라서아이의의지와는관계없이강요되는교육은부작용이많다.각각의아이들의성격을고려하여적합한공부법을찾는노력이필요하다.그래야만주입식,암기식공부로성적순에좌우되는공부가아니라,자신의방식대로이해하여평생을살아가는데필요한지식을체득하는기회이기도하다.
코칭은스스로의힘으로일어서도록도와주는것이다.

이책의마지막장은코칭에관련한것이다.코칭은문제를하는데스스로자신만의방법을찾아갈수있도록도움을주고실행력을높여주는과정이다.스스로의방법을찾는다는것이모르는것을가르치는교육과교육의가장큰차이이다.
코칭의주객이되는코치와코치받는사람의관계에서가장중요한것은상호간의신뢰이다.만약부부간에코칭을한다면지시하고명령을하는부부간에대한절대적인신뢰가있어야한다.또한부모와자녀간의코칭도마찬가지이다.자녀는부모가자신에대한누구보다잘알고있고지도할수있다는믿음이있고,부모는자녀의가능성과잠재력을믿고스스로자신의해결방법을찾을수있을것이라는신뢰가있어야한다.
코칭의효과는잠재력을이끌어내는효과적인방법이지만성격을고려하지않은코칭은좋은결과를가져올수없다.각유형별성격을고려한효과적인질문으로자녀에게직접적인자극이되어야한다.즉,자녀가힘들어하는문제에대해감성적인접근을할지,아니면논리적으로접근할지,아니면본능적인접근으로가야할지등을판단하고거기에맞는질문을해야한다.